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高中課外閱讀訓練習題和答案
在各領(lǐng)域中，我們都要用到閱讀答案，閱讀答案是對有關(guān)閱讀題所做的解答。你所了解的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的高中課外閱讀訓練習題和答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中課外閱讀訓練習題和答案 篇1
閱讀下面的文章，完成后面題目（共18分）
海棠花
季羨林
�、僭绯康窖芯克サ穆飞�，抬頭看到人家的園子里正開(kāi)著(zhù)海棠花，繽紛爛漫地開(kāi)成一團。這使我想到自己故鄉院子里的那兩棵海棠花，現在想也正是開(kāi)花的時(shí)候了。
�、谖译m然喜歡海棠花，但卻似乎與海棠花無(wú)緣。自家院子里雖然就有兩棵，但是要到記憶里去搜尋開(kāi)花時(shí)的情景，卻只能搜到很少幾個(gè)斷片。記得有一個(gè)晚上同幾個(gè)同伴在家南邊一個(gè)高崖上游玩，向北看，看到一片屋頂，其中縱橫穿插著(zhù)一條條的空隙，是街道。雖然也可以幻想出一片海浪，但究竟單調得很�？墒窃谶@一片單調的房頂中卻驀地看到一樹(shù)繁花的尖頂，絢爛得像是西天的晚霞。當時(shí)我真有說(shuō)不出的高興，其中還夾雜著(zhù)一點(diǎn)兒渴望，渴望自己能夠走到這樹(shù)下去看上一看。于是我就按著(zhù)這一條條的空隙數起來(lái)，終于發(fā)現，那就是自己家里那兩棵海棠樹(shù)。我立刻跑下崖頭，回到家里，站在海棠樹(shù)下，一直站到淡紅的花團漸漸消逝到黃昏里去，只朦朧留下一片淡白。
�、鄣沁@樣的情景只有過(guò)一次，其余的春天我都是在北京度過(guò)的。北京是古老的都城，盡有許多機會(huì )可以作賞花的韻事，但是自己卻很少有這福氣。我只到中山公園去看過(guò)芍藥，到頤和園去看過(guò)一次木蘭。此外，就是同一個(gè)老朋友在大毒日頭下面跑過(guò)許多條窄窄的灰土街道到崇效寺去看過(guò)一次牡丹；又因為去得太晚了，只看到滿(mǎn)地殘英。至于海棠，不但是很少看到，連因海棠而出名的寺院似乎也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。北京的春天是非常短的，短到幾乎沒(méi)有。最初還是殘冬，可是接連吹上幾天大風(fēng)，再一看樹(shù)木都長(cháng)出了嫩綠的葉子，天氣陡然暖了起來(lái)，已經(jīng)是夏天了。
�、芟奶煲粊�(lái)，我就又回到故鄉去。院子里的兩棵海棠已經(jīng)密密層層地蓋滿(mǎn)了大葉子，很難令人回憶起這上面曾經(jīng)開(kāi)過(guò)團團滾滾的花。晚上吃過(guò)飯后，就搬了椅子坐在海棠樹(shù)下乘涼，從葉子的空隙處看到灰色的天空，上面嵌著(zhù)一顆一顆的星。結在海棠樹(shù)下檐邊中間的蜘蛛網(wǎng)，借了星星的微光，把影子投在天幕上。一切都是這樣靜。這時(shí)候，自己往往什么都不想，只讓睡意輕輕地壓上眉頭。等到果真睡去半夜里再醒來(lái)的時(shí)候，往往聽(tīng)到海棠葉子窸窸窣窣地直響，知道外面下雨了。
�、菟坪踹@樣的夏天也沒(méi)有能過(guò)幾個(gè)。六年前的秋天，當海棠樹(shù)的葉子漸漸地轉成淡黃的時(shí)候，我離開(kāi)故鄉，來(lái)到了德國。一轉眼，在這個(gè)小城里，就住了這么久。我們天天在過(guò)日子，卻往往不知道日子是怎樣過(guò)的。以前在一篇什么文章里讀到這樣一句話(huà)：我們從現在起要仔仔細細地過(guò)日子了。當時(shí)頗有同感，覺(jué)得自己也應立刻從即時(shí)起仔仔細細地過(guò)日子了。但是過(guò)了一些時(shí)候，再一回想，仍然是有些捉摸不住，不知道日子是怎樣過(guò)去的。到了德國，更是如此。我本來(lái)是下定了決心用苦行者的精神到德國來(lái)念書(shū)的，所以每天除了鉆書(shū)本以外，很少想到別的事情�？墒乾F實(shí)的情況又不允許我這樣做。而且祖國又時(shí)來(lái)入夢(mèng)，使我這萬(wàn)里外的游子心情不能平靜。就這樣，在幻想和現實(shí)之間，在祖國和異域之間，我的思想在掙扎著(zhù)。不知道怎樣一來(lái)，一下子就過(guò)了六年。
�、薷缤⒏怯忻幕ǔ�。來(lái)到這里的第一個(gè)春天，這里花之多。就讓我吃驚。家家園子里都擠滿(mǎn)了花。五顏六色，錦似的一片。但是我卻似乎一直沒(méi)注意到這里也有海棠花。原因是，我最初只看到滿(mǎn)眼繁花。多半是叫不出名字。因而也就不分什么花了，只是眼花繚亂而已。
�、叩�，真像一個(gè)奇跡似的，今天早晨我竟在人家園子里看到盛開(kāi)的海棠花。我的心一動(dòng)。仿佛剛睡了一大覺(jué)醒來(lái)似的，驀地發(fā)現，自己在這個(gè)異域的小城里住了六年了。鄉思濃濃地壓上心頭，無(wú)法排解。
�、嘣谶@垂盡的五月天，當心里填滿(mǎn)了憂(yōu)愁的時(shí)候，有這么一團十分濃烈的鄉思壓在心頭，令人感到痛苦。同時(shí)我卻又愛(ài)惜這一點(diǎn)鄉思，欣賞這一點(diǎn)鄉思。她使我想到：我是一個(gè)有故鄉和祖國的人。故鄉和祖國雖然遠在天邊，但是現在填滿(mǎn)卻近在眼前。我離開(kāi)它們的時(shí)間愈遠，它們卻離我愈近。我的祖國正在苦難中，我是多么想看到它呀！把祖國召喚到我眼前來(lái)的，似乎就是這海棠花，我應該感激它才是。
�、嵬砩匣丶业穆飞�，我又走過(guò)那個(gè)園子去看海棠花。它依然同早晨一樣，繽紛爛漫地開(kāi)成一團。它
似乎一點(diǎn)也不理會(huì )我的心情。我站在樹(shù)下，呆了半天，抬眼看到西天正亮著(zhù)海棠花一樣紅艷的晚霞。（1941年5月29日寫(xiě)于德國哥廷根）
小題1:作者為什么以海棠花為題目?請結合全文簡(jiǎn)要分析作答。 (4 分)
答：____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________。
