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胡先生墓表文言文閱讀理解答案
在我們平凡的學(xué)生生涯里，大家一定都接觸過(guò)文言文吧？文言文注重典故、駢儷對仗、音律工整，包括策、詩(shī)、詞、曲、八股、駢文等多種文體。相信還是有很多人看不懂文言文，以下是小編整理的胡先生墓表文言文閱讀理解答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
胡先生墓表
先生諱瑗，字翼之，姓胡氏。其上世為陵州人，后為泰州如皋人。
先生為人師，言行而身化之，使誠明者達，昏愚者勵，而頑傲者革。
故其為法嚴而信，為道久而尊。
師道廢久矣，自明道、景佑以來(lái)，學(xué)者有師惟先生暨泰山孫明復、石守道三人，而先生之徒最盛，其在湖州之學(xué)，弟子去來(lái)常數百人，各以其經(jīng)轉相傳授。
其教學(xué)之法最備，行之數年，東南之士莫不以仁義禮樂(lè )為學(xué)。
慶歷四年，天子開(kāi)天章閣，與大臣講天下事，始慨然詔州縣皆立學(xué)。
于是建太學(xué)于京師，而有司請下湖州，取先生之法以為太學(xué)法，至今為著(zhù)令。
后十余年，先生始來(lái)居太學(xué)，學(xué)者自遠而至，太學(xué)不能容，取旁官署以為學(xué)舍。
禮部貢舉，歲所得士，先生弟子十常居四五。
其高第者知名當時(shí)，或取甲科，居顯仕，其余散在四方，隨其人賢愚，皆循循雅飭，其言談舉止，遇之不問(wèn)可知為先生弟子。
其學(xué)者相語(yǔ)稱(chēng)先生，不問(wèn)可知為胡公也。
先生初以白衣見(jiàn)天子，論樂(lè )，拜秘書(shū)省校書(shū)郎，辟丹州軍事推官，改密州觀(guān)察推官。
丁父憂(yōu)，去職。服除，為保寧軍節度推官，遂居湖學(xué)。
召為諸王宮教授，以疾免。
已而以太子中舍致仕，遷殿中丞于家。
皇 中，驛召至京師，議樂(lè )，復以為大理評事兼太常寺主簿，又以疾辭。
歲余，為光錄寺丞、國子監直講，乃居太學(xué)。
遷大理寺丞，賜緋衣銀魚(yú)。嘉佑元年，遷太子中允，充天章閣侍講，仍居太學(xué)。
已而病不能朝，天子數遣使者存問(wèn)，又以太常博士致仕。
東歸之日，太學(xué)之諸生與朝廷賢士大夫送之東門(mén)，執弟子禮，路人嗟嘆以為榮。
以四年六月六日卒于杭州，享年六十有七。
以明年十月五日，葬于烏程何山之原。
其世次、官邑與其行事，莆陽(yáng)蔡君謨具志于幽堂。
嗚呼!先生之德在乎人，不待表而見(jiàn)于后世，然非此無(wú)以慰學(xué)者之思，乃揭于其墓之原。
六年八月三日，廬陵歐陽(yáng)修述。
參考譯文：
先生名叫胡瑗，字翼之。他的先世是陵州人，后來(lái)遷到泰州如皋。胡先生做了老師，對學(xué)生的一言一行，都親身教化，他使誠懇聰明的人通達，使昏昧愚魯的人受到鼓舞，使頑劣傲慢的人革去弊病。所以他教學(xué)法則上嚴格而又守信，道義上恒久而又尊崇。從師之道廢棄很久了。從明道、景祐以來(lái)，求學(xué)者的老師只有胡瑗和泰山的孫明復、石守道等三人，而胡瑗的學(xué)生最多。
胡瑗在湖州的府學(xué)，學(xué)生來(lái)來(lái)去去經(jīng)常有好幾百人，各自用胡瑗傳授的經(jīng)學(xué)轉而相互傳授，他的教學(xué)方法最為完備。這種教學(xué)方法實(shí)行了幾年，東南地區的讀書(shū)人沒(méi)有不把仁義禮樂(lè )作為學(xué)問(wèn)的。慶歷四年，皇帝打開(kāi)天章閣，和大臣講述天下大事，才慷慨下詔命各州縣都要成立府學(xué)縣學(xué)。于是在京城設立太學(xué)，有司請求下到湖州，汲取胡瑗的教學(xué)方法作為太學(xué)的教學(xué)方法，到了今天仍然著(zhù)名，甚至成了法令。
