《謹防“蟻族”背后社會(huì )風(fēng)險的積聚》閱讀訓練及答案

　　閱讀下面的文字，完成1～3題。（9分）

　　低收入的大學(xué)畢業(yè)生聚居群體，被形象地稱(chēng)為“蟻族”，是繼農民、農民工、下崗工人之后出現在中國的又一群體。之所以稱(chēng)之為“蟻族”，是因為該群體和螞蟻有諸多類(lèi)似的特點(diǎn)：高智、弱小、群居。據不完全統計全國有上百萬(wàn)的規模。那么，面對越來(lái)越多的“蟻族”，社會(huì )該如何看待之？

　　從低收入的大學(xué)畢業(yè)生聚居群體身上，我們可以明顯感知，大學(xué)生身價(jià)下跌的嚴重程度，更可以感受大學(xué)生群體內心的失落程度。在就業(yè)競爭日益激烈的今天，勞動(dòng)力過(guò)剩已經(jīng)不僅僅是一個(gè)困擾低學(xué)歷者的問(wèn)題，一大批高學(xué)歷者也加入到失業(yè)大軍的行列中，并且增長(cháng)的趨勢令人擔憂(yōu)。

　　“蟻族”有可能帶來(lái)社會(huì )風(fēng)險的積聚。首先，可能帶來(lái)公眾投資教育意愿的降低。人力資本理論創(chuàng )始人美國經(jīng)濟學(xué)家舒爾茨指出，教育遠非一種消費行為，在此意義上，上學(xué)不僅僅是為了得到滿(mǎn)足或效用。相反，“公共和個(gè)人用于教育的費用，意在獲取生產(chǎn)性‘存量’。這種‘存量’包含在人體中，將來(lái)能提供各種服務(wù)�！倍�這些服務(wù)對個(gè)人來(lái)說(shuō)，最重要的可能就是充分發(fā)揮自已的潛能，獲得更高的社會(huì )地位。正是以上原因，家庭千方百計地使家庭成員在踏人社會(huì )之前能有一個(gè)較高層次的學(xué)歷或學(xué)位。但是，“蟻族”的出現，似乎走到了一個(gè)相反的方向。

　　其次，“蟻族”是個(gè)與流動(dòng)、社會(huì )地位、聲望密切相關(guān)的問(wèn)題。社會(huì )學(xué)家杰克思在《誰(shuí)將出人頭地：在美國取得經(jīng)濟成功的決定因素》一書(shū)中，對美國高等教育與社會(huì )分層之間的關(guān)系進(jìn)行了較為詳細的分析。他認為，在上大學(xué)費用急劇膨脹的今天，人們之所以上大學(xué)，最重要的原因之一就是希望把學(xué)位作為一張獲取地位高、收入多的工作的門(mén)票。而這張門(mén)票是否有效呢?幾乎所有的研究都表明，受過(guò)較多教育的男子比受過(guò)較少教育的男子所從事的職業(yè)地位都要高些，掙錢(qián)要多些。因此，“蟻族”的出現，是一種不正常的現象，而其惡化的趨勢必須引起足夠的警惕，否則，與之相伴的社會(huì )流動(dòng)乏力和社會(huì )分層困境將為整個(gè)社會(huì )的公平和和諧運行構成風(fēng)險隱患。

　　我國正處于轉軌時(shí)期，不完備的教育投資環(huán)境很難使教育投資得到最大的收益，這些體制的不完善實(shí)際上也給普通家庭帶來(lái)更多的不利�！跋佔濉钡某霈F，不僅僅是個(gè)體的風(fēng)險，更是社會(huì )的風(fēng)險，如果任由其疊加，形成積聚效應，不但對個(gè)體是一種傷害，對社會(huì )的和諧與穩定也將形成隱患。

　　1、下列關(guān)于“蟻族”的表述，不正確的一項是

　　A、“蟻族”，是繼農民工、下崗工人之后出現的又一群體，指低收入大學(xué)畢業(yè)生聚居群體。

　　B、低大學(xué)畢業(yè)生被稱(chēng)為“蟻族”，是因該群體和螞蟻“高智、弱小、群居”等特點(diǎn)類(lèi)似。

　　C、勞動(dòng)力過(guò)剩，教育體制不夠完善，社會(huì )流動(dòng)乏力，是“蟻族”出現的主要原因。

　　D、我國正處于轉軌時(shí)期，就業(yè)競爭日益激烈，“蟻族”有可能帶來(lái)社會(huì )風(fēng)險的積聚。

　　2、下列對“謹防‘蟻族’背后社會(huì )風(fēng)險的積聚”的原因的分析，不正確的一項是

　　A、教育遠非一種消費行為，“蟻族”的出現可能帶來(lái)公眾投資教育意愿的降低。

　　B、公眾投資教育最重要的可能就是充分發(fā)揮自已的潛能，獲得更高的社會(huì )地位。

　　C、社會(huì )流動(dòng)乏力和社會(huì )分層困境，將為整個(gè)社會(huì )的公平與和諧運行構成風(fēng)險隱患。

　　D、“蟻族”的出現，是個(gè)體風(fēng)險，更是社會(huì )風(fēng)險，任由其疊加容易形成積聚效應。

　　3、下列表述符合原文意思的一項是

　　A、在就業(yè)競爭日益激烈的今天，高學(xué)歷者與低學(xué)歷者在勞動(dòng)力過(guò)剩面前是沒(méi)有區別。

　　B、舒爾茨與杰克思都認為公眾接受教育對個(gè)體而言最重要的是為了獲得更高的社會(huì )地位。

　　C、社會(huì )需要大批人才，大學(xué)生就業(yè)卻難，是因為“80后”向上流動(dòng)的機會(huì )少渠道不順暢。

　　D、只要改善教育投資環(huán)境，完善社會(huì )體制，“蟻族” 就會(huì )隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展逐漸消失。

　　參考答案

　　1、C（C無(wú)中生有。文章的第五段，“‘蟻族’的出現有著(zhù)深刻復雜的社會(huì )因素，并不單單是教育、大學(xué)生或者體制的原因”，文章并沒(méi)有指出“蟻族”出現的主要原因。）

　　2、B（B強加因果。）

　　3、C（A文章的第二段指出，勞動(dòng)力過(guò)剩不僅困擾低學(xué)歷者，也影響了一大批高學(xué)歷者，并沒(méi)有涉及在勞動(dòng)力過(guò)剩面前有沒(méi)有區別。B舒爾茨認為公眾接受教育是為了“獲取生產(chǎn)性‘存量’，將來(lái)能提供各種服務(wù)”，“ 充分發(fā)揮自已的潛能”“獲得更高的社會(huì )地位”是最重要的可能；杰克思認為，“人們之所以上大學(xué)，最重要的原因之一就是希望把學(xué)位作為一張獲取地位高、收入多的工作的門(mén)票”。D太絕對，“充足條件”應改為“必要條件”。）

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