小題2: 第⑤段畫(huà)線(xiàn)部分狀寫(xiě)了作者怎樣的心境？這與下文有何關(guān)聯(lián)？（４分）
答：_____________________________________________________________________________________
_____________________________________。
小題3:結合全文闡釋文章最后一句抬眼看到西天正亮著(zhù)海棠花一樣紅艷的晚霞。的含義及作用。（５分）
答：____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________。
小題4: 第⑧段故鄉和祖國雖然遠在天邊，但是現在它們卻近在眼前。我離開(kāi)它們的時(shí)間愈遠，它們卻離我愈近一句中的遠和近是指什么？試結合你的成長(cháng)記憶或讀過(guò)的.文學(xué)作品談?wù)勛约簩h和近的這種心理反差的理解。（不少于100字）（５分）
答：_____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________．
參考答案：
小題1:是全文行文的線(xiàn)索，（１分），因為文章開(kāi)頭由看到別人家園子里的海棠花到自家園子里的
海棠花，最后寫(xiě)到在異國他鄉的海棠花，海棠花串起了作者生命中從故鄉到異域的片斷，自然喚起了鄉
思。（2分）寓情于景（借景抒情）（1分），抒發(fā)了對祖國的強烈的思念之情。（1分）（答到要點(diǎn)即可）
小題2:狀寫(xiě)了作者掙扎在幻想和現實(shí)、祖國和異域之間，無(wú)法獲得安寧的心境。（2分）
小題3:(1) 實(shí)寫(xiě)眼前的景物（晚霞）的壯觀(guān)美麗（1分）； (2)烘托作者內心濃濃的思鄉之情（1分）；（3）寄托了作者對祖國繁榮富強的美好愿望（2分）。
小題4:此處的遠指時(shí)空距離，近指情感（心理）距離；（２分）圍繞只要我們找到了情感的寄托，距離將不再是阻隔談即可，（１分）但必須舉例闡釋才行。（２分）。
小題1:
試題分析：文章線(xiàn)索就是貫穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可見(jiàn)的詞、句子或是情況等等；
并且在解讀文章時(shí)可以依照用來(lái)解讀文章含義，了解文章主旨。短文海棠花貫穿全文，解此題時(shí)要講清海棠花是如何貫穿全文，使文章成為一個(gè)整體，并借以抒發(fā)作者感情的。
小題2:
試題分析：理解劃線(xiàn)句子含義，要緊密聯(lián)系具體語(yǔ)境和本段中心內容，言之成理即可。
小題3:
試題分析：理解句子含義不能停留在字面，要結合文章的主題來(lái)理解。
小題4:
試題分析：注意理解遠和近的正確含義，然后聯(lián)系現實(shí)生活，言之成理即可。
高中課外閱讀訓練習題和答案 篇2
讀下面的文段，完成練習。
快到八點(diǎn)鐘時(shí)，父親終于推門(mén)而入。他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩(shī)吸引住了。我緊張極了。
“這是什么？”他伸手拿起了我的詩(shī)。
“親愛(ài)的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫(xiě)了一首詩(shī)，精彩極了……”母親上前說(shuō)道。
“對不起，我自己會(huì )（辨別、判斷）的�！备赣H開(kāi)始讀詩(shī)。
我把頭埋得低低的.。詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)。
“我看這首詩(shī)糟糕透了�！备赣H把詩(shī)扔回原處。
我的眼睛（濕潤、滋潤）了，頭也沉重得抬不起來(lái)。
“親愛(ài)的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷著(zhù)，“這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫(xiě)的第一首詩(shī)，他需要鼓勵�！�
“我不明白，”父親并不（謙讓、退讓?zhuān)�，“難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？”
我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來(lái)。飯廳里，父母還在為那首詩(shī)爭吵著(zhù)。
1．劃去括號里用得不恰當的詞語(yǔ)。
2．讀文段，體會(huì )“我”內心的變化，填空。
父親終于回來(lái)了，在等他讀詩(shī)之前，“我”的心情_(kāi)_________；在他讀詩(shī)的時(shí)候，“我”的表現是__________；在他作出評價(jià)后，“我”的反應是__________，甚至是__________。
3．讀了“我”寫(xiě)的第一首詩(shī)，母親的評價(jià)是__________，父親的評價(jià)是__________，兩人作出不同評價(jià)的原因是：______________，但其共同的出發(fā)點(diǎn)是：______________
參考答案：
1．劃太：辨別 滋潤 謙讓
2．緊張極了 頭埋得低低的，覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí) 眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來(lái) 再也受不了而失聲痛哭
3．精彩極了 糟糕透了 母親為了鼓勵我，父親注意的則是詩(shī)本身的質(zhì)量，為了嚴格要求“我” 對孩子的愛(ài)
高中課外閱讀訓練習題和答案 篇3
�、胚@里的風(fēng)俗，有錢(qián)人家的小姐出嫁的第二年，娘家要送燈。送燈的用意是祈求多子。元宵節前幾天，街上常�？梢钥吹剿蜔舻年犖�。幾個(gè)女傭人，穿了干凈的衣服，頭梳得光光的，戴著(zhù)雙喜字大紅絨花，一人手里提著(zhù)一盞燈；前面有幾個(gè)吹鼓手吹著(zhù)細樂(lè )。遠遠聽(tīng)到送燈的簫笛，很多人家的門(mén)就開(kāi)了。姑娘、媳婦走出來(lái)，倚門(mén)而看，且指指點(diǎn)點(diǎn)，悄悄評論。這也是一年的元宵節景。
