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《“班門(mén)弄斧”又何妨》閱讀訓練及參考答案
“班門(mén)弄斧”又何妨
明朝有一個(gè)文人叫梅之渙。一日去為李白掃墓，發(fā)現李白墓前有許多游人的題詩(shī)，大覺(jué)憤怒，于是乎也題詩(shī)一首。詩(shī)曰：“采石江邊一堆土，李白之名高千古，來(lái)來(lái)往往詩(shī)一首，魯班門(mén)前弄大斧。意在斥責那些在李白墓前題詩(shī)的人。
讀了梅之渙這首詩(shī)，我不覺(jué)啞然失笑。在詩(shī)仙李白墓前題一首詩(shī)可能算“班門(mén)弄斧”，假如這也該當斥責的話(huà)，那么，李白在名人政客薈萃的都城長(cháng)安自稱(chēng)有乘風(fēng)破浪之志、安國定邦之計，算不算“班門(mén)弄斧”而加以斥責呢？
在此，我要為千百年來(lái)由于敢在名家前顯示才華而被斥責為“班門(mén)弄斧”的人們鳴不平——“班門(mén)弄斧”又何防？
首先，“班門(mén)弄斧”是展示才華的直接途徑。
我們的老一輩革命家陳毅元帥曾說(shuō)過(guò)：“人就應該有頑強表現自己的精神�！倍鞍嚅T(mén)弄斧”正是可以表現自己的才華、使英雄有用武之地的直接橋梁�！安畼�(lè )相馬”已成為婦孺皆知的典故，韓愈還為此留下了“世有伯樂(lè )，然后有千里馬”的慨嘆。試想，若沒(méi)有千里馬的昂首長(cháng)嘶，再怎么慧眼獨具的伯樂(lè )也難以認識它，更談不上馳騁疆場(chǎng)、發(fā)揮才能了。由此，我不禁聯(lián)想到，我們今天的某些才子學(xué)富五車(chē)，卻懷才不遇，終生碌碌無(wú)為，不正是缺少“班門(mén)弄斧”的精神嗎？
其次，“班門(mén)弄斧”是獲得知識的提升手段。
假如真有人在魯班門(mén)前弄斧，從而得到這位祖師爺的一番指點(diǎn)，那結果定是受益匪淺。小提琴之王帕格尼尼少年時(shí)正因為敢于在當時(shí)已譽(yù)滿(mǎn)全歐的大師家中“班門(mén)弄斧”，才贏(yíng)得這位本不愿見(jiàn)他的大師的喜愛(ài)，收他為徒，使他的琴技突飛猛進(jìn)，一日千里。何況在“班門(mén)弄斧”時(shí)，即使露出破綻，也不過(guò)是貽笑大方而已。
當然，對于那些故意賣(mài)弄的“班門(mén)弄斧”之徒，我們還是應該嗤之以鼻的。
1．解釋下列詞語(yǔ)：
婦孺皆知：___________________________________________________________
受益匪淺：___________________________________________________________
2．用陳述句表示本文的中心論點(diǎn)：“班門(mén)弄斧”又何妨？
3．用原文的話(huà)寫(xiě)出本文的分論點(diǎn)：
4．從下面選出本文的論據，按要求把序號寫(xiě)在括號內：
a革命家陳毅的話(huà) b“伯樂(lè )相馬”的典故 c韓愈的慨嘆
d某些才子的際遇 e小提琴之王的故事 f“古人云”的內容
�。�1）證明第一分論點(diǎn)：_______________________
�。�2）證明第二分論點(diǎn)_______________________
5．在論述第一分論點(diǎn)時(shí)采用了______論證、______論證、______論證 ,在論述第二分論點(diǎn)時(shí)采用了______論證、______論證
6．本文是怎樣引出自己的論點(diǎn)的？
7．全文最后一句話(huà)的作用是：
《“班門(mén)弄斧”又何妨》答案
1．形容所有人都知道得到的利益或好處很多
2．我們應該“班門(mén)弄斧”
3．“班門(mén)弄斧”是展示才華的直接途徑。
4．（1）a b d （2）e
5．道理論證、事實(shí)論證、對比論證、道理論證、事實(shí)論證
6．講述小故事、引出論點(diǎn)、去除貶義、賦予新意
7．照應全文、補充論述，完善論點(diǎn)
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