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我講講外面的世界吧閱讀訓練及答案
我講講外面的世界吧
駱?lè )窍?/p>
那年，我們去了甘孜。途經(jīng)一個(gè)叫小壩的村子。進(jìn)村子的路很難走，人一累，精神就有些恍惚了，一不小心我就從山路上滑到了小河溝里，腳給崴了。這時(shí)，對面出現了一個(gè)騎馬的孩子,他看上去十五六歲的樣子，臉上漫著(zhù)深深的兩抹“高原紅”。他騎馬走近時(shí)，停了下來(lái)，呆呆地望著(zhù)頹坐在地上的我.沒(méi)有言語(yǔ)。
于是，我親切地對他說(shuō)：“你能騎馬帶我回村子嗎?”
他依然沒(méi)有講話(huà)，似乎在思考著(zhù)什么。我貿然地猜他可能想要錢(qián)，因為在川藏路上，拉客的馬夫幾乎是一道獨特的風(fēng)景。于是我就對他說(shuō)：“我給你錢(qián)，你把我拉回去吧，我的腳不行了�！�
他搖頭說(shuō)：“我不要錢(qián)，你上來(lái)吧。不過(guò)，你能跟我講講外面的世界嗎?”
我哈哈地笑了起來(lái)，大聲回答說(shuō)：“沒(méi)有問(wèn)題。你想知道外面的什么?”
他說(shuō)：“什么都可以!只要是外面的世界!”聽(tīng)他說(shuō)完這話(huà)時(shí)，我忽然有些惆悵。我凝望著(zhù)四周高聳無(wú)垠的雪山，忽然很感慨：這個(gè)孩子大概早已經(jīng)厭倦這藍天和白雪構建的天地，太想走出這貧瘠而褊狹的大山吧。要不怎么會(huì )這么想知道外面的世界呢?
于是我便坐在馬背上講起了外面的世界……待要下馬時(shí).我又忍不住問(wèn)了他一句：“以前有人跟你講外面的世界嗎？”
他說(shuō)：“有，聽(tīng)說(shuō)鄉里小學(xué)的劉老師會(huì )講，可是……”
我問(wèn)：“可是什么?”他低頭答道：“可是我的阿婆沒(méi)錢(qián)……”我的心猛然被一陣難過(guò)包圍，憂(yōu)傷地下了馬�？粗�(zhù)他翻身上馬，騎馬遠去，腳底的疼痛和心里的難過(guò)涌上心頭……
黃昏的時(shí)候，我決定去看望一下這個(gè)叫吉措的孩子。大家紛紛同意，都說(shuō)要掏點(diǎn)錢(qián)資助他去鄉里上學(xué)，滿(mǎn)足一下他對外面世界的渴望。
我們一路問(wèn)詢(xún)，終于找到了吉措的家，那是一座用石頭堆起的破房子。來(lái)到他家門(mén)口的時(shí)候，我們看到他正手舞足蹈地跟一個(gè)老阿婆講著(zhù)什么，阿婆側著(zhù)耳朵聽(tīng)著(zhù)，臉上滿(mǎn)是笑容。
吉措發(fā)現我們的時(shí)候，驚訝得合不攏嘴。這時(shí)，阿婆忽然問(wèn)道：“吉措，是什么貴客來(lái)了啊?”
我頓時(shí)目瞪口呆了，我知道，吉措的阿婆眼睛失明了。這時(shí)，我才恍然大悟，原來(lái)我搞錯了。吉措讓我講外面的世界，只是想回來(lái)告訴他那可憐的失明的阿婆而已。僅此而已!
我的心中被巨大的感動(dòng)包圍著(zhù)，眼眶盈滿(mǎn)淚水。我招呼朋友們圍坐在阿婆的面前，然后示意每一個(gè)朋友都為阿婆講講外面的世界。
我們講著(zhù)的時(shí)候，我看到吉措坐在我們身后的不遠處，一邊磨著(zhù)一把小匕首，一邊時(shí)不時(shí)地望著(zhù)我們，臉上泛起了滿(mǎn)足的笑容……(摘自《讀者》2008年第11期)
1. 請用文中原句回答吉措要“我”給他講外面世界的原因。
2.請簡(jiǎn)要概括吉措的形象。
3.揣摩文中劃橫線(xiàn)處“笑容”的內涵。
�。�1）阿婆的“笑容”：
�。�2）吉措的“笑容”：
4.設置“誤會(huì )”是推進(jìn)情節發(fā)展的一種重要技巧，請你舉例并說(shuō)說(shuō)它的作用。
5.文中的吉措、阿婆的樸實(shí)形象讓我們每一個(gè)人油然而生敬意，讓我們多了一絲牽掛，他們的生活，他們的未來(lái)成為我們揮之不去的掛念。讓我們用真誠的祝福陪伴他們，讓他們感受溫暖，多一份樂(lè )觀(guān)自信、堅強前行的理由。
�。�1）對吉措的祝福：
�。�2）對阿婆的祝福：
參考答案
1. 吉措讓我講外面的世界，只是想回來(lái)告訴他那可憐的失明的阿婆而已。
2. 淳樸善良 懂事成熟 講孝心
3. （1）因為孫子手舞足蹈地講述外面的世界以及外面世界的精彩、新鮮使得她并不孤單寂寞，從而感到高興 為孫子的孝順由衷地感到欣慰（2）為阿婆獲得更多的外面世界的消息而喜悅，也包含著(zhù)對我們這一幫人給他的阿婆講述外面世界的感激
4. 舉例：誤會(huì )一：我誤認為吉措騎馬是為了想要錢(qián)；誤會(huì )二：吉措要我講述外面的世界，我誤認為他是“已經(jīng)厭倦這藍天和白雪構建的天地，太想走出這貧瘠而褊狹的大山”。作用：文章層層設疑，懸念迭起，舊疑團解開(kāi)，新疑團又產(chǎn)生；這懸念既有力地叩擊著(zhù)讀者心弦，又具有吸攝人的力量。
5.開(kāi)放性試題，祝福要求感情真摯，鼓動(dòng)人，打動(dòng)人，并緊扣人物身份，做到語(yǔ)言得體、簡(jiǎn)明、連貫。
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