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初中記敘文動(dòng)人春色不須多的閱讀題及參考答案
�、俪Ｂ�(tīng)朋友抱怨說(shuō)，北方的春天總是姍姍來(lái)遲，又匆匆離去。北方，簡(jiǎn)直就沒(méi)有春天！
�、谄鋵�(shí)，相對于南方的“四車(chē)如春”，北方的四季當屬最分明的了，只是因了北方的春天在熱烈之中不乏有種平淡——純粹、悠遠、平和而寂寥，春色似乎是在春夜里潛滋暗長(cháng)著(zhù)。這種不事張揚的“暗長(cháng)”，使得眾多的人難以察覺(jué)。每年立春過(guò)后，盡管依然寒氣逼人，但是大地已經(jīng)蘇醒，萬(wàn)物開(kāi)始復蘇，雨水過(guò)后就是“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”了。田野里的麥苗由淺黃變得淡綠，泥土中的小草也躍躍欲試，等待著(zhù)“春風(fēng)吹又生”。該是踏青的季節了，人們被春風(fēng)鼓動(dòng)著(zhù)，三五好友，結伴而行。踏青不一定要遠行，近處的郊野、崗坡、湖邊就足夠了。沿著(zhù)松軟的小路緩行，淡綠色的枝頭時(shí)有三兩只鳥(niǎo)兒啁啾跳躍，不遠處的菜地里，青的蔥，綠的菠菜可著(zhù)勁往上長(cháng)。更讓人心動(dòng)的是野菜族一團團、一簇簇在田埂地頭熱熱鬧鬧地相擁著(zhù)，那抹鮮活的嫩綠，醉了春風(fēng)，讓人喜在心頭。
�、塾浀卯斈暝卩l下“插隊”，“春荒”是很難熬的。每天起早貪晚的下地干活，卻又青黃不接，只有啃著(zhù)玉米餅子就咸蘿卜，吃得嗓子直冒酸水。后來(lái)，同學(xué)們跟老鄉學(xué)會(huì )了挖野菜：苦菜、薺菜，白花菜……中午回來(lái)，同學(xué)們把挖到的野菜聚到一起，洗凈后擺到飯桌中央，大家一口玉米餅，一口蘸著(zhù)大醬的野菜，吃得真是香甜。打那以后，野菜在我心中就成為了春的標志和參照。
�、鼙狈降拇禾旎蛟S不如南方那樣濃烈，那樣春深似海，然而爭奇斗艷的古典詩(shī)詞對春的詠嘆，也并非是用平麗的詞藻去鋪陳春光的艷麗芳菲，大多是寥寥幾筆，就足以勾人心魄了�！按航喯戎薄澳邦^煙柳綠煙絲”“紅杏枝頭春意鬧”，這些詠春的絕唱都是以接近直白的語(yǔ)言采擷濃春之中的一兩個(gè)饒有意境的景觀(guān)后，便止筆而留白。這種虛實(shí)相生的方法，給讀者留下了很大的想象空間。
�、菁毤毾雭�(lái)，寫(xiě)詩(shī)是這樣，人生也莫不如此。幾十年的光陰稍縱即逝，能夠做成一兩件事情已經(jīng)很不容易。選擇一份自己喜愛(ài)的工作，過(guò)一種自己喜歡的生活，做一兩件對社會(huì )有益的事情，這是一種意境。若在有限的時(shí)間里，既想當官又想發(fā)財，魚(yú)與熊掌都想兼得，到頭來(lái)只能落得個(gè)“輕薄桃花逐流水”的結局。鑒古觀(guān)今，貪勝求全者，無(wú)不心浮氣躁，最后以失敗告終。
�、蕖皠�(dòng)人春色不須多”，善哉斯言!
1．第②段寫(xiě)出了北方春天的什么特點(diǎn)？
2．第③段插敘了什么內容？有何作用？
3．本文第②段和第④段兩次提到南方的春天，有何用意？
4．結合文章內容，分析第⑤段“細細想來(lái)，寫(xiě)詩(shī)是這樣，人生也莫不如此”這一句子在文中的作用。
5．“動(dòng)人春色不須多”在文中蘊含什么哲理？結合實(shí)際，舉一例子加以說(shuō)明。
參考答案：
1．平淡 （純粹、悠遠、平和而寂寥）、不事張揚（潛滋暗長(cháng)、難以察覺(jué)）
2．插敘“我”當年在鄉下“插隊”時(shí)，通過(guò)挖野菜度過(guò)難熬的“春荒”的事。表現了“我”對那段艱苦歲月的深刻記憶，以及對野菜之春的喜愛(ài)。
3.用南方春天與北方春天對比，加深讀者的印象，突出北方春天的特點(diǎn)。
4.承上啟下或過(guò)渡，承接上文第④段“古典詩(shī)詞對春的詠嘆”的內容，引出下文“對人生感慨”的內容。
5.哲理示例：精彩的人生不必貪勝求全，做成一兩件對社會(huì )有益的事情，便已足夠。舉例：示例一：楊絳筆下的老王，生活艱難，不受重視，卻用善良贏(yíng)得尊重，使卑微的人生充滿(mǎn)陽(yáng)光。示例二：大巴司機吳斌默默履行自己的職責，在危難時(shí)刻，用76秒詮釋了人間大愛(ài)，讓平凡的人生變得偉大。示例三：鄉村醫生周月華行醫20年，披星戴月，跋山涉水，刀子用仁心詮釋醫德，讓平淡的人生變得精彩。
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