�、埔惶脽粢话闶橇K。四盞較小，大都是染成紅色或白色而畫(huà)了紅花的羊角琉璃泡子。一盞是麒麟送子：一個(gè)染色的琉璃角片扎成的娃娃騎在一匹麒麟上。還有一盞是珠子燈：綠色的玻璃珠子穿扎成的很大的宮燈。燈體是八扇玻璃，漆著(zhù)紅色的各體壽字，其余部分都是珠子，頂蓋上伸出八個(gè)珠子的鳳頭，鳳嘴里銜著(zhù)珠子的小幡，下綴珠子的流蘇。這盞燈分量相當的重，送來(lái)的時(shí)候，得兩個(gè)人用一根小扁擔抬著(zhù)。這是一盞主燈，掛在房間的正中。旁邊是麒麟送子，玻璃泡子掛在四角。到了“燈節”的晚上，這些燈里就插了紅蠟燭。點(diǎn)亮了。從十三“上燈”到十八“落燈”，接連點(diǎn)幾個(gè)晚上。平常這些燈是不點(diǎn)的。
�、俏堇稂c(diǎn)了燈，氣氛就很不一樣了。這些燈都不怎么亮（點(diǎn)燈的目的原不是為了照明），但很柔和。尤其是那盞珠子燈，灑下一片淡綠的光，綠光中珠幡的影子輕輕地搖曳，如夢(mèng)如水，顯得異常安靜。元宵的燈光擴散著(zhù)吉祥、幸福和朦朧曖昧的希望。
�、葘O家的大小姐孫淑蕓嫁給了王家的二少爺王常生。她屋里就掛了這樣六盞燈。不過(guò)這六盞燈只點(diǎn)過(guò)一次。
�、赏醭Ｉ谀暇┳x書(shū)，秘密地加入了革命黨，思想很新。訂婚以后，他請媒人捎話(huà)過(guò)去：請孫小姐把腳放了。孫小姐的腳當真放了，放得很好，看起來(lái)就不像裹過(guò)的。
�、蕦O小姐是個(gè)才女。孫家對女兒的教育很特別，教女兒讀詩(shī)詞。除了《長(cháng)恨歌》、《琵琶行》，孫小姐能背全本《西廂記》。嫁過(guò)來(lái)以后，她也看王常生帶回來(lái)的黃遵憲的《日本國志》和林譯小說(shuō)《迦茵小傳》、《茶花女遺事》……兩口子琴瑟和諧，感情很好。
�、瞬涣贤醭Ｉ谀暇┑昧酥夭�，抬回來(lái)不到半個(gè)月，就死了。
�、掏醭ＩR死對夫人留下遺言：“不要守節�！�
�、偷钦f(shuō)了也無(wú)用。孫王二家都是書(shū)香門(mén)第，從無(wú)再婚之女。改嫁，這種念頭就不曾在孫小姐的思想里出現過(guò)。這是絕不可能的事。
�、螐拇�，孫小姐就一個(gè)人過(guò)日子。這六盞燈也再沒(méi)有點(diǎn)過(guò)了。
�、纤兊糜悬c(diǎn)古怪了，她屋里的東西都不許人動(dòng)。王常生活著(zhù)的時(shí)候是什么樣子，永遠是什么樣子，不許挪動(dòng)一點(diǎn)。王常生用過(guò)的手表、座鐘、文具，還有他養的一盆雨花石，都放在原來(lái)的位置。孫小姐原是個(gè)愛(ài)潔成癖的人，屋里的桌子椅子、茶壺茶杯，每天都要用清水洗三遍。自從王常生死后，除了過(guò)年之前，她親自監督著(zhù)一個(gè)從娘家陪嫁過(guò)來(lái)的女傭人大洗一天之外，平常不許擦拭。里屋炕幾上有一套茶具：一個(gè)白瓷的茶盤(pán)，一把茶壺，四個(gè)茶杯。茶杯倒扣著(zhù)，上面落了細細的塵土。茶壺是荸薺形的扁圓的，茶壺的鼓肚子下面落不著(zhù)塵土，茶盤(pán)里就清清楚楚留下一個(gè)干凈的圓印子。
�、兴×�，說(shuō)不清是什么病。除了逢年過(guò)節起來(lái)幾天，其余的時(shí)間都在床上躺著(zhù)，整天地躺著(zhù)。除了那個(gè)女傭人，沒(méi)有人上她屋里去。
�、阉瓦@么躺著(zhù)，也不看書(shū)，也很少說(shuō)話(huà)，屋里一點(diǎn)聲音沒(méi)有。她躺著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)天上的風(fēng)箏響，斑鳩在遠遠的樹(shù)上叫著(zhù)雙聲，“鵓鴣鴣——咕，鵓鴣鴣——咕”，聽(tīng)著(zhù)麻雀在檐前打鬧，聽(tīng)著(zhù)一個(gè)大蜻蜓振動(dòng)著(zhù)透明的翅膀，聽(tīng)著(zhù)老鼠咬嚙著(zhù)木器，還不時(shí)聽(tīng)到一串滴滴答答的聲音，那是珠子燈的某一處流蘇散了線(xiàn)，珠子落在地上了。
�、遗畟蛉嗽趻叩貢r(shí)，常常掃到一二十顆散碎的.珠子。她這樣躺了十年。
�、铀懒�。
�、运姆块T(mén)鎖了起來(lái)。
�、諒逆i著(zhù)的房間里，時(shí)常還聽(tīng)見(jiàn)散線(xiàn)的玻璃珠子滴滴答答落在地板上的聲音。
�。ü澾x自《汪曾祺全集》）
�。�1）請從表現手法的角度鑒賞畫(huà)線(xiàn)的句子（6分）
答：
【知識點(diǎn)】考查考生鑒賞藝術(shù)手法能力，能力層次為D級（理解鑒賞）。
【答案和解析】答案：（1）運用對比（反襯）的手法，對屋外動(dòng)物活動(dòng)的描寫(xiě)，寫(xiě)出麻雀、斑鳩等動(dòng)物充滿(mǎn)生機的生命活動(dòng)。動(dòng)物們的熱鬧與屋中死寂的氛圍、孫小姐估寂的內心世界對比（或反襯），生動(dòng)地表現了人物內心的孤寂。
解析：通讀全文，把握文章中心，本文主要是塑造孫小姐的形象，對其它的描寫(xiě)，起到襯托的作用。
【思路點(diǎn)撥】解答這類(lèi)題要注意：①掌握常見(jiàn)的藝術(shù)手法；②了解各自特點(diǎn)及作用；③結合語(yǔ)境具體分析；④思路清晰，答題分清要點(diǎn)，盡量對號入座。
�。�2）結合全文，簡(jiǎn)要分析“孫淑蕓”這一人物形象。（6分）
答：
【知識點(diǎn)】考查考生篩選文章信息，鑒賞作品的形象能力，能力層次為C、D級（理解鑒賞）。
【答案和解析】答案：孫淑蕓是一個(gè)知識、有文化但有非常濃重的封建貞節思想的舊中國女性形象。她雖然受過(guò)較為開(kāi)明的教育，接觸過(guò)新的思想，但卻不能擺脫封建思想的桎梏。丈夫互后，她為了恪守封建貞操觀(guān)，維護家庭“榮譽(yù)”，在“新房”里默默地躺了十年，終于寂寂死去。
解析：本文運用直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)的方法去塑造孫淑云的形象，有直接概括性格的句子，如：有點(diǎn)怪，是個(gè)才女；通過(guò)動(dòng)物的活動(dòng)間接刻畫(huà)人物形象；找出來(lái)加以分析歸納即可。
