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老師，你能抱我一下嗎閱讀理解答案
老師，你能抱我一下嗎
陳 敏
他很小就有疝氣，這種病哭不得，所以大人們就盡量不讓他哭，也就因此設法去滿(mǎn)足他的一切要求。
他仿佛也是一個(gè)被命運詛咒了的孩子，三歲里，上天就帶走了他的媽媽?zhuān)煌懈督o保姆照看。他無(wú)拘無(wú)束，野草一樣瘋長(cháng)。他打罵小伙伴，搶他們的玩具，損壞他們的東西。他那樣為所欲為似乎并沒(méi)什么大礙，因為他的保姆會(huì )替他擺平一切。她善于向別人說(shuō)軟話(huà)，喜歡提著(zhù)錢(qián)袋跟在他的身后給別人賠款道歉。他覺(jué)得這一切很好玩，因此，當他感到周?chē)氖澜缣^(guò)平靜的時(shí)候，他就要鬧出一點(diǎn)動(dòng)靜來(lái)。他曾無(wú)緣無(wú)故地打落了一個(gè)小女孩的門(mén)牙。
這個(gè)大名鼎鼎的孩子在校內外聲名遠揚。他把老師的頭弄得很大。沒(méi)有一個(gè)班主任愿意接納他，他像一只皮球一樣從一個(gè)班被拋到另一個(gè)班。無(wú)奈，年級主任采用了抓鬮的方法確定他的班主任。他的命運不錯，被一個(gè)美麗、和藹、可親的女老師抓了去。
他依舊我行我素，夜晚在網(wǎng)吧里激戰，白天在教室里酣睡。他打了不少人，也被不少人打過(guò)。這一次，他的傷勢不輕，他的頭被打了一個(gè)窟窿，讓醫生縫了好幾針。他頭上扎著(zhù)繃帶，戴著(zhù)一個(gè)臟兮兮的軍帽，像一名從戰場(chǎng)上歸來(lái)的傷員，教室里響起一陣巨大的哄笑聲。
老師輕輕地走到他跟前，微笑著(zhù)說(shuō)：“小浩，今晚教室里很悶，我們出去透透風(fēng)好嗎？”他跟著(zhù)老師走出教室，來(lái)到校園邊的草地旁。老師抬起手，輕輕地揭開(kāi)他頭上的軍帽，問(wèn)：“疼嗎？你真讓我心疼！”老師手上的溫度燙得他心中一熱，生命中，他第一次感受到這樣的撫摩，第一次聽(tīng)到這么順耳的話(huà)。他抬頭看老師，感到自己的眼圈竟熱了一下，但他沒(méi)有掉眼淚。
多年來(lái)，從來(lái)沒(méi)有人問(wèn)過(guò)他哪里疼不疼，舒服不舒服；也沒(méi)有人叫他的乳名，連那個(gè)保姆喊他也只是“喂”！同伴們總給他取難聽(tīng)的外號，什么“狗都嫌”、“犯人壞”，怎么難聽(tīng)怎么叫。誰(shuí)打了他罵了他，他都是自己沖上去解決。那個(gè)保姆只管做好吃的陪他吃，吃飽喝足了就臥在沙發(fā)里養膘，然后找機會(huì )給他爸爸打電話(huà)，說(shuō)他又惹禍了，需要更多的賠償費。于是，他變成了一只好斗的小公雞，他通過(guò)不停地惹麻煩來(lái)?yè)Q取爸爸的電話(huà)。他喜歡聽(tīng)爸爸發(fā)脾氣的聲音，只要爸爸生氣，他就覺(jué)得很得意。而今夜，老師這么一個(gè)輕經(jīng)的撫摩，一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，竟觸動(dòng)了他一貫堅硬的神經(jīng)。夜色里，他看見(jiàn)老師的眼睛像天上的星星，正散發(fā)著(zhù)柔和的光芒。
又是一個(gè)炎熱的下午，他被網(wǎng)吧里的幾個(gè)小混混追到了學(xué)校。一場(chǎng)混戰就在教室門(mén)口展開(kāi)了。老師及時(shí)趕來(lái)，她用雙臂嚴嚴實(shí)實(shí)地護佑著(zhù)他，像一只牢牢保護小雞的母雞，替他挨了結結實(shí)實(shí)的拳頭。
幾天后，他由爸爸領(lǐng)到老師家里。爸爸讓他向老師道歉，他不肯，筆直地站在老師面前，兩眼紅紅的。許久，他，給老師深深地鞠了一躬。他給老師唱了一首歌，他把《祝你生日快樂(lè )》的歌詞改成了“祝你早日康復”。他唱得很深情，聽(tīng)得老師濕潤了眼睛。
