陽(yáng)光老師 閱讀答案

　　我曾經(jīng)在一所頗有規模的、新興的民辦學(xué)校實(shí)習，認識了一位“陽(yáng)光老師”，他是澳大利亞人，大個(gè)子，五十來(lái)歲的樣子，禿頂。他性格特別開(kāi)朗，言談舉止活像一個(gè)孩子，他的名字叫桑尼(SUNNY中文譯為“陽(yáng)光燦爛的”)基于以上兩點(diǎn)，我們都叫他“陽(yáng)光老師”。

　　我沒(méi)事兒時(shí)總是去聽(tīng)“陽(yáng)光老師”的課，在我看來(lái)，他的課堂嚴格地講不能稱(chēng)之為課堂。因為在我上學(xué)時(shí)，我們在課堂上是正襟危坐、畢恭畢敬、鴉雀無(wú)聲、心驚肉跳的。在他的課堂上，孩子們如一群快樂(lè )的麻雀，嘰嘰喳喳、七嘴八舌，想說(shuō)啥就說(shuō)啥。孩子們坐得東倒西歪、自由自在。甚至有人走動(dòng)互相探討。“陽(yáng)光老師”自己呢，一進(jìn)教室，就脫掉長(cháng)外套，隨意地掛在講臺邊。他有時(shí)一抬屁股，竟然坐在講臺上，口若懸河、手舞足蹈。他雖然帶了課本，卻很少打開(kāi)。他的課堂，幾乎等同于聊天室。他從不呵斥任何孩子，他掛在嘴邊的多是溫和真誠的糾正和熱情的鼓勵。

　　我問(wèn)他這樣是不是太放縱孩子們了?這樣孩子們能學(xué)到東西嗎?他說(shuō)如果孩子們上課時(shí)連身心都不能放松，他們的思維又怎么能夠放飛?他們的智慧和靈感怎么能夠激發(fā)?英語(yǔ)，作為一種語(yǔ)言，如何學(xué)好它?學(xué)它有什么作用?那就是，大膽地毫無(wú)顧忌地開(kāi)口、說(shuō)、表達、交流。哪怕是說(shuō)錯了，哪怕是離題萬(wàn)里。我同意他的看法，因為一個(gè)正常的嬰兒在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，他總是錯誤百出，令人忍俊不禁，但他終究會(huì )變的伶俐起來(lái)。

　　“陽(yáng)光老師”組織的考試與眾不同，他的考試叫做“三六一”，英語(yǔ)筆試成績(jì)占百分之三十，而且筆試題目都比較簡(jiǎn)單，師生聊天，也就是聽(tīng)力和口語(yǔ)，占百分之六十，還有百分之十是取決于學(xué)生是否“陽(yáng)光”。如是否開(kāi)朗，是否誠實(shí)，是否善于主動(dòng)思考，提出稀奇古怪、刁鉆刻薄的問(wèn)題等等。在這種考試模式下，孩子們往往都會(huì )取得令人較為滿(mǎn)意的成績(jì)，孩子們非常喜歡“陽(yáng)光老師”，見(jiàn)是“陽(yáng)光老師”的課，個(gè)個(gè)高興得眉飛色舞。

　　我實(shí)習期滿(mǎn)就離開(kāi)了這所學(xué)校，“陽(yáng)光老師”把他的電子郵箱留給了我。一次，他告訴我一個(gè)好消息，他班上的兩個(gè)學(xué)生，在全省英語(yǔ)口語(yǔ)電視大賽中分別獲得了一等獎和三等獎，我真替他高興。

　　暑假里，我去拜訪(fǎng)“陽(yáng)光老師”，卻異常驚訝地獲悉，他已經(jīng)回國了。我給他發(fā)了封信，他很快就回了。他說(shuō)他被中國的家長(cháng)“彈劾”了，家長(cháng)們說(shuō)，他的教學(xué)風(fēng)格，只會(huì )導致學(xué)生們不懂規矩，在考試中吃虧。他說(shuō)他不會(huì )再回中國了，因為中國的家長(cháng)和學(xué)校不需要他這樣“松松垮垮”的老師，因為中國的教育不需要“陽(yáng)光”，只需要分數。

　　1.文中的那位澳大利亞老師我們?yōu)槭裁炊冀兴?ldquo;陽(yáng)光老師”?

　　2.“陽(yáng)光老師”上課有哪些特點(diǎn)?

　　3.作者在文中提到兩個(gè)學(xué)生獲獎的事有什么目的?

　　4.文中指出了中國教育存在著(zhù)一種什么現象?

　　5.你喜歡文中的“陽(yáng)光老師”嗎?由此，你覺(jué)得我們在學(xué)習中應該注意些什么?

　　參考答案：

　　1.因為他性格特別開(kāi)朗，他的名字中文譯為“陽(yáng)光燦爛”

　　2.他上課時(shí)，孩子們想說(shuō)就說(shuō)，想動(dòng)就動(dòng)，他自己也非常隨便，他的課堂幾乎等同于聊天室，從不呵責學(xué)生，他以為孩子上課時(shí)只有放松身心，才能放飛理想，才能激發(fā)智慧和靈感，只有大膽地······才學(xué)好

　　3.說(shuō)明陽(yáng)光老師的教學(xué)方法是成功的。

　　4.只重視學(xué)生的分數，不注重學(xué)生的能力發(fā)展

　　5.喜歡。要多說(shuō)、多練、多交流。

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