【思路點(diǎn)撥】人物是小說(shuō)藝術(shù)的表現中心。小說(shuō)家總是把自己的藝術(shù)視覺(jué)和藝術(shù)重心放在人物性格的塑造上。鑒賞小說(shuō)，離不開(kāi)對人物形象的鑒賞。那么如何鑒賞小說(shuō)的人物形象呢？首先，要借助聯(lián)想與想象，讓作品中的人物在自己的頭腦里“活”起來(lái)；其次，要以情節與環(huán)境為依托，分析、綜合出人物的性格特征；最后，在全面把握人物性格的基礎上，分析形象的藝術(shù)性和社會(huì )意義。
�。�3）小說(shuō)為什么以“珠子燈”為題，請結合全文探究作者這樣擬題的理由。（8分）
答：
【知識點(diǎn)】本題考查考生探究標題含意能力，能力層次為F級（探究）。
【答案和解析】答案：①因為珠子燈是小說(shuō)線(xiàn)索，在小說(shuō)結構上起著(zhù)重要作用；②因為珠子燈表現了風(fēng)俗人性、傳統文化，為小產(chǎn)營(yíng)造了一個(gè)具體可感的社會(huì )環(huán)境；③因為珠子暗示了人物的命運，它的華與衰與小說(shuō)人物的興與亡是同步的；④因為珠子燈表現主題，通過(guò)珠子燈的這一形象，作者了對孫小組悲劇命運的同情與深度思考。
解析：本文以“珠子燈”為題，則標題可能具有“作為結構線(xiàn)索貫穿全文、概括故事情節、寄托作者情感、揭示文章主題、隱含比喻象征意義”的作用。通讀全文，可推知它是貫穿全文。
【思路點(diǎn)撥】小說(shuō)標題含意與用意答題注意事項：①審清題目，明確答題方向，問(wèn)什么答什么；②挖掘含意，注意表里虛實(shí)，指代雙關(guān)比喻；③體會(huì )用意，注重多個(gè)角度，時(shí)間地點(diǎn)氛圍；④形象為題，側重線(xiàn)索情節，強調主旨情感；⑤思路清晰，答題分清要點(diǎn)，盡量對號入座。
�。�4）下列對文章內容的理解，不正確的兩項是（）（5分）
A. 結尾一段形象地寫(xiě)出了孫淑蕓的命運，語(yǔ)言含蓄，內涵豐富。
B. 孫小組變得古怪了，這是因為她無(wú)力反抗命運，而只能通過(guò)這種方式表達對封建倫理的不滿(mǎn)。
C. “不過(guò)這六盞燈只點(diǎn)過(guò)一次”，這句話(huà)暗示讀者，王常生婚后不到三年不死了。
D. 小說(shuō)開(kāi)關(guān)描寫(xiě)了當地元宵送燈的風(fēng)俗，頗為詳細，雖然與小說(shuō)主體沒(méi)有什么關(guān)系，卻體現了作者對民間文化的喜愛(ài)。
E. 作者對孫淑蕓的命運深表同情。
【知識點(diǎn)】本題考查考生篩選和整合文章信息，概括文章內容的能力，能力層次為C（綜合分析）。
【答案和解析】答案：BD 解析：B項孫小組并沒(méi)有表現出對封建倫理的怨恨，D項小說(shuō)開(kāi)頭對風(fēng)俗的描寫(xiě)與小說(shuō)是有機融合的，并不是沒(méi)有關(guān)系。
【思路點(diǎn)撥】四步閱讀化整為零。（1）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結構。（2）認真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠美讀主體段落，抓住表現形式鑒賞評價(jià)語(yǔ)言與情旨。（4）細致咀嚼重要語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內蘊。
高中課外閱讀訓練習題和答案 篇4
�、賯鹘y的經(jīng)濟學(xué)認為，人都是自利的，從事任何經(jīng)濟活動(dòng)的目的都是為了自己的利益最大化。一項經(jīng)濟活動(dòng)，只要在不損害別人利益的前提下，增加了自己的福利，就算是實(shí)現了效率。經(jīng)濟學(xué)就是要研究如何實(shí)現效率。按照傳統經(jīng)濟學(xué)的這種理論，人們只要愛(ài)自己，只要不去損害別人的利益而能使自己的利益最大化就是合理的。
�、诘F實(shí)中許多情況并非完全如此。許多對自己有利對別人也沒(méi)有損害，甚至還能夠增進(jìn)別人福利的事情往往不能實(shí)現。
�、塾幸粋�(gè)著(zhù)名的實(shí)驗：給兩個(gè)人100元，由甲決定自己拿多少，乙決定自己是否接受甲的分配方案。如果乙接受甲的分配方案，則雙方按照方案各拿各的錢(qián)；若乙不同意甲的提議，則兩個(gè)人都一無(wú)所獲。如果按照傳統經(jīng)濟學(xué)的解釋?zhuān)桌孀畲蠡倪x擇應該是自己拿99元，給乙1元，而且乙也應該能夠接受這個(gè)提議，畢竟得到1塊錢(qián)比沒(méi)有錢(qián)要好，盡管少了點(diǎn)，但也增加了福利。但現實(shí)的情況是，這樣的提議往往要遭到乙的反對而使得兩個(gè)人什么也得不到。乙寧可自己得不到這1塊錢(qián)，也不讓甲得到那99元。因為乙覺(jué)得這種分配方案雖然能夠給自己帶來(lái)1塊錢(qián)的好處，但不公平程度太高，所以寧可不要這1塊錢(qián)，也不讓甲吃獨食。乙這樣做不僅考慮到了福利問(wèn)題，還著(zhù)重考慮了公平問(wèn)題。這種只利己而不利人的分配方案怎么可能使他利益最大化呢？
�、芤虼�，要真正地實(shí)現自己的利益最大化，僅有自利是不夠的，還必須利他。用一句通俗的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是愛(ài)自己還要愛(ài)別人。
�、萜鋵�(shí)，無(wú)條件地愛(ài)別人也能夠給自己帶來(lái)福利的增加。這種純粹的利他行為給自己帶來(lái)利益的增加往往不是體現在當時(shí)，而是體現在純粹利他行為發(fā)生一段時(shí)間之后。典型的利他行為是慈善捐款。
