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霍金博士學(xué)位閱讀答案
我們無(wú)法用自己的閱歷與知識去丈量霍金的成就，也無(wú)法理解霍金到底是怎樣的一個(gè)人，他經(jīng)歷了什么，又改變了什么…以下是霍金博士學(xué)位閱讀答案，歡迎閱讀。
牛津大學(xué)魅力超凡，但對17歲的霍金來(lái)說(shuō)，頭一年的功課很沒(méi)意思。他幾乎毫不費力就能解答導師出的任何物理或數學(xué)問(wèn)題，輕易地勝利無(wú)法帶來(lái)成就感。他很少做筆記，對很多標準教科書(shū)也不信任。一位導師根據一本教科書(shū)給全班出了一些題，霍金竟然沒(méi)做任何一題，導師問(wèn)他原因時(shí)，他花了二十分鐘指出了那本書(shū)中所有的錯誤。
進(jìn)入牛津快三年的時(shí)候，霍金開(kāi)始面臨畢業(yè)考試的壓力。有一件事使情況有些復雜，那就是他已向劍橋大學(xué)提出申請，準備攻讀宇宙學(xué)博士。但是要被劍橋錄取，他就必須得到牛津所授予的最高榮譽(yù)——第一等學(xué)位�；艚鸬漠厴I(yè)考試成績(jì)在第一等和第二等之間。他必須再參加口試。他很了解自己在學(xué)校中的形象，但他低估了別人對他天分的高度評價(jià)。當主試者要求他他能談未來(lái)的計劃時(shí)，他說(shuō)：“您給我第一等，我將進(jìn)劍橋，如果我得到第二等我將留在牛津，所以我想您會(huì )給我第一等�！苯Y果他們真的給了他第一等。
霍金到劍橋攻讀博士時(shí)選擇了宇宙學(xué)，他認為“宇宙學(xué)有著(zhù)定義明確的理論——愛(ài)因斯坦的廣義相對論”。他被分配給一位名叫夏瑪的教授，他很快發(fā)現夏瑪是一位能給他很多鼓勵的老師，一位總有時(shí)間與他討論問(wèn)題的科學(xué)家。
第一學(xué)期早些時(shí)候，夏瑪注意到霍金有輕微的語(yǔ)言障礙，霍金的父母和同學(xué)也注意到他有點(diǎn)兒不對勁：一個(gè)宴會(huì )上，霍金倒一杯葡萄酒時(shí)，把大部分酒倒在了桌布上而不是杯子里。春季學(xué)期前，霍金被送進(jìn)一家醫院接受檢查。他被診斷出患了罕見(jiàn)的、無(wú)法治愈的運動(dòng)神經(jīng)元癥。這種病的發(fā)展結果是全身肌肉萎縮而癱瘓，但大腦的諸如思考與記憶的高級功能不受損害。通常的預測是當蔓延性癱瘓導致呼吸肌肉失效時(shí)，病人會(huì )因窒息或肺炎而死亡。醫生預言霍金只能再活兩年。毫無(wú)疑問(wèn)，霍金深受打擊，認為自己可能活不到讀完博士。一段消沉之后，他想：“如果我非死不可的話(huà)，那也要做些好事再死�！�
天文學(xué)家霍耶教授是劍橋大學(xué)鼎鼎有名的人物，在宇宙的穩態(tài)理論上花了很多心血，但他在還沒(méi)有考慮成熟時(shí)，就在一次皇家學(xué)會(huì )的會(huì )議上公布了他理論的最新部分。演講結束的熱烈掌聲后，霍耶問(wèn)大家是否有任何問(wèn)題�；艚甬斎灰矃⒓恿诉@次會(huì )議，而且完全聽(tīng)懂了。他抓著(zhù)手杖慢慢站起來(lái)，會(huì )議廳里頓時(shí)安靜下來(lái)。
“你所談的那個(gè)量是發(fā)散的（即無(wú)限大）�！被艚鹫f(shuō)。
一時(shí)之間，壓低了的私語(yǔ)聲傳遍了聽(tīng)眾席：如果霍金說(shuō)的正確，霍耶的最新成果就是錯誤的。
“它當然不發(fā)散�！被粢卮�。
“它是發(fā)散的�！被艚鸫竽懣棺h。
“你怎么知道呢？”霍耶高聲吼道。
“因為我把它算出來(lái)了�！被艚鹇鼗卮�。
