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《秋風(fēng)中的狗尾巴草》閱讀理解訓練題及答案
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，我們經(jīng)常跟試題打交道，借助試題可以檢驗考試者是否已經(jīng)具備獲得某種資格的基本能力。什么樣的試題才能有效幫助到我們呢？以下是小編精心整理的《秋風(fēng)中的狗尾巴草》閱讀理解訓練題及答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《秋風(fēng)中的狗尾巴草》閱讀理解訓練題及答案 1
“秋花慘淡秋草黃”的季節，行走鄉間，樹(shù)樹(shù)秋色，甚覺(jué)寂寥。經(jīng)過(guò)田壟時(shí)，驚起隱于金色稻浪中的麻雀，它們驚叫著(zhù)向不遠處的小樹(shù)林飛去，站在只剩下殘葉的樹(shù)枝上，吱吱喳喳地叫著(zhù)；不去管它，一低頭卻見(jiàn)路邊那幾株叢生的狗尾巴草，在秋風(fēng)中舞蹈。扯上兩根邊走邊玩味，我不由地想起了從前。
兒時(shí)，我們常將狗尾巴草做成“琴”來(lái)拉�！扒佟焙芎�(jiǎn)單，將草的前端粘在一起圍成一圈，兩根草互相纏繞著(zhù)，輕輕拉動(dòng)那細長(cháng)的草桿兒，雖聽(tīng)不見(jiàn)聲音，但我們卻有模有樣地當成二胡來(lái)運弓，嘴里“嚨個(gè)嚨哩”地哼著(zhù)，給那些輕歌曼舞的女孩子伴奏。小女孩們便捏著(zhù)嗓子“咿咿呀呀”地唱著(zhù)《打豬草》或是《天仙配》。
不必相約，每每放學(xué)，避開(kāi)大人，我們都會(huì )到“樂(lè )園”去玩：村東頭小樹(shù)林邊的空地是我們的舞臺，狗尾巴草成了樂(lè )器，林子里的鳥(niǎo)兒給我們伴唱，大大小小的雜樹(shù)是最忠實(shí)的觀(guān)眾，沙沙作響的樹(shù)葉聲便是獻給我們的掌聲了。只是年齡漸長(cháng)，到了四五年級，大約是懂得害羞了，我們便極少去那里玩了，但每個(gè)狗尾巴草瘋長(cháng)的季節，童年的歡歌依然在胸中激蕩。
中學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期，我離開(kāi)熟悉的伙伴，隨叔叔到昭中讀書(shū)。在那所陌生的學(xué)校里，我記憶最深的便是與狗尾巴草相關(guān)的那節作文課了。
那天，年輕的韓老師讀了許多的現代詩(shī)，跟著(zhù)讓我們也試寫(xiě)幾句。但我們哪能寫(xiě)得好呢，他便示范著(zhù)說(shuō)：天上的云/像孩子/讓心決定一切。他說(shuō)云是自在的，如果將它比作孩子，便有點(diǎn)詩(shī)句的味道了。于是，他又出了一道題，讓我們寫(xiě)最常見(jiàn)的狗尾巴草。輪到我時(shí)，我說(shuō)：歡呼雀躍的狗尾巴草/那是她在秋風(fēng)中舞蹈。呵呵，這樣讓人臉紅的句子當時(shí)受到老師的表?yè)P與鼓勵，在我那小小的心里溢出的是幾分自豪呢。
但直到現在，我還是怕讀詩(shī)，尤其是現代詩(shī)，總覺(jué)得那些詩(shī)首首深奧，不好品讀。不過(guò)，我卻不懼怕那讓許多同學(xué)頭痛的作文，想來(lái)與那受了鼓勵的“狗尾巴草”詩(shī)句不無(wú)關(guān)系，當時(shí)韓老師的話(huà)確實(shí)讓我對作文有了莫大的興趣。
走著(zhù)想著(zhù)，到了家門(mén)口，扔了手中的狗尾巴草，但那一叢叢在秋風(fēng)中舞蹈的狗尾巴草仍舊在我心中搖曳著(zhù)。我甚至覺(jué)得，曠野中張望著(zhù)秋雁的狗尾巴草，才是這個(gè)秋天最美的風(fēng)景。
1、本文通過(guò)回憶，寫(xiě)了關(guān)于狗尾巴草的哪兩件事？請概括回答。
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2、下列句子形象而生動(dòng)，請加以賞析。
�、俅鍠|頭小樹(shù)林邊的空地是我們的舞臺，狗尾巴草成了樂(lè )器。
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�、跉g呼雀躍的狗尾巴草，那是她在秋風(fēng)中舞蹈。
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3、文章結尾作者為什么把狗尾巴草看成是“秋天最美的風(fēng)景”？結合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
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4、文中作者寫(xiě)的詩(shī)句“歡呼雀躍的狗尾巴草/那是她在秋風(fēng)中舞蹈”受到了老師的表?yè)P與鼓勵，那是因為作者擁有豐富的想象力。而前不久的'一項全球調查評估顯示，“中國兒童想象力倒數第一”，令人震驚。你是否也能讓你的想象力輕舞飛揚？請另選一物進(jìn)行創(chuàng )造性思維。