冬天里的第一場(chǎng)雪來(lái)臨時(shí)，他的一篇名為《老師的那雙手》的作文在市里獲得了二等獎，居然有三百元獎金。
花錢(qián)無(wú)數的他在拿到這三百元的獎勵時(shí)，感到那段懵懂叛逆的日子在一點(diǎn)一點(diǎn)遠去。
圣誕節來(lái)臨，他走進(jìn)一家商場(chǎng)，精心地選購了一條紅紅亮亮的圍巾。
圣誕節早上，他來(lái)到老師必經(jīng)的那條路口。老師被他的突然出現嚇了一跳，以為他又惹了禍。這時(shí)，一團棉絨絨的、火熱般的圍巾立即被掛到她的脖子上。他湊到她的耳邊，悄聲地說(shuō)：“老師，你能抱我一下嗎？很久了，我一直想讓媽媽抱一下，可一直沒(méi)等來(lái)……”
老師不顧身邊的人來(lái)車(chē)往，一下子擁住了他，一張淚光滿(mǎn)面的臉貼到了他溫熱的小臉上。
“今天起，如果你愿意，老師天天抱你一下，好嗎，小浩……” （選文有刪改）
1、小浩使老師很頭疼。那么他是一個(gè)怎樣的人呢？是什么原因使他變成這樣的？
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2、文中提到“教室里響起一陣巨大的哄笑聲”，同學(xué)們?yōu)槭裁慈绱撕逍Γ?/p>
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3、“老師不顧身邊的人來(lái)車(chē)往，一下子擁住了他，一張淚光滿(mǎn)面的臉貼到了他溫熱的小臉上”。是哪些原因使老師產(chǎn)生這樣的舉動(dòng)？
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4、研讀本文，從人物形象的描寫(xiě)方法或文章主題的角度自擬一道題目，并給出答案。
問(wèn)題：____________________________________________________________
答案：___________________________________________________________
參考答案：
1、小浩是一個(gè)蠻橫、好斗、倔強，充滿(mǎn)叛逆性的孩子。因為他從小有病，大人們就慣著(zhù)他；他幼年喪母，多年來(lái)沒(méi)有人真正關(guān)愛(ài)他。
2、一是因為他受傷的樣子可笑；二是因為他平時(shí)惹人厭，現在看到他受傷，感到解氣。
3、一方面，老師為小浩的轉變而大為感動(dòng)；另一方面，關(guān)愛(ài)、鼓勵學(xué)生是老師的本職，所以產(chǎn)生了這樣的舉動(dòng)。
4、示例一：
問(wèn)：是什么促使小浩由一個(gè)懵懂叛逆、蠻橫好斗的孩子變?yōu)橐粋�(gè)懂事認真的孩子？
答：是那個(gè)美麗、和藹、可親的女老師給與了他慈母的關(guān)懷和呵護，使他感受到親情和溫暖，相信人世間真愛(ài)的存在，由此悔悟，變得懂事，學(xué)會(huì )了感恩，學(xué)習也倍加認真。
示例二：
問(wèn)：在倒數第二自然段中，“老師不顧身邊的人來(lái)車(chē)往，一下子擁住了他，一張淚光滿(mǎn)面的臉貼到了他溫熱的小臉上”一句運用了什么人物描寫(xiě)方法？有何作用？
答：運用了動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，“擁住”和“貼”兩個(gè)動(dòng)作非常準確傳神地描繪出了女老師呵護小浩的具體情形，體現的不僅僅是師生之情，還是濃濃的母子之情，人物的品質(zhì)也得以彰顯。滿(mǎn)面的淚光，溫熱的小臉，摹寫(xiě)出了激動(dòng)的情態(tài)和感人的場(chǎng)面，也體現了用情至深。
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