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李煜《相見(jiàn)歡》閱讀訓練及答案
相見(jiàn)歡
李煜
無(wú)言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。
剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。
【閱讀訓練】
一、
(1)詞中表明詩(shī)人離別之苦的句子？
(2)詞中表明詩(shī)人孤獨寂寞的句子？
(3)李煜的《相見(jiàn)歡》中用巧妙的比喻寫(xiě)“愁”的句子？
(4)賞析下列兩句詞句。
�、贌o(wú)言獨上西樓，月如鉤。
�、诩舨粩�，理還亂，是離愁。
(5)詞中寫(xiě)景簡(jiǎn)練而有序，寫(xiě)仰望之景的句子是？
(6)“剪不斷，理還亂”現在人們常用這一比喻來(lái)比喻什么？
(7)“別是一般滋味在心頭”，如何理解其中的“滋味”？
二、
�。�1）“無(wú)言獨上西樓”句中“獨”字表達了作者怎樣的情感？
�。�2）結合全詞理解“別是一番滋味在心頭”中“一番滋味”的具體含義。
�。�3） “剪不斷，理還亂，是離愁”表現了作者怎樣的思想感情？（3分）
�。�4）試從表現手法方面分析作者是怎樣表現這種感情的？（2分）
�。�5）詞的上闕表現了作者什么樣的情感？請結合上闕的內容進(jìn)行分析。
�。�6）詞的下闕運用了什么修辭手法？請結合下闕內容分析運用這種修辭手法的好處。
�。�7）這首詞是寫(xiě)愁情的名篇，請寫(xiě)出詞中所體現的兩種愁。（2分）
�。�8）你是如何理解“寂寞梧桐深院鎖清秋”這句話(huà)的?（2分）
�。�9）“鎖“在記號中的意思是指（）（2分）
A．鎖頭 B．金鎖 C．鎖住 D．開(kāi)鎖
�。�10）下面對《相見(jiàn)歡》一詞的賞析不正確的一項是（ ）（2分）
A．上闋定景，西樓、月色、梧桐、深院、清秋，畫(huà)面冷寂。
B．“寂寞梧桐深院鎖清秋”一句，寫(xiě)栽著(zhù)梧桐樹(shù)的院落很寂靜，渲染了清秋氣氛。
C．下闋轉入抒懷，寫(xiě)出了作者隱憂(yōu)生活中難以排遣的感情。
D．全詞將抽象的情感加以形象化，抒發(fā)了作者離鄉去國之苦。
�。�11）這首詞表達了作者怎樣的思想感情？
【參考答案】
一、
(1)剪不斷，理還亂，是離愁。
(2)無(wú)言上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。
(3)剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。
(4) ① “無(wú)言”而又“獨上”，使人看到一個(gè)孑然一身，“斯人獨憔悴”的孤影。連月也不是圓月，而是殘缺之月。這是仰望之景，天空之景，是使人愁上添愁的景。
(4) ②以絲喻相思，以千絲萬(wàn)縷之無(wú)法剪斷，無(wú)法理出頭緒，形容愁思之紛繁和難解。
(5)月如鉤，寫(xiě)俯視之景的句子是：寂寞梧桐深院鎖清秋。
(6)比喻人內心的煩亂，或某些事物難以解決。
(7) “滋味”是講不出，說(shuō)不清的極其復雜的真實(shí)感受，實(shí)是飽含辛酸，極其沉痛的傷心之語(yǔ)。
二、
�。�1）孤獨寂寞
�。�2）離愁別恨，亡國之愁。（3分，其中（1）題1分，（2）題2分，言之有理即可。）
�。�3）故國之思、亡國之痛。
�。�4）比喻和情景交融。
�。�5）上闕寫(xiě)盡了作者的凄惋之情�！盁o(wú)言”者，并非無(wú)語(yǔ)可訴，而是無(wú)人共語(yǔ)。由作者“無(wú)言”、“獨上”的滯重步履和凝重神情，可見(jiàn)其孤獨之甚、哀愁之甚。一彎殘月映照著(zhù)作者的孑然一身，也映照著(zhù)他視線(xiàn)難及的故國舊地，引起他多少遐想、多少回憶？俯視樓下，但見(jiàn)深院為蕭颯秋色所籠罩�！凹拍嗤┥钤烘i清秋”，這里，“寂寞”者究竟是梧桐還是作者，已無(wú)法、也無(wú)須分辨，因為情與景已妙合無(wú)垠。
�。�6）下闕運用了比喻和通感的修辭手法�！凹舨粩�，理還亂，是離愁”一句，作者以麻絲喻離愁，將抽象的情感加以具象化�！皠e是一般滋味在心頭”，此句運用味覺(jué)來(lái)寫(xiě)愁：這里的味道不是普通的酸甜苦辣，而是一種根植于作者的內心深處，無(wú)法驅散，歷久彌深的感覺(jué)；舌品不得，心感方知。作者不是將“愁”訴諸人們的味覺(jué)，而直接訴諸人們的心靈，讀后使人自然地結合自身的體驗而產(chǎn)生同感。
�。�7）亡國之愁、妻離子散之愁等（2分）
�。�8）此句寫(xiě)景喻人，寂寞的不是梧桐而是人，被鎖的不是清秋也是人，寫(xiě)出了詞人失去自由的囚禁生活的孤獨凄涼。（2分）
�。�9） C
�。�10） C
�。�11）作為亡國之君，詞人用極其婉轉而又無(wú)奈的筆調，表達了心中復雜而又不可言喻的愁苦與悲傷。此詞所表現的則應當是他離鄉去國的錐心愴痛
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