�、蘼迳即壍钠髽I(yè)家羅伯特·洛奇在捐錢(qián)出去的時(shí)候根本沒(méi)有打賺回來(lái)的主意，但他在捐了幾次款以后發(fā)現，捐了款就能賺回來(lái)。因為慈善行為可以博得別人的好感（洛杉磯的科學(xué)中心入口處的墻上刻著(zhù)羅伯特·洛奇的名字，見(jiàn)者無(wú)不稱(chēng)贊），從而使自己有機會(huì )結識對自己有用的人物。洛奇因為 （A.贊助 B.資助 Ｃ．捐助 Ｄ．捐贈）癌癥研究的關(guān)系，成為一家創(chuàng )業(yè)制藥廠(chǎng)的早期投資者。他當初投資的100萬(wàn)美元已經(jīng)增值了7倍，等到這家公司上市，可盈利30倍。洛奇在總結慈善捐款與賺錢(qián)的關(guān)系時(shí)說(shuō)，他花在慈善方面的每一塊錢(qián)，都能夠換回1.1-2美元。
�、弑葼枴どw茨把自己從微軟公司獲得的30億美元分紅全部捐了出來(lái)。從2000年到2004年，比爾·蓋茨和他的夫人累計 （A.贊助 B.資助 Ｃ．捐助 Ｄ．捐贈）了100.85億美元。但比爾·蓋茨的產(chǎn)業(yè)都不斷增值。
�、嘤枞嗣倒�，不僅今天手有余香，而且明天還有可能得到別人回贈的一座玫瑰園。所以，即使是從自利最大化的角度來(lái)看，什么時(shí)候都要記得，除了利己，還要利他。雖然我們絕大部分人都還沒(méi)有富裕到可以隨意給別人捐獻巨資的程度，但我們還是要盡可能地給別人以關(guān)愛(ài)，使自己的生活因彼此之間的.關(guān)愛(ài)而充滿(mǎn)幸福和快樂(lè )。愛(ài)從自己開(kāi)始，但很多時(shí)候，愛(ài)別人就是愛(ài)自己。
1、把第③段中反問(wèn)句這種只利己而不利人的分配方案怎么可能使他利益最大化呢？改為陳述句而意思不變的一項是（ ）（2分）
�。粒@種只利己而不利人的分配方案不怎么可能使他利益最大化。
�。拢@種只利己而不利人的分配方案可能使他利益不最大化。
�。茫@種只利己而不利人的分配方案只可能使他利益最小化。
�。模@種只利己而不利人的分配方案不可能使他利益最大化。
2、從第⑥⑦段的括號里選擇恰當的同義詞填在橫線(xiàn)上。（4分）
�、怕迤嬉驗� （A.贊助 B.資助 Ｃ．捐助 Ｄ．捐贈）癌癥研究的關(guān)系，成為一家創(chuàng )業(yè)制藥廠(chǎng)的早期投資者。
�、票葼枴どw茨和他的夫人累計 （A.贊助 B.資助 Ｃ．捐助 Ｄ．捐贈）了100.85億美元。但比爾·蓋茨的產(chǎn)業(yè)都不斷增值。
3、概括第⑥、⑦兩段的事實(shí)論據 ，這兩個(gè)事實(shí)論據論證了 （6分）
4、第⑧段畫(huà)線(xiàn)句運用了 修辭手法，這句話(huà)的含義是 （５分）
5、對本文理解錯誤的一項是（ ）（3分）
A.第①段中，人們只要愛(ài)自己，只要不去損害別人的利益而能使自己的利益最大化就是合理的這一觀(guān)點(diǎn)是有局限性的。
B.本文的論證過(guò)程是總分總結構。
C.本文主要的表達方式是議論和敘述。
D.作者運用了對比論證法和例證法，有力地闡述了論點(diǎn)。
參考答案及評分標準：
1、Ｄ （2分）
2、⑴Ｃ ⑵Ｄ （2+2分）
3、洛杉磯的企業(yè)家羅伯特?洛奇和微軟公司老板比爾?蓋次捐款慷慨，但后來(lái)的贏(yíng)
利不斷增加 無(wú)條件地愛(ài)別人能給自己帶來(lái)利益的增加。（3+3分）
4、比喻 給別人以關(guān)愛(ài)，不僅能使自己充滿(mǎn)幸福和快樂(lè )，而且還有可能使自己獲得最大的利益（2+3分）
5、B (3分)
高中課外閱讀訓練習題和答案 篇5
【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是（另有作“斯”）人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
人恒過(guò)，然后能改。困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂(yōu)患，而死于安樂(lè )也。（孟子《生于憂(yōu)患死于安樂(lè )》）
【乙】臣聞求木之長(cháng)者，必固①其根本臣聞求木之長(cháng)者，必固其根本；欲流之遠者，必浚②其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，根不固而求木之長(cháng)，德不厚而思國之安，臣雖下愚③，知其不可，而況于明哲④乎？人君當⑤神器⑥之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以?xún)�，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長(cháng)也。（唐.魏徵《諫太宗十思疏（節選）》）
【注】①固：使……穩固。②浚（jùn）：疏通，深挖。③下愚：愚蠢。④明哲：這里指聰明的人。⑤當：主持，掌握。⑥神器：這里指國家。
1．解釋下列句中加粗的詞語(yǔ)。
�。�1）曾益其所不能曾（ ）
�。�2）臣聞求木之長(cháng)者 聞（ ）
2．用現代漢語(yǔ)解釋下列語(yǔ)句。
�。�1）然后知生于憂(yōu)患，而死于安樂(lè )也。
譯文：_______________________________________
�。�2）思國之安者，必積其德義。
譯文：_______________________________________
3．【甲】【乙】?jì)晌亩疾捎昧薩_________的表達方式，【甲】文還采用了__________的表達方式。
4．【甲】【乙】?jì)晌亩急磉_了“居安思�！钡乃枷�。請聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕?看法。
_____________________________________________
參考答案：
1．（1）曾：增加，通“增”。（2）聞：聽(tīng)說(shuō)
2．（1）這樣以后，人們才會(huì )明白，因有憂(yōu)患而得以生存，因沉迷安樂(lè )而衰亡。
�。�2）想使（讓?zhuān)﹪野捕�，就一定要積聚自己的道德仁義。（意對即可）
3．議論、記敘（敘述）
4．示例：雖然我們生活在和平年代，但我們不應安于現狀、不思進(jìn)取，而要有長(cháng)遠考慮，不斷的拼搏進(jìn)取，充實(shí)完善自己，這樣才能在競爭中立于不敗之地。
