劉墉《錯也是對》閱讀練習及答案

　　錯也是對

　　劉墉

　　小時(shí)侯，父親常教我寫(xiě)毛筆字，每當我寫(xiě)到一半，對其中一筆不滿(mǎn)意而懊惱遲疑，父親總會(huì )安慰我：

　　“上一筆沒(méi)寫(xiě)好，可以用下一筆去救。練字的人，不但要會(huì )寫(xiě)好，還要懂得救好。因為如果你會(huì )救，就無(wú)所謂錯誤了！錯也是對！譬如一個(gè)人寫(xiě)‘太’字，第二筆寫(xiě)歪，別人認為沒(méi)辦法寫(xiě)好，卻見(jiàn)他將最后兩筆也改了個(gè)角度，結果不但漂亮，而且妙極了！”

　　父親還說(shuō)有一次康熙皇帝出巡，到了西湖，靈隱寺的主持求皇帝寫(xiě)幅字，康熙原想題“靈隱寺”，但落筆時(shí)不小心，將“靈”字上面的雨（繁體字的“靈”字上面是“雨”字頭）寫(xiě)大了，下面紙幅有限，怎么也不能把“靈”字寫(xiě)完，旁人都捏把冷汗，卻見(jiàn)皇帝氣定神閑，大筆一揮，改寫(xiě)為“云林禪寺”（繁體字的“云”字上面也是“雨”字頭）。那幅字至盡仍?huà)煸谖骱�，大家只覺(jué)得筆飛墨舞，是幅好字，有誰(shuí)會(huì )去計較那是寫(xiě)錯之后的權宜之計呢！

　　我當時(shí)太小，聽(tīng)不懂，直到有一天父親帶我去看漫畫(huà)家表演——

　　只見(jiàn)臺上掛著(zhù)一大張白紙，漫畫(huà)家邀觀(guān)眾上去，隨便畫(huà)幾筆，然后立刻根據那幾筆，改成一幅畫(huà)。有些觀(guān)眾存心找麻煩，故意東勾一圈，西畫(huà)一條，大家這么想，都認為畫(huà)家會(huì )被難倒，卻見(jiàn)畫(huà)家略一思索，就解決了問(wèn)題。

　　我開(kāi)始了解，這世上一般人認為錯的事，不見(jiàn)得就是錯，有些人不但能將錯變?yōu)閷�，而且對的比別人對的還要好。

　　所以在中學(xué)，我試著(zhù)在作畫(huà)沒(méi)有靈感時(shí)，把紙折皺，攤在地上看那折痕，前看，后看，左看，右看，居然能看出許多美麗的山巒和川流。

　　后來(lái)在大學(xué)教課，我也常將紙隨便“團”一下，丟在桌上，讓學(xué)生運用想象，去尋找美的造型。我發(fā)覺(jué)用這種方法創(chuàng )作的畫(huà)，常能打破自己慣用的格式，開(kāi)展出新的面貌，尤其喜愛(ài)臨摹的學(xué)生，往往能因此脫離古人的窠臼。

　　我更發(fā)現，有時(shí)候在作畫(huà)之前想要使用宣紙，不小心拿錯了紙，卻很可能因為紙性不同，產(chǎn)生許多意外的好效果，遠非平日所能想見(jiàn)。

　　如此說(shuō)來(lái)，那錯，不也就是另一種對了嗎？

　　......

　　從寫(xiě)毛筆字、畫(huà)漫畫(huà)、到學(xué)國畫(huà)，我深深領(lǐng)悟了這個(gè)由錯誤中尋對的道理，且用在我的生活中，經(jīng)過(guò)許多坎坷、風(fēng)浪，一次又一你倆在證明父親的那句話(huà)：

　　“如果你會(huì )救，就無(wú)所謂錯誤了！錯也是對！”

　　1.寫(xiě)出此文的線(xiàn)索。

　　2.說(shuō)說(shuō)作者的寫(xiě)作思路。

　　3.談?wù)勀銓Α斑@世上一般人認為錯的事，不見(jiàn)得就是錯”的理解。

　　4.摘出全文的主旨句。

　　5.說(shuō)說(shuō)你讀了此文之后受到的啟示。

　　參考答案：

　　1.父親的“錯也是對”那句話(huà)。

　　2.以時(shí)間為序，按不了解父親的話(huà)到開(kāi)始了解父親的話(huà)這個(gè)思路行文。

　　3.這句話(huà)蘊含著(zhù)這樣一個(gè)哲理：有時(shí)候對錯是相對的，對一件事情我們不能簡(jiǎn)單地判斷對錯，要換個(gè)角度來(lái)思考，它啟發(fā)我們不要囿于常規，創(chuàng )造性思考問(wèn)題。

　　4.主旨：“如果你會(huì )救，就無(wú)所謂錯誤了！錯也是對！”

　　5.結合原文談自己感受，言之在理即可。

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