我們?yōu)槭裁椿钪?zhù)閱讀答案

　　閱讀下面選文，完成文后問(wèn)題。

　　我們?yōu)槭裁椿钪?zhù)

　　衛平

　�、�2008年華爾街金融風(fēng)暴襲來(lái)，美國一家電器制造公司倒閉，公司總裁卡萊爾來(lái)到多倫斯湖準備結束自己年輕的生命。當他快沉到湖底時(shí)，已被醫生下了“死亡判決書(shū)”的老朋友比爾的話(huà)突然響徹耳畔：“不！你仍然活著(zhù)，至少還擁有生命，你沒(méi)有權利輕易放棄生命命�！北葼枎缀跤帽M生命的全部力量發(fā)出的叫喊拯救了卡萊爾�？ㄈR爾回到公司，重新點(diǎn)燃了生命的激情，一切從頭開(kāi)始，像驕傲的雄鷹搏擊于金融風(fēng)暴的長(cháng)空。

　�、诳ㄈR爾的新生讓我們陷入沉思：我們?yōu)槭茬刍钪?zhù)？這是一個(gè)看似簡(jiǎn)單，卻困擾人類(lèi)幾千年的問(wèn)題。有的人活著(zhù)是為了物質(zhì)的享受，有的人則更看重生命本封的美好：有的人追求名譽(yù)地位，有的人則尋求生命更深廣的意義……

　�、畚覀�?yōu)槭裁椿钪?zhù)？活著(zhù)就是對生命保持一種敬畏和尊重，珍惜生命。正如比爾所說(shuō)，只要我們仍然在人世間活著(zhù)，只要我們還擁有生命，就得對生命負責，就得對生命本身保持一種敬畏和尊重，誰(shuí)也沒(méi)有權利輕易地結束生命，哪怕這生命屬于你自己。同時(shí)，活著(zhù)也是對生命過(guò)程的幸福體驗和快樂(lè )享受。水清魚(yú)讀月，山靜鳥(niǎo)聽(tīng)風(fēng)，活著(zhù)本身就是一種幸福，活著(zhù)能觀(guān)看潮涌大江的壯闊，能欣賞魚(yú)翔淺底的怡然，能領(lǐng)悟山月對話(huà)的靜謐，能品味人間真情的美好。

　�、芪覀儜�該怎樣活著(zhù)呢？這也是我們應該思考的另一個(gè)嚴肅的問(wèn)題。

　�、菸覀兓钪�(zhù)，就要坦然地面對人生，積極地生活，保持樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。沐浴著(zhù)生命的陽(yáng)光春雨，體驗生命的幸福歡樂(lè )。

　�、蕻斎�，如果只滿(mǎn)足于物質(zhì)需求，一味沉湎享樂(lè )，對酒當歌，游戲人生，不惜拿青春賭明天，這樣的活著(zhù)，就只是一種“豬欄理想”了，這無(wú)異于使蓬勃的生命在污泥濁水中一點(diǎn)點(diǎn)朽爛，會(huì )散發(fā)出一股刺鼻的霉味。因此，我們活著(zhù)，就要點(diǎn)燃生命的激情，調動(dòng)心靈的力量，激發(fā)人生的智慧，盡其所能，做些對自己對他人有積極意義的事。正如西方一位哲人說(shuō)：“假如人僅僅為活著(zhù)本身而活著(zhù)，那就是純粹的動(dòng)物需求�！�

　�、呶覀兓钪�(zhù)，就是認認真真地去做自己能做的事；我們活著(zhù)，就要腳踏實(shí)地地去做自己想要做而又有積極意義的事。胡適曾說(shuō)：“生命本身沒(méi)有意義，你要能給它什么意義，它就會(huì )有什么意義。與其終日冥想人生的意義，不如使用此生做點(diǎn)有意義的事�！�

　�、嗷钪�(zhù)，就要讓快樂(lè )的陽(yáng)光灑滿(mǎn)生命的每個(gè)清晨；活著(zhù)，就要讓幸福的泉水滋潤生命的每個(gè)時(shí)刻；活著(zhù)，就要讓向上的姿勢昂揚在生命的整個(gè)歷程。

　　1．對“我們?yōu)槭裁椿钪?zhù)”的問(wèn)題，第③段從哪兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述？請簡(jiǎn)要回答。

　�。�1）___________________________________________________________

　�。�2）___________________________________________________________

　　2．結合上下文理解加粗部分在句中的意思。

　�。�1）這是一個(gè)看似簡(jiǎn)單，卻困擾人類(lèi)幾千年的問(wèn)題。

　　___________________________________________________________

　�。�2）這樣的活著(zhù)，就只是一種“豬欄理想”了，這無(wú)異于使蓬勃的生命在污泥濁水中一點(diǎn)點(diǎn)朽爛，會(huì )散發(fā)出一股刺鼻的霉味。

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　　3．文章結尾段的排比句有哪些作用？活著(zhù)，就要讓快樂(lè )的陽(yáng)光灑滿(mǎn)生命的每個(gè)清晨；活著(zhù)，就要讓幸福的泉水滋潤生命的每個(gè)時(shí)刻；活著(zhù)，就要讓向上的姿勢昂揚在生命的整個(gè)歷程。

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　　4．具體說(shuō)說(shuō)第④段在文章結構上的作用。

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　　5．作者認為，人要珍惜生命，誰(shuí)也沒(méi)有權利輕易地放棄生命。請結合下面兩則材料，談?wù)勀愕目捶�。材料一據報載，韓國一位年輕女明星因生活中的一點(diǎn)挫折而服毒身亡。材料二人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。（文天祥《過(guò)零丁洋》）

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　　參考答案：

　　1．（1）活著(zhù)是對生命本身保持一種敬畏和尊重；

　�。�2）活著(zhù)是對生命過(guò)程的幸福體驗和快樂(lè )享受。

　　2．（1）指活著(zhù)的意義（答“不少人不懂得活著(zhù)的意義”或“不少人不懂得人為什么活著(zhù)，該怎樣活著(zhù)”亦可）

　�。�2）指沉湎于物質(zhì)享樂(lè )、游戲人生的腐朽生活。（答“只滿(mǎn)足于物質(zhì)需求，一味沉湎享樂(lè )，對酒當歌，游戲人生，不惜拿青春賭明天”亦可）

　　3．總結全文，增強氣勢，深化文章中心。

　　4．承上啟下（答成“開(kāi)啟下文”也可），由談活著(zhù)的意義轉入對活著(zhù)態(tài)度的論述（或“由談我們?yōu)槭裁椿钪?zhù)轉入對我們應該怎樣活著(zhù)的論述”。只答“轉入對活著(zhù)態(tài)度的論述”或“轉入對我們應該怎樣活著(zhù)的論述”也可）

　　5．圍繞材料，結合文章，意合即可。

　　示例一：人應該珍惜生命，熱愛(ài)生命，不能因個(gè)人的一點(diǎn)挫折而舍棄生命；但在國家民族大義面前，也不能茍且偷生。

　　示例二：人應該珍惜生命，熱愛(ài)生命，不能因個(gè)人的一點(diǎn)挫折而舍棄生命；但為了國家民族大義而犧牲個(gè)人的生命，本身就是對生命的珍惜。

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