高中課外閱讀訓練習題和答案 篇6
�。�1）下列對小說(shuō)內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（5分）
A．處在人生低谷中的畫(huà)家唐先生，在花房邂逅花農老范，老范對他態(tài)度和善，對他的畫(huà)由衷贊美，這使他感受到久違的溫暖。
B．看到裝滿(mǎn)煙斗的玻璃柜時(shí)贊嘆"美，美，美呀"，接受雕工簡(jiǎn)單的煙斗時(shí)"謝謝您……真謝謝您"等語(yǔ)言描寫(xiě)，刻畫(huà)出老范純樸、木訥、無(wú)知、傻氣的形象。
C．老范的兒子在父親去世之后，依照叮囑，把一盆特大的鳳尾菊送給唐先生，既寫(xiě)出了他的`忠厚、孝順，也表現了他們父子的信守承諾。
D．唐先生的一幅畫(huà)被定為黑畫(huà)，他再次落魄，無(wú)人理睬，這種境遇的變化，直接反映了畸形的社會(huì )現實(shí)，深刻批判了人們的虛偽。
E．一盆鳳尾菊，一只雕花煙斗，幾次普通的交往，表現出人性的大美，也顯示了人性的缺陷，小說(shuō)折射出的社會(huì )現象，引發(fā)人們深思。
�。�2）小說(shuō)中唐先生是一個(gè)什么樣的形象？請簡(jiǎn)要分析。（6分）
�。�3）請梳理小說(shuō)的情節，簡(jiǎn)析情節安排的妙處。（6分）
�。�4）關(guān)于小說(shuō)的線(xiàn)索，有人認為是“雕花煙斗”，有人認為是“鳳尾菊”。你的看法是什么呢？請結合全文，談?wù)勀愕挠^(guān)點(diǎn)和理由。（8分）
答案
�。�1）答E給3分，答A給2分，答C給1分；答B D不給分。
B項對老范的語(yǔ)言描寫(xiě)作用分析有誤，“無(wú)知、傻氣”表述錯誤。C項“表現了他們父子信守承諾”說(shuō)法不夠確切。D項“深刻批判了人們的虛偽”的說(shuō)法于文無(wú)據。
�。�2）有才華，熱愛(ài)藝術(shù)，在繪畫(huà)、雕刻方面都很有造詣；溫良、和善、懂得感恩；有些勢利，有等級觀(guān)念，順境時(shí)漠視真摯情意。（每點(diǎn)2分，意思對即可）
�。�3）情節：受盡歧視，花房邂逅----花房交往，感受溫暖-----重戴桂冠，冷落花農-----再次落魄，重拾真情。
妙處：制造波瀾，吸引讀者；在對比中刻畫(huà)人物，突出個(gè)性；有利于表現主題。（情節、妙處各3分，意思對即可）
�。�4）示例一：雕花煙斗是小說(shuō)的線(xiàn)索。小說(shuō)的標題是雕花煙斗；雕花煙斗貫穿小說(shuō)所有情節，使得作品結構嚴謹；它是連接兩個(gè)人物的紐帶，畫(huà)家雕刻煙斗，贈送煙斗，為煙斗而悔恨；花農欣賞煙斗，接受煙斗，臨終前叼著(zhù)煙斗。雕刻的最精美的煙斗應該屬于心靈最美的人，畫(huà)家的悔恨，表現了作者對人性純美和人性弱點(diǎn)的重新審視。
示例二：鳳尾菊是小說(shuō)的線(xiàn)索。鳳尾菊貫穿小說(shuō)的所有情節，使得小說(shuō)結構謹嚴；它是連接兩個(gè)人物的紐帶，花農養鳳尾菊，畫(huà)家喜歡鳳尾菊，花農幾次給畫(huà)家送鳳尾菊，臨終前還叮囑兒子給畫(huà)家送鳳尾菊；鳳尾菊是花農美好心靈的象征，象征善良、單純、溫厚、自然而然的人情，表現了作者對美好情感的歌頌。（若有其他答案，言之成理亦可。觀(guān)點(diǎn)明確2分，分析充分6分）
高中課外閱讀訓練習題和答案 篇7
一本書(shū)的封面、封底、書(shū)脊、版式、扉頁(yè)、環(huán)襯，概稱(chēng)為書(shū)衣。為書(shū)設計、裁剪書(shū)衣的行當，叫作裝幀設計。在我們墨花文藝出版社，搞裝幀設計 包括插圖的，有近十人，專(zhuān)設一個(gè)部室，由總編輯吳進(jìn)直接管轄。
墨花文藝出版社，主要出版古今中外的文藝類(lèi)書(shū)籍。文字編輯、美術(shù)編輯、校對、行政管理、印刷、發(fā)行 呼啦啦竟有三百人之多。在圈內，公認該社的書(shū)選題精準且視域寬闊，編輯、印刷質(zhì)量上乘，投放市場(chǎng)后，往往名利雙收。四十歲出頭的吳進(jìn)，常有一句話(huà)掛在嘴邊： 朱大姐領(lǐng)銜的裝幀設計部功不可沒(méi)！
朱大姐姓朱名青，已近五十歲，是裝幀設計科班出身，干這一行已經(jīng)二十多年了，不少書(shū)衣作品獲全國和本省的大獎，名氣很大。
朱青不但年輕時(shí)容貌出眾、才氣逼人，到了半百年華依然豐韻不減。她喜歡穿旗袍，穿連衣裙，穿薄呢大衣，穿半高跟鞋，但色彩一律淺素。她的父母是大學(xué)中文系古典文學(xué)的教授，自小對她課讀甚嚴。朱青天生就有詩(shī)人稟賦，又肯在詩(shī)詞上下功夫，故寫(xiě)詩(shī)作詞門(mén)徑熟諳。假如朱青成了家，有了兒女，老兩口還愁什么？但朱青居然就沒(méi)看中一個(gè)可心的人，有地位、財富、品貌的男子多的是，但才情勝于她的人卻難找。沒(méi)有就沒(méi)有，絕不勉強自己。
吳進(jìn)笑吟吟地走進(jìn)了裝幀設計室，說(shuō)： 我們想集中出一套當代企業(yè)家的舊體詩(shī)詞集，作品也還過(guò)得去。當然是自費，書(shū)號費、設計費、印刷費包括贊助文化事業(yè)的款項，他們每本愿付十萬(wàn)元。只是有個(gè)要求，封面要華麗、富貴，而且指名要你這個(gè)大家親自設計。這一套十本，就是一百萬(wàn)呵，社里需要這個(gè)業(yè)務(wù)，合同雙方都簽好了。
吳總，讓我先讀作品，好嗎？
行。于詩(shī)一途，你是真正的行家里手。
朱青花了十天時(shí)間，把這十本書(shū)稿全部讀過(guò)了。她不明白這些事業(yè)有成的企業(yè)家，要出這種舊體詩(shī)詞集干什么？無(wú)非想體現自己的儒商氣質(zhì)�？上�，他們在這方面缺少天分和才情，又不肯下大力氣去鉆研，連起碼的造詞遣句、平仄、對仗、押韻都多有破綻。朱青長(cháng)嘆一聲： 我要為傳統詩(shī)詞一哭！ 這樣差劣的作品，居然指名要她制作書(shū)衣，真是冤哉枉也。
正是初夏，氣溫升高，陽(yáng)光暖暖的。
出版社的男女老少，突然發(fā)現朱青的衣著(zhù)變了，變得扎眼了。她穿的旗袍，不再是淺素的顏色，而是艷色的，或是淺色繡濃艷團花的。盡管朱青容貌、氣質(zhì)都不錯，但畢竟年近半百，屬于 美人遲暮 了，還穿這種艷麗的衣飾，到底有些不合時(shí)宜。有人猜測，朱青是不是有男朋友了，戀愛(ài)使人頭腦發(fā)熱、言行不檢，則是常理。