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參考答案：
1、小時(shí)候將狗尾巴草做成“琴”來(lái)拉；初中寫(xiě)“狗尾巴草”的詩(shī)句受到老師的表?yè)P和鼓勵。（意對即可）
2、①運用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了狗尾巴草帶給我們兒時(shí)的快樂(lè )，表達了作者對狗尾巴草的喜愛(ài)之情。
�、谶\用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了狗尾巴草在秋風(fēng)中搖曳的情態(tài)，表達了作者對狗尾巴草的喜愛(ài)之情。（意對即可）
3、因為狗尾巴草不僅給了作者快樂(lè )的童年、美好的回憶，而且包含著(zhù)老師的表?yè)P和鼓勵，激發(fā)了我對寫(xiě)作的興趣，所以是秋天最美的風(fēng)景。（意對即可）
4、“略”。（想象合理即可）
《秋風(fēng)中的狗尾巴草》閱讀理解訓練題及答案 2
“秋花慘淡秋草黃”的季節，行走鄉間，樹(shù)樹(shù)秋色，甚覺(jué)寂寥。經(jīng)過(guò)田壟時(shí)，驚起隱于金色稻浪中的麻雀，它們驚叫著(zhù)向不遠處的小樹(shù)林飛去，站在只剩下殘葉的樹(shù)枝上，吱吱喳喳地叫著(zhù)；不去管它，一低頭卻見(jiàn)路邊那幾株叢生的狗尾巴草，在秋風(fēng)中舞蹈。扯上兩根邊走邊玩味，我不由地想起了從前。
兒時(shí)，我們常將狗尾巴草做成“琴”來(lái)拉�！扒佟焙芎�(jiǎn)單，將草的前端粘在一起圍成一圈，兩根草互相纏繞著(zhù)，輕輕拉動(dòng)那細長(cháng)的草桿兒，雖聽(tīng)不見(jiàn)聲音，但我們卻有模有樣地當成二胡來(lái)運弓，嘴里“嚨個(gè)嚨哩”地哼著(zhù)，給那些輕歌曼舞的女孩子伴奏。小女孩們便捏著(zhù)嗓子“咿咿呀呀”地唱著(zhù)《打豬草》或是《天仙配》。
不必相約，每每放學(xué)，避開(kāi)大人，我們都會(huì )到“樂(lè )園”去玩：村東頭小樹(shù)林邊的空地是我們的舞臺，狗尾巴草成了樂(lè )器，林子里的`鳥(niǎo)兒給我們伴唱，大大小小的雜樹(shù)是最忠實(shí)的觀(guān)眾，沙沙作響的樹(shù)葉聲便是獻給我們的掌聲了。只是年齡漸長(cháng)，到了四五年級，大約是懂得害羞了，我們便極少去那里玩了，但每個(gè)狗尾巴草瘋長(cháng)的季節，童年的歡歌依然在胸中激蕩。
中學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期，我離開(kāi)熟悉的伙伴，隨叔叔到昭中讀書(shū)。在那所陌生的學(xué)校里，我記憶最深的便是與狗尾巴草相關(guān)的那節作文課了。
那天，年輕的韓老師讀了許多的現代詩(shī)，跟著(zhù)讓我們也試寫(xiě)幾句。但我們哪能寫(xiě)得好呢，他便示范著(zhù)說(shuō)：天上的云/像孩子/讓心決定一切。他說(shuō)云是自在的，如果將它比作孩子，便有點(diǎn)詩(shī)句的味道了。于是，他又出了一道題，讓我們寫(xiě)最常見(jiàn)的狗尾巴草。輪到我時(shí)，我說(shuō)：歡呼雀躍的狗尾巴草/那是她在秋風(fēng)中舞蹈。呵呵，這樣讓人臉紅的句子當時(shí)受到老師的表?yè)P與鼓勵，在我那小小的心里溢出的是幾分自豪呢。
但直到現在，我還是怕讀詩(shī)，尤其是現代詩(shī)，總覺(jué)得那些詩(shī)首首深奧，不好品讀。不過(guò)，我卻不懼怕那讓許多同學(xué)頭痛的作文，想來(lái)與那受了鼓勵的“狗尾巴草”詩(shī)句不無(wú)關(guān)系，當時(shí)韓老師的話(huà)確實(shí)讓我對作文有了莫大的興趣。
走著(zhù)想著(zhù)，到了家門(mén)口，扔了手中的狗尾巴草，但那一叢叢在秋風(fēng)中舞蹈的狗尾巴草仍舊在我心中搖曳著(zhù)。我甚至覺(jué)得，曠野中張望著(zhù)秋雁的狗尾巴草，才是這個(gè)秋天最美的風(fēng)景。
1、文中描寫(xiě)狗尾巴草在秋風(fēng)中的狀態(tài)是？
答案：成片搖曳如沖鋒士兵，在風(fēng)中"舉起利劍"吶喊，展現震撼而富有詩(shī)意的動(dòng)態(tài)美
2、作者用"草木皆兵"表達怎樣的感受？
答案：既因草浪洶涌產(chǎn)生短暫恐慌，又為卑微植物展現的生命力所震撼。
3、結合全文，分析狗尾巴草的象征意義
表層：平凡頑強的植物；
深層：象征底層勞動(dòng)者（如泥瓦匠）堅韌質(zhì)樸的生命力，以及童年純真記憶的載體。
4、對比文中兩處描寫(xiě)：
�、儆脭M人展現輕盈靈動(dòng)，突出鄉土溫情；
�、谟帽扔鲝娬{力量感，賦予草抗爭精神
�、�"毛茸茸的穗子在屋頂舞蹈"（第1段）
�、�"草浪如士兵沖鋒"（第4段）
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