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《數學(xué)家陳景潤》閱讀理解及答案
數學(xué)家陳景潤
�、訇惥皾櫴歉＝ㄈ�，生于一九三三年。他排行老三，上有哥哥、姐姐，下有弟弟、妹妹。他覺(jué)得自己是父母的累贅，是一個(gè)多余的人。
�、陉惥皾櫳闲W(xué)和中學(xué)時(shí)，瘦削、弱小、內向，像一只丑小鴨，總是被人歧視，他習慣于挨打，從來(lái)不討饒。演算數學(xué)習題占去了他大部分的時(shí)間，成為他唯一的樂(lè )趣。陳景潤上高中三年級時(shí)，因為交不起學(xué)費，一九五零年上半年，在家自學(xué)了一個(gè)學(xué)期。高中沒(méi)有畢業(yè)，但以同等學(xué)力報考，他考進(jìn)了廈門(mén)大學(xué)。在廈門(mén)大學(xué)的時(shí)候，他學(xué)習的成效非常高。同學(xué)間有共同的數學(xué)語(yǔ)言。大學(xué)中間，沒(méi)有人歧視他，他全身心沉浸在教學(xué)的海洋里，成績(jì)特別優(yōu)異。
�、垡痪盼迦昵锛�，陳景潤被分配到了北京一所中學(xué)當數學(xué)老師。他是完全不適合當老師的。他那么瘦小和病弱，他的學(xué)生卻都是高大而且健壯的。他不善于說(shuō)話(huà)，很難做到循循善誘，他私下里罵自己是笨蛋。他一向不會(huì )照顧自己，又不注意營(yíng)養。積憂(yōu)成疾，查出有肺結核和腹膜結核病癥。這一年內，陳景潤住進(jìn)醫院六次，做了三次手術(shù)。他沒(méi)有能夠好好的教書(shū)。但他并沒(méi)有放棄他的數學(xué)專(zhuān)業(yè)。華羅庚的名著(zhù)《堆壘素數論》，剛擺上書(shū)店的書(shū)架，就被陳景潤買(mǎi)到了。陳景潤一頭扎進(jìn)了《堆壘素數論》，廢寢忘食的鉆研。住進(jìn)醫院，在身體極度虛弱的情況下他仍然不放棄研究那高深的理論。在他看來(lái)，他的生命就是數學(xué)。他不能忘記自己的高中老師沈元曾說(shuō)過(guò)的數論中至今未解的難題哥德巴赫猜想，他要不惜一切地去努力摘取那顆數學(xué)明珠。
�、芤淮�，陳景潤所在單位的一位領(lǐng)導遇見(jiàn)來(lái)北京開(kāi)會(huì )的廈門(mén)大學(xué)校長(cháng)，談起陳景潤時(shí)，連連搖頭說(shuō)：你們怎么培養了這樣的高材生？王亞南廈門(mén)大學(xué)校長(cháng)，聽(tīng)到這樣的話(huà)后，非常吃驚。他一直認為陳景潤是他們學(xué)校里最好的學(xué)生，他同意讓陳景潤到廈門(mén)大學(xué)工作。
�、菡f(shuō)也奇怪，陳景潤聽(tīng)說(shuō)自己可以回廈門(mén)大學(xué)，他的病也就好多了。王亞南安排他在廈大圖書(shū)館當管理員，卻不讓他管理圖書(shū)，只讓他專(zhuān)心致志的研究數學(xué)。王亞南不愧是專(zhuān)家，他懂得價(jià)值論，懂得人的價(jià)值。陳景潤也沒(méi)有辜負老校長(cháng)的培養。他果然精深地鉆研了華羅庚的《堆壘素數論》和大厚本的《（數論導引》。
�、揸惥皾櫾趶B門(mén)大學(xué)圖書(shū)館中也很快寫(xiě)出了數論方面的專(zhuān)題文章，文章寄給了中國科學(xué)院數學(xué)研究所。主持中國科學(xué)院數學(xué)研究所工作的華羅庚一看文章，就看出了奇光異采，提出把陳景潤選調到數學(xué)研究所來(lái)當實(shí)習研究員的建議。
�、咭痪盼辶昴甑�，陳景潤再次從南方海濱來(lái)到了首都北京。自從陳景潤被選調到數學(xué)研究所以來(lái)，他的才智的蓓蕾一朵朵地爛漫開(kāi)放了。在圓內整點(diǎn)問(wèn)題、球內整點(diǎn)問(wèn)題、華林問(wèn)題、三維除數問(wèn)題等等之上，他都改進(jìn)了中外數學(xué)家的結果。單是這一些成果，他那貢獻就已經(jīng)很大了。但當他已具備了充分依據，他就以驚人的頑強毅力，來(lái)向哥德巴赫猜想挺進(jìn)了。他廢寢忘食，晝夜不舍，潛心思考，探測精蘊，進(jìn)行了大量的運算。一心一意地搞數學(xué)，他把全部心智和理性通通奉獻給這道難題的解題上了，他為此而付出了很高的代價(jià)。他的兩眼深深凹陷了。他的面頰帶上了肺結核的紅暈。喉頭炎嚴重，他咳嗽不停。腹脹、腹痛，難以忍受。他跋涉在數學(xué)的崎嶇山路上，他無(wú)法統計失敗了多少次，但他毫不氣餒。他向著(zhù)目標，不屈不撓，繼續攀登。一張又一張的運算稿紙，像漫天大雪似的飛舞，數字、符號、引理、公式、邏輯、推理，積在樓板上，有三尺深。他終于登上了攀登頂峰的必由之路，登上了哥德巴赫猜想中的1+2的臺階。