只有吳進(jìn)知道是怎么一回事，那十本書(shū)的封面，朱青一個(gè)也沒(méi)有交上來(lái)，用的是軟推暗拒之法。按她的資歷、名氣，即便是當面回絕他，吳進(jìn)也無(wú)可奈何，可她就是不說(shuō)，不想讓領(lǐng)導失面子。卻想出這么個(gè)委屈自己的法子，讓吳進(jìn)去體味去領(lǐng)悟。
吳進(jìn)腦瓜子靈，最終想出了一個(gè)好法子。十本書(shū)仍由本社出版，裝幀設計由朱青的部下分擔；書(shū)上加一根窄窄的`大紅書(shū)帶，書(shū)帶上印幾行朱青論裝飾設計思想的語(yǔ)錄，然后落下手寫(xiě)體的 朱青 兩字。對企業(yè)家解釋是因為朱青實(shí)在太忙，無(wú)法具體操作，但書(shū)帶上落名也是一種補救。企業(yè)家們答應了。對朱青則說(shuō)，語(yǔ)錄可體現她的裝幀設計思想，怎么說(shuō)都行，只是委屈落個(gè)姓名。朱青默然點(diǎn)頭。
朱青的語(yǔ)錄是： 少裝飾或不裝飾是最好的裝飾�？床怀鲈O計痕跡是最佳設計。
這一套書(shū)很快就印出來(lái)了。
朱青又恢復了穿淺素衣服的常例。上班、下班、開(kāi)會(huì )、吃飯，待在人叢里，不細看就找不出她來(lái)。有人猜測：朱青的戀愛(ài)結束了，到底沒(méi)終成眷屬。朱青用楚簡(jiǎn)體寫(xiě)了一個(gè)條幅，裝裱后掛在家中的書(shū)房墻上。用的是老子的一句名言： 道在瓦甓。
15、結合文本，說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)線(xiàn)句子的含意。（2分）
少裝飾或不裝飾是最好的裝飾�？床怀鲈O計痕跡是最佳設計。
16、為什么 朱青的衣著(zhù)變了，變得扎眼了？ （4分）
17、朱青是一個(gè)什么樣的形象？試作簡(jiǎn)要分析。（4分）
18、文章結尾的 道在瓦甓 是什么意思？請聯(lián)系吳進(jìn)和朱青的處事方式談?wù)勀愕目捶�。�?分）
參考答案：
15①裝幀設計貴在自然，不做作。如果裝飾太多，或者是能夠讓人看出設計痕跡，那就不是上乘設計。
16、因為要朱青設計書(shū)衣的舊體詩(shī)詞集水平低劣，朱青不愿為之做設計，但又不想讓領(lǐng)導失面子，所以想讓人誤會(huì )自己是因為談戀愛(ài)而無(wú)暇設計。
17、朱青是圖書(shū)裝幀設計專(zhuān)家，書(shū)衣作品獲全國和本省的大獎，名氣很大。朱青個(gè)性鮮明。具體表現在個(gè)人生活方面不勉強自己，在工作方面也絕不顛覆自己的理念。
18、道無(wú)處不在。
示例一：吳進(jìn)要朱青為當代企業(yè)家的舊體詩(shī)詞集設計封面，朱青不干，于是吳進(jìn)用了折中的辦法，讓事情有了一個(gè)不錯的結局。如果不是吳進(jìn)，出版社自然也就少了這100萬(wàn)的業(yè)務(wù)，也有可能和社里搞裝幀設計的大家朱青搞僵，不利于以后社里工作的開(kāi)展。吳進(jìn)的辦法一舉兩得，值得欣賞。
示例二：朱青不樂(lè )意給當代企業(yè)家的舊體詩(shī)詞集設計封面，但她不直說(shuō)，而是用改變自己裝束的方式來(lái)讓總編輯吳進(jìn)去悟，也就是委婉地表示自己的觀(guān)點(diǎn)，這樣，可以不傷情面，對雙方都好，也便于以后工作。
高中課外閱讀訓練習題和答案 篇8
春陰
【宋】朱弁①
關(guān)河迢遞繞黃沙，慘慘陰風(fēng)塞柳斜。
花帶露寒無(wú)戲蝶，草連云暗有藏鴉。
詩(shī)窮莫寫(xiě)愁如海，酒薄難將夢(mèng)到家。
絕域東風(fēng)竟何事，只應催我鬢邊華。
【注】①朱弁：（公元1085年—公元1144年）江西婺源人。高宗時(shí)出使金國，被拘禁十五年。思念故國鄉關(guān)的詩(shī)歌婉轉纏綿。
13．根據律詩(shī)對仗等相關(guān)知識，推測頸聯(lián)“將”的詞性是 ，詞義是 。（2分）
14．對全詩(shī)理解和分析不正確的一項是（ ）（3分）
A．首聯(lián)寫(xiě)雖然春天來(lái)了，遙遠的塞北還是黃沙彌漫，冷風(fēng)陣陣。
B．頷聯(lián)寫(xiě)沒(méi)有蝴蝶給花兒做伴，烏鶴也深藏在無(wú)邊的草叢之中。
C．頸聯(lián)的`“窮”字是說(shuō)詩(shī)人境遇窘迫，哪怕在春無(wú)也無(wú)限愁苦。
D．尾聯(lián)發(fā)出“竟何事”的悲愴之詞，感嘆東風(fēng)使詩(shī)人徒增白發(fā)。
15．“酒薄難將夢(mèng)到家”借“夢(mèng)”寫(xiě)思家，含蓄委婉，請加以賞析。（3分）
參考答案：
【答案】
13．動(dòng)詞；送，帶（意思接近即可）
14．C（“窮”：技窮，詩(shī)人說(shuō)自己的詩(shī)作難以表達無(wú)邊愁懷）
15．詩(shī)人因為被拘異國，只能在夢(mèng)中歸家；盡管希望夢(mèng)回故國，卻因日思夜想而輾轉難寐；在夜不能寐時(shí)只能寄希望于喝酒沉睡，可是酒力薄弱，夢(mèng)中還未到家就醒了；這樣曲折寫(xiě)來(lái)，深情婉約，表達了強烈的思鄉之情。
【解析】
13．
試題分析：本題考查文言實(shí)詞字意�？刹扇〈朐姆�、課內回顧法、成語(yǔ)遷移法�？蓪⒃~義代入文中，結合上下文的語(yǔ)境來(lái)判斷對錯�！熬票‰y將夢(mèng)到家”的“將”，根據后面“到家”可知，在這里可譯為送， 帶。動(dòng)詞詞性。
考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的讀音意義和用法。能力層級為理解B。
14．
試題分析：本題考查理解詩(shī)句重要詞語(yǔ)、歸納和篩選信息的能力。這類(lèi)題目首先要速讀題干，明確對象及要求，然后瀏覽選項，之后到文中找到選項所在的語(yǔ)句，并將選項與其進(jìn)行比較，這類(lèi)題目編題者會(huì )故意曲解文意或以偏概全，特別要關(guān)注句中限制性的副詞，經(jīng)比較即可得知C項“窮”：技窮，詩(shī)人說(shuō)自己的詩(shī)作難以表達無(wú)邊愁懷。
