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傷仲永閱讀理解答案
閱讀下面文言文，完成第后面的題。（14分）
傷仲永
王安石
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養父母、收族為意，傳一鄉有才觀(guān)之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣�！�
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?
小題1:解釋加點(diǎn)字在文中的意思。（4分）
�。�1）父異焉，借旁近與之 （ ） （2）其詩(shī)以養父母、收族為意（ ）
�。�3）不能稱(chēng)前時(shí)之聞（ ） （4）賢于材人遠矣（ ）
小題2:下列句中停頓有誤的一項是（ ）（2分）
A．余聞之也/久B．借旁近/與之，即/書(shū)詩(shī)四句
C．其詩(shī)/以養父母、收族為意D．父利其然/也
小題3:翻譯下列句子。（4分）
�。�1）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
�。�2）卒之為眾人，則其受于人者不至也。
小題4:方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”，原因是什么？由此你得到什么啟示？（4分）
參考答案：
小題1:（1）異：感到詫異 （2）收：聚、團結 （3）相當（4）勝過(guò)、超過(guò)
小題2:D
小題3:（1）他的父親認為這樣有利可圖，就每天牽著(zhù)仲永四處拜訪(fǎng)同鄉人，不讓他學(xué)習。（2）他最終成為一個(gè)平凡的人，是因為他沒(méi)有受到后天的教育。
小題4:從方仲永個(gè)人情況來(lái)看，原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺而“不使學(xué)”。從道理上說(shuō)，是因為“其受于人者不至”，即沒(méi)有受到后天正常的教育。
小題1:
試題分析：文言詞語(yǔ)解釋一般立意于考查重點(diǎn)實(shí)詞詞義、一詞多義現象、古今異義、通假字、詞類(lèi)活用五種文言知識，近幾年也出現了虛詞詞義的考查。重點(diǎn)實(shí)詞詞義和詞類(lèi)活用現象是本次考查的重點(diǎn)。中考文言文往往從課內出題，所以，題目前面的選文，實(shí)際上是良好的提示，學(xué)生不僅可以根據上下文語(yǔ)境對詞語(yǔ)的語(yǔ)境義進(jìn)行篩選，而且，還可以通過(guò)熟悉的文章直接回憶起詞語(yǔ)的意義，這樣問(wèn)題的難度實(shí)際上已經(jīng)降低了。這幾個(gè)詞語(yǔ)解釋除了要注意“異”解釋為動(dòng)詞“感到詫異”外，其余的三個(gè)詞語(yǔ)課下注釋中就有，日常學(xué)習中加強記憶即可。
小題2:
試題分析：文言文句子的停頓，從大的方面說(shuō)要注意根據意思或音節進(jìn)行停頓，但有些細節性的停頓，還是需要考生在日常學(xué)習中多加留意，如有“而”“則”“蓋”……如何停頓。本題的句子停頓考查很簡(jiǎn)單，這是《傷仲永》一文的課后作業(yè)的內容，應該選D，這個(gè)句子應該這樣停頓：父/利其然也。
小題3:
試題分析：文言文翻譯解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語(yǔ)的規范，將翻譯過(guò)來(lái)的內容進(jìn)行適當調整，達到詞達句順。再有考生要特別留意。平時(shí)多讀一些文言文短文，可以積累語(yǔ)感。本題要注意“扳”的解釋?zhuān)弧皠t其受于人者不至也”可以采用意譯的方法，因為直譯句子比較別扭。
小題4:
試題分析：這道題在日常訓練中已經(jīng)做了很多遍，只要學(xué)生能?chē)@兩方面來(lái)談即可。即：方仲永個(gè)人情況和文章最后一段揭示的道理來(lái)談�；卮鸫祟�(lèi)問(wèn)題要切合文意，不要隨意脫離文章談啟示。
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