�、嚓惥皾欁C明了這個(gè)命題，寫(xiě)出了二百多頁(yè)的長(cháng)篇論文。一九六六年五月，一顆璀璨的訊號彈升上了數學(xué)的天空，陳景潤在中國科學(xué)院的刊物《（科學(xué)通報>第十七期上宣布他已經(jīng)證明了哥德巴赫猜想中的1+2。
�、�1972年2月，他完成了對1+2證明的修改。令人難以置信的是，外國數學(xué)家在證明1+3時(shí)用了大型高速計算機，而陳景潤卻完全靠紙、筆和頭腦。如果這令人費解的話(huà)，那么他單為簡(jiǎn)化1+2這一證明就用去的6麻袋稿紙，則足以說(shuō)明問(wèn)題了。
�、怅惥皾櫟恼撐陌l(fā)表后，西方記者迅即獲悉，電訊傳遍全球。國際上的反響非常強烈。當時(shí)英國數學(xué)家哈勃斯丹和西德教學(xué)家李希特的著(zhù)作《篩法》正在印刷所校印，他們見(jiàn)到了陳景潤的論文立即要求暫不付印，并在這部書(shū)里加添了一章，第十一章：陳氏定理。他們譽(yù)之為篩法的光輝的頂點(diǎn)。在國外的數學(xué)出版物上，諸如杰出的成就輝煌的定理等等，不勝枚舉。一個(gè)英國數學(xué)家給陳景潤的信里還說(shuō)，你移動(dòng)了群山！
�。�1）對本文有關(guān)內容的分析和概括，最恰當的兩項是： （ ）（ ）（5分）
A．陳景潤在上小學(xué)、中學(xué)的時(shí)候總是受人欺侮，是因為他只知道演算數學(xué)習題，不愿和同學(xué)們交往。
B．第④段中陳景潤曾任職的那個(gè)中學(xué)的領(lǐng)導對廈門(mén)大學(xué)的校長(cháng)說(shuō)：你們怎么培養了這樣的高材生？言外之意，是想了解大學(xué)如何培養高材生的問(wèn)題。
C．王亞南讓陳景潤回到廈門(mén)大學(xué)圖書(shū)館當管理員，又不讓他管理圖書(shū)，是因為王亞南懂得陳景潤的價(jià)值，為他專(zhuān)心致志的研究數學(xué)提供更好的條件。
D．英國數學(xué)家哈勃斯丹和西德數學(xué)家李希特的著(zhù)作《篩法》被國際上譽(yù)為篩法的光輝的頂點(diǎn)。
E．陳景潤的人生經(jīng)歷也能說(shuō)明出身貧寒、性格內向、被人歧視等并不可怕，鼓勵人們要有理想有毅力，為社會(huì )做出更大的貢獻。
�。�2）陳景潤是一個(gè)什么樣的人？請結合文本內容簡(jiǎn)析。（6分）
�。�3）文中多處使用對比，請你結合全文，談?wù)勥@涉及了哪些方面并作分析。（6分）
�。�4）文章以數學(xué)家陳景潤為題，卻寫(xiě)了陳景潤中學(xué)任數學(xué)老師的事情。這樣安排是否合理？結合文章內容，談?wù)勀愕挠^(guān)點(diǎn)并說(shuō)明理由。（8分）
參考答案：
�。�1）CE ，選Ｅ得3分，選Ｃ得2分，選Ａ得1分。選Ｂ或D均不得分。解析：Ａ瘦削、弱小、內向，家庭條件差是他受欺負的原因，演算數學(xué)習題占去了他大部分的時(shí)間，成為他唯一的樂(lè )趣。Ｂ是那位領(lǐng)導對陳景潤教學(xué)能力的不滿(mǎn)。由下一段廈門(mén)校長(cháng)的聽(tīng)到意見(jiàn)之后，非常吃驚。他一直認為陳景潤是他們學(xué)校里最好的學(xué)生等內容推知。Ｄ被譽(yù)為篩法的光輝的頂點(diǎn)應是陳氏定理。
�。�2）他是一位有理想有追求的、堅韌而勤奮的、對數學(xué)有卓越貢獻的數學(xué)家。①有理想有追求：在身體極度虛弱的情況下他仍然不放棄研究那高深的理論，他要不惜一切地去努力摘取那顆數學(xué)明珠。②堅韌而勤奮：他高中沒(méi)有畢業(yè)，但以同等學(xué)力報考，他考進(jìn)了廈門(mén)大學(xué)。③卓越貢獻：攻克了世界難題哥德巴赫猜想中的1+2。（每點(diǎn)2分）
�。�3）以前陳景潤被人歧視與后來(lái)被國內外著(zhù)名學(xué)者賞識和贊嘆做對比；外國數學(xué)家用大型高速計算機與陳景潤卻完全靠紙、筆和頭腦做對比；陳景潤在中學(xué)任教時(shí)的那位領(lǐng)導對他的不滿(mǎn)與廈門(mén)大學(xué)校長(cháng)的對他的賞識作對比；身體的病弱和不顧一切的研究精神作對比。(三點(diǎn)即可滿(mǎn)分)
�。�4）觀(guān)點(diǎn)一，這樣安排是非常合理（2分）：①從內容上，豐富了文章內涵，真實(shí)全面地展現了陳景潤的生活和性格。（2分）②從結構上，引出下文，為廈門(mén)大學(xué)校長(cháng)給他提供良好的工作環(huán)境埋下了伏筆。（2分）③從主旨上，不能勝任中學(xué)數學(xué)老師與在數學(xué)領(lǐng)域有重大貢獻作對比，說(shuō)明不要被暫時(shí)的不順而嚇倒，要堅持不懈地為理想而奮斗。（2分）（每條2分，答其他可酌情給分）
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