考點(diǎn)：理解文章重要詞語(yǔ)、篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
15．
試題分析：本題主要賞析“酒薄難將夢(mèng)到家”，理解詩(shī)意，至少分析出兩層轉折的意思。詩(shī)人因為被拘異國，只能在夢(mèng)中歸家；盡管希望夢(mèng)回故國，卻因日思夜想而輾轉難寐；在夜不能寐時(shí)只能寄希望于喝酒沉睡，可是酒力薄弱，夢(mèng)中還未到家就醒了；這樣曲折寫(xiě)來(lái)，深情婉約，表達了強烈的思鄉之情。
高中課外閱讀訓練習題和答案 篇9
閱讀下面選文，按要求回答文后各題。
吃一口自己田里的米
楊漢光
我把母親接到城里住，她的一畝三分責任田就租給同村的張六叔耕種，田租是每年300斤大米。
開(kāi)始，張六叔把上好的大米送進(jìn)城來(lái)，煮出的飯又軟又香。母親說(shuō)，張六叔心眼兒好，做什么事都不會(huì )虧待人�？墒莾晌绾�，張六叔送來(lái)的米就不好了，煮出的飯粗糙無(wú)味，難以下咽。我不想吃這種飯，叫母親也不要吃，但母親照吃不誤，她說(shuō)吃老六送來(lái)的米，就想起鄉下的田。
張六叔又一次送米來(lái)時(shí)，母親抓起一把米，看了看問(wèn)：“老六，我租給你的田專(zhuān)出這種糙米？”張六叔不好意思地說(shuō)：“這種米是在城里便宜買(mǎi)的�，F在種田不容易�！蹦赣H說(shuō)：“我知道種田難。這樣吧，那田租減一半，你以后每年送150斤米給我就行了；但一定要我那塊田種出的大米�！睆埩宸浅８屑�，立即把糙米拉走，改進(jìn)好米來(lái)。
大約又過(guò)了兩三年，有一天，張六叔空手來(lái)我家，對母親說(shuō)：“老嫂子，這田是越種越難種了。你是不是再減點(diǎn)田租？”母親笑一笑說(shuō)：“老六，我不跟你說(shuō)田租。我的`田你照種，送多少米來(lái)隨你的心意，十斤八斤也行。吃一點(diǎn)鄉下的米，我心里舒坦�！�
此后，張六叔真的每年只送幾斤米來(lái)。我說(shuō)：“這個(gè)老六叔，也大吝嗇了�！蹦赣H說(shuō)：“不要多講，隨他。種田苦。你看他頭發(fā)都快白完了，老得多快�！�
誰(shuí)知，老六叔還不知足，這年冬天，他進(jìn)城來(lái)對母親說(shuō)：“老嫂子，種田實(shí)在難��！你要貼百把塊錢(qián)給我，我才敢種你的田了�！币幌驅捜莸哪赣H也撩不住性子了，她沒(méi)好氣地說(shuō)：“老六，你不要得寸進(jìn)尺；天下哪有倒貼錢(qián)粗田的道理？這田你不種就算了，我另租給人種�！睆埩逭f(shuō)：“那你就租給別人種吧�！�
我陪母親回鄉下的老家，處理那一畝三分田。我許多年沒(méi)有回老家了，看見(jiàn)村里新建了一些小洋樓，原來(lái)最窮的劉二叔也住上了洋樓。母親說(shuō)：“劉二叔，心眼兒好，我們就把田租給他種吧�！�
我和母親走進(jìn)劉二叔的家里，說(shuō)想把田租給他種�？晌覀冞�沒(méi)講完，劉二叔就搖頭拒絕了。母親說(shuō)：“老二，你聽(tīng)我說(shuō)完。我是送田給你種，并不收田租，一年只要兩斤米，吃一口家鄉飯就行�！眲⒍逭f(shuō)：“老嫂子，要米你就拿，你的田我卻不敢種，一年苦到頭，連小孩子的學(xué)費都交不起。我兩年前就改跑生意不種田了。你看河對面，野草長(cháng)得最高的那一塊就是我的田�！蔽蚁蜷T(mén)外望去，小河兩邊茫茫的田野上，確實(shí)東一塊西一塊地長(cháng)著(zhù)高高的野草。
我和母親再也不敢提租田的事。母親老了，已經(jīng)沒(méi)有能力回鄉種田。我們也不得不像劉二叔一樣，讓那一畝三分田生長(cháng)野草，另外再拿錢(qián)交公糧、水費和這種費那種費。
第二年夏天，母親一個(gè)人悄悄地又回老家去。我不放心，追到老家。那時(shí)正是收割稻谷的時(shí)節，田野上打谷機響個(gè)不停。母親頂著(zhù)烈日，在她的一畝三分田上割野草，我站在田邊問(wèn)：“媽?zhuān)愀墒裁�？”母親說(shuō)：“這么肥的田丟荒可惜��！”母親連頭都不抬一下，比手顫巍巍地割著(zhù)野草。我理解母親對土地的深情。我不忍心勸阻母親，但又不愿讓她受苦。于是只好走下田去，遞給母親一瓶礦泉水，接過(guò)她手里的鐮刀。
從此，我每年都請人耕種母親的一畝三分田。雖然田里的收獲遠不夠我支付工錢(qián)，但我依然堅持下去，只為讓母親能吃上自己田里的米。
1．張六叔“心眼好，做什么事都不會(huì )虧待人”，在文中有哪些具體表現？
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2．母親進(jìn)了城，還想方設法去耕種鄉下的責任田；劉二叔住在鄉下，居然讓自己的責任田長(cháng)滿(mǎn)高高的野草，你認為劉二叔這樣做對嗎？為什么？
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3．母親既隨兒子進(jìn)了城，對一畝三分責任田還念念不忘，真是為了“吃一口自己田里的米”嗎？
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4．“我”倒貼錢(qián)請人耕種母親的一畝三分責任田，真的“只為讓母親能吃上自己田里的米”嗎？
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參考答案：
1．開(kāi)始按租約送來(lái)上好的大米；種田困難后，買(mǎi)糙米送來(lái)，母親不滿(mǎn)意，拖回糙米；換送好米；種田越來(lái)越困難，仍按要求送點(diǎn)好米來(lái)；實(shí)在種不下去了，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，不種了。
2．“略”。
3．吃一口自己田里的米只是表象，表達的是母親對土地的熱愛(ài)和深情，不愿失落自己的根。
4．尊重母親對土地的深情，成全母親的心愿。
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