那以后十余年，胡瑗才來(lái)太學(xué)任職任教，學(xué)習者從遠方慕名而來(lái)，太學(xué)容納不下，只好用太學(xué)旁邊的官署作為學(xué)舍。禮部主辦的貢士考試，每年錄取的人才，胡瑗的弟子往往占到四五成。那些考中高第的，聞名當時(shí)，或有人考中甲科進(jìn)士，做顯要的官職;其他的人散在四方，隨著(zhù)各人聰明和愚笨的程度，但都能言行合禮，典雅嚴謹，他們的言談舉止，使遇到他們的人即使不問(wèn)也可以知道是胡瑗的弟子。那些學(xué)習者相互言談所稱(chēng)的先生，不用問(wèn)也能知道指的是胡瑗。
胡瑗起初憑平民百姓的身份覲見(jiàn)天子講論音樂(lè )，被授官秘書(shū)省校書(shū)郎，又被征召做丹州軍事推官，改任密州觀(guān)察推官。遭逢父親去世，離職。服喪期滿(mǎn)，做保寧軍節度推官，于是居住在湖州府學(xué)。胡瑗被征召任各個(gè)王宮的教授，因為疾病而免職。不久以太子中舍的身份退休，在家時(shí)調任殿中丞�；实v年間，胡瑗被驛站征召到京城論議音樂(lè )，再次被任命為大理評事兼太常寺主簿，又因為疾病辭職。一年左右，胡瑗擔任光錄寺丞、國子監直講，才居住在太學(xué)。胡瑗調任大理寺丞，被賞賜緋衣銀魚(yú)。嘉祐元年，胡瑗遷官太子中允，充任天章閣侍講，仍然居住在太學(xué)。
不久胡瑗因病不能上朝，皇帝多次派遣使者探望慰問(wèn)，又以太常博士身份退休。胡瑗東歸回鄉的那天，太學(xué)的學(xué)生和朝廷賢明的士大夫送他到開(kāi)封東門(mén)，行弟子的禮節，路人感嘆認為榮耀。嘉祐四年六月六日胡瑗在杭州去世，享年六十七歲。第二年十月五日，下葬在烏程何山的坡地上。他的世代次序、官職鄉邑和言行事跡，莆陽(yáng)蔡謨詳細地記錄在墓志里。
嗚呼!胡瑗先生的品德表現在別人身上，不必等待墓表而就能在后世顯現，然而不這樣無(wú)法撫慰天下學(xué)者的哀思，于是就把這篇墓表發(fā)表在他的墓地。嘉祐六年八月三日，廬陵歐陽(yáng)修記。
5.(3分)A(該：完備)
6.(3分)D(①此為缺點(diǎn);③高第的意思是考中;⑥表現皇上對他的優(yōu)待，不能體現奇杰)
7.(3分)C(是把陳子昂降為軍曹)
8.(10分)(1)幽州人王適看到后吃驚地說(shuō)：這個(gè)人一定會(huì )成為文章為世人所師法的人物啊!(3分，幽、必、文宗各1分。文宗譯為文章宗師亦可)
(2)建安郡王(武攸宜)當時(shí)正在尋求英勇戰斗的人，因為陳子昂平素是文士，拒絕他的意見(jiàn)不肯采納。(4分，建安、斗士、素、謝各1分。建安不譯者扣1分)
(3)于是在射洪縣的西山建造了幾十間茅屋，靠種樹(shù)采藥作為供養。(3分，構、養、定語(yǔ)后置各1分)
文言文閱讀技巧
理解文章背景：
首先，了解文章的作者、時(shí)代背景以及文章的主題，這有助于您理解文章的整體內容和作者的意圖。
注意關(guān)鍵詞句：
在閱讀文言文時(shí)，注意關(guān)鍵詞句的含義和用法，這些詞句通常能夠反映文章的主旨和作者的觀(guān)點(diǎn)。
分析文章結構：
觀(guān)察文章的段落安排和邏輯關(guān)系，理解作者的論證過(guò)程和思路。
結合上下文理解：
不要孤立地看待每一個(gè)句子或詞語(yǔ)，要結合上下文來(lái)理解它們的含義和作用。
細心審題：
在回答閱讀理解題目時(shí)，要仔細閱讀題目要求，明確題目的考查點(diǎn)，避免答非所問(wèn)。
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