《風(fēng)景談》末段閱讀訓練及參考答案

　　《風(fēng)景談》末段，回答問(wèn)題。

　　最后一段回憶是五月的北國。清晨，窗紙微微透白，萬(wàn)籟俱靜，嘹亮的喇叭聲，破空而來(lái)。我忽然想起了白天在一本貼照簿上所見(jiàn)的第一張，銀白色的背景前一個(gè)淡黑的側影，一個(gè)號兵舉起了喇叭在吹，嚴肅，堅決，勇敢和高度的警覺(jué)，都表現在小號兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上邊。我贊美這攝影家的藝術(shù)，我回味著(zhù)，我從當前的喇叭聲中也聽(tīng)出了嚴肅、堅決、勇敢和高度的警覺(jué)來(lái)，于是我披衣出去，打算看一看�？諝夥浅Ｇ遒�，朝霞射住他，只覺(jué)得他的額角異常發(fā)亮，然而，使我驚嘆叫出聲來(lái)的，是離他不遠有一位荷槍?xiě)鹗�，面向�?zhù)東方，嚴肅地站在那里，猶如雕像一般。晨風(fēng)吹著(zhù)喇叭的紅綢子，只這是動(dòng)的，戰士槍尖的刺刀閃著(zhù)寒光，在粉紅的霞色中，只這是剛性的。我看得呆了，我仿佛看見(jiàn)了民族的精神化身而為他們兩個(gè)。

　　如果你也當它是“風(fēng)景”，那便是真的風(fēng)景，是偉大中之最偉大者！

　�。�1）作者插入一段有關(guān)貼照簿上小號兵的描寫(xiě)，其作用是 [ ]

　　A．貼照簿的小號兵形象是真有其事，這樣的內容能增強文章的真實(shí)感和可信度。

　　B．體現出散文的特點(diǎn)；“形”的散，有利于豐富文章內容，突出“神”的聚--表現小號兵的形象。

　　C．用不同的時(shí)間，不同地點(diǎn)的兩個(gè)號兵形象相互對照，為下文主題的揭示作了鋪墊。

　　D．使山崗上小號兵形象更加真切、豐滿(mǎn)、清晰。

　�。�2）對劃線(xiàn)兩句的寫(xiě)作方法分析不正確的一項是 [ ]

　　A．用紅綢子的暖色與刺刀寒光的冷色互相映襯，表現兩個(gè)戰士的嚴肅、堅決、勇敢和高度警覺(jué)的形象。

　　B．用紅綢子的動(dòng)與刺刀的靜互相映襯，顯示出一種既生機蓬勃又莊重肅穆的氣氛�！�

　　C．用吹喇叭的小號兵和荷槍的戰士的兩個(gè)形象互相對照顯示感人的民族精神。

　　D．“我看得呆了”一句寫(xiě)人的震驚心理，從側面描寫(xiě)了風(fēng)景激動(dòng)人心，顯示了民族精神的感人力量。

　�。�3）對結尾一句分析不正確的一項是 [ ]

　　A．“它”指自然風(fēng)光和兩個(gè)戰士的活動(dòng)。

　　B．“偉大者”指充滿(mǎn)了崇高精神的人類(lèi)活動(dòng)。

　　C．前一個(gè)風(fēng)景是指民族精神化身的兩個(gè)戰士的形象，用引導表示強調。

　　D．這節議論，不僅揭示了上節文字的深刻含義，而且和文章中其他議論段一起成為連接六個(gè)“畫(huà)面”的線(xiàn)索。

　�。�4）為這兩節文字擬個(gè)標題：________。

　�。�5）“形散而神不散

　　”是散文的特點(diǎn)，以這兩節為例，指出它的“神”是什么？它的“形”主要指什么？“形’與“神”的結合點(diǎn)又是什么？

　　答：

　　答案：

　　答案：略

　　解析：

　�。�1）D

　�。�2）C

　�。�3）C

　�。�4）北國晨號

　�。�5）“神”指延安抗日軍民的戰斗生活和崇高的精神境界；“形”是兩人戰士的形象；兩者的結合點(diǎn)是“風(fēng)景”。

【《風(fēng)景談》末段閱讀訓練及參考答案】相關(guān)文章：

《談耐心》的閱讀訓練及參考答案06-20

《談耐心》閱讀訓練及參考答案10-02

談動(dòng)情閱讀及參考答案07-23

《雪》閱讀訓練及參考答案09-26

母愛(ài)閱讀訓練及參考答案11-15

《背影》閱讀訓練及參考答案11-19

《公輸》閱讀訓練及參考答案08-28

《拯救》閱讀訓練及參考答案03-19

《狼》閱讀訓練及參考答案05-17

《冒險》閱讀訓練及參考答案09-06