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《松與蘭》現代文閱讀訓練能力提高題含答案

時(shí)間:2024-12-02 00:51:11 閱讀答案 我要投稿
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《松與蘭》現代文閱讀訓練能力提高題含答案

  松與蘭

《松與蘭》現代文閱讀訓練能力提高題含答案

  這所高校的風(fēng)景,最亮麗的要算圖書(shū)館門(mén)口那兩株雪松了。它們非常莊嚴地對峙著(zhù),像秉承著(zhù)什么諾言。樹(shù)干有五層樓高。它遠看像片云,近看似把傘,蹲下瞅它,似覺(jué)進(jìn)入了一團綠色的夢(mèng)境。這是兩座綠色金字塔,兩個(gè)高深莫測的哲學(xué)童話(huà)。

  我每天都去看它。我崇尚它的凝重,不管外界怎么樣,我就這個(gè)樣子。它使我想起西方一句諺語(yǔ):臺風(fēng)的中心是穩定的。

  人畢竟不是樹(shù),人還要遭受松樹(shù)嘗不到的折磨,盡管陽(yáng)光是燦爛的,每日里大千世界不盡如人意的事還不少。每當此時(shí),我便跑到樹(shù)下,去看它的莊嚴凝重,它的無(wú)欲則剛的氣概?吹镁昧,竟生出些連自己也感到莫名其妙的情感來(lái),甚至連孰是我、孰是松都分不清了。

  松樹(shù)是圣哲。

  在雪松前面,有10棵白玉蘭。陽(yáng)春三月,草木豐茂,百花爭艷,白玉蘭昂首怒放,像10位亭亭玉立的仙女,一個(gè)個(gè)冰清玉潔,光彩照人。

  愛(ài)拈花惹草的蜂蝶來(lái)了,繞著(zhù)白玉蘭翩翩起舞;湊景照相的來(lái)了,靠著(zhù)白玉蘭扭擺作態(tài);拍攝電視的來(lái)了,對著(zhù)玉蘭花調試著(zhù)焦距……

  人們一下子冷落了那兩棵松樹(shù)。

  好景不長(cháng),一場(chǎng)春風(fēng),一場(chǎng)春雨,打得玉蘭花兒敗了,白玉蘭十分可憐,像是被匆匆趕下臺的演員,凄慘中帶有一種落魄,水淋淋地向世界泣訴。

  那雪松卻顯得更加蒼翠與凝重。

  這時(shí),我忽地想起一首詩(shī),這詩(shī)該是松樹(shù)吟誦給白玉蘭的:春日春風(fēng)有時(shí)好,春風(fēng)春日有時(shí)惡,不得春風(fēng)花不開(kāi),花開(kāi)又被風(fēng)吹落。

  是春風(fēng)春日誘騙白玉蘭把花兒開(kāi)了,又是春風(fēng)春日把白玉蘭打敗了。它們還是涉世不深!

  1、作者在第二自然段中寫(xiě)道我每天都去看它。我崇尚它的凝重。

 。1)為什么我每天都去看它?

 。2)為什么我崇尚它的凝重?

  2、作者在第三自然段中寫(xiě)道看得久了,竟生出些……莫名其妙的情感來(lái),這種情感指的是什么?

  3、作者在第6-11自然段中,寫(xiě)白玉蘭易受外界環(huán)境變化的影響,而且還想起一首詩(shī),寫(xiě)它花開(kāi)花落的情景,這樣寫(xiě)在表達上有什么作用?

  4、下列對文章的分析和鑒賞,正確的三項是( )

  A兩株雪松的亮麗,猶如兩座綠色金字塔,是從外貌來(lái)寫(xiě);它們莊嚴地對峙著(zhù),猶如兩個(gè)高深莫測的哲學(xué)童話(huà),是從內在氣質(zhì)來(lái)寫(xiě)。

  B本文的主旨可以概括為主要贊美那種不管外界怎么樣,我就這個(gè)樣子的松樹(shù)風(fēng)格。

  C作者想到臺風(fēng)的中心是穩定的這句西方的諺語(yǔ),旨在印證松樹(shù)的莊嚴凝重,不受外界左右的精神。

  D松樹(shù)是圣哲一句,是把松樹(shù)人格化、理想化了的寫(xiě)照,激勵人們學(xué)習松樹(shù)的風(fēng)格。

  E作者借助比較的手法,巧妙地寫(xiě)出了白玉蘭的亭亭玉立,冰清玉潔,光彩照人。 F作者在文章后面想起一首詩(shī),說(shuō)是松樹(shù)吟誦給白玉蘭的,意在告誡人們不要學(xué)涉世不深的白玉蘭,要學(xué)松樹(shù)無(wú)欲則剛的氣概。

  答案:

  1、(1)它亮麗、莊嚴,見(jiàn)后似覺(jué)進(jìn)入夢(mèng)境(或我崇尚它的凝重);(2)它始終保持獨立性格,不受外界環(huán)境變化的影響。

  2、松樹(shù)莊嚴凝重,無(wú)欲則剛的氣概與作者心靈相融合而產(chǎn)生的崇敬之感。

  3、委婉、跌宕;反襯、對比鮮明,突出了中心思想(或強化主旨)。

  4、A、C、F。

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