一陣使人窘迫的笑聲傳遍了會(huì )場(chǎng)�；粢畬@個(gè)傲慢的年輕人感到非常憤怒，認為霍金的行為是不道德的。但霍金與其他人指出，霍耶不應該公布尚未證實(shí)的結果，是他不講學(xué)術(shù)道德在先。
霍金的病情很快惡化：走路極困難，有時(shí)會(huì )重重摔一跤；說(shuō)話(huà)的聲音變得莫名其妙，不再只是普通的模糊。但沒(méi)有任何變化能減慢他的研究進(jìn)度，事實(shí)上，他的研究工作進(jìn)展得更快，并且比他過(guò)去學(xué)術(shù)生涯中曾做過(guò)的都要好。
一天晚上，在會(huì )劍橋途中的火車(chē)上，霍金一時(shí)默默地注視著(zhù)窗外，車(chē)內的朋友們正在爭論著(zhù)彭羅斯①的一些數學(xué)論點(diǎn)。突然，霍金產(chǎn)生了一個(gè)想法，他向坐在對面的夏瑪說(shuō)：“如果把彭羅斯的奇點(diǎn)理論，運用到整個(gè)宇宙會(huì )得到怎樣的結果？”就是這個(gè)簡(jiǎn)單的想法，將他推到了成為超級科學(xué)巨星的路上。把奇點(diǎn)理論運用于宇宙研究絕非一個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，幾個(gè)月內，夏瑪注意到這位年輕的博士生正在做一件的確很特殊的事情。當霍金對自己思想背后的數學(xué)感到滿(mǎn)意時(shí)，就開(kāi)始寫(xiě)博士學(xué)位論文。論文最后一章是極有才氣的研究成果，幸虧有了這一章，才使霍金順利獲得了博士學(xué)位。從那時(shí)起，這位23歲的物理學(xué)家就可以自稱(chēng)為霍金博士了。
�。ㄕ幾赃~克爾·懷特、約翰·葛瑞本《霍金傳》，邱勵歐、王滋譯）
【注】①彭羅斯：羅杰·彭羅斯爵士（Sir Roger Penrose，1931年8月8日~），英國數學(xué)物理學(xué)家，牛津大學(xué)數學(xué)系名譽(yù)教授，在廣義相對論與宇宙學(xué)方面有杰出貢獻。
6.下列對傳記有關(guān)內容的分析和概括，最恰當的兩項是( )( )
A.文章交代霍金在牛津大學(xué)期間的突出表現，為寫(xiě)他后來(lái)能進(jìn)入劍橋大學(xué)攻讀宇宙學(xué)博士并取得成功作了鋪墊。
B.文中引用人物的語(yǔ)言，不僅表現了人物的特點(diǎn)，也增強了傳記的真實(shí)性和生動(dòng)性，使傳記具有特別的感染力。
C.皇家學(xué)會(huì )會(huì )議上，“霍金慢慢地回答”表明他已經(jīng)有語(yǔ)言障礙，“使人窘迫的笑聲”則既針對霍金又針對霍耶。
D.火車(chē)上那個(gè)“簡(jiǎn)單的想法”并不簡(jiǎn)單，它是霍金廣泛學(xué)習和長(cháng)期研究的結果，它使霍金躋身為超級科學(xué)巨星。
E.年輕時(shí)的霍金成為物理學(xué)家的經(jīng)歷告訴我們，即使沒(méi)有健康的體魄也毫不影響科學(xué)家們研究科學(xué)和不斷創(chuàng )造。
【答案】 AB
【解題思路】 A是對傳記局部?jì)热葑饔玫睦斫夂驼J識。B是分析傳記中人物語(yǔ)言的特點(diǎn)�！疤貏e”的說(shuō)法語(yǔ)焉不詳且不盡合理。C是對傳記中細節描寫(xiě)的理解和認識�！盎艚鹇鼗卮稹边�表明了他的自信(或傲慢)，“既針對霍金又針對霍耶”范圍過(guò)大，應只針對霍耶。D是對傳記中關(guān)鍵詞語(yǔ)含義的理解和認識�！昂�(jiǎn)單的想法”沒(méi)能“使霍金躋身為超級科學(xué)巨星”，而是“將他推到了成為超級科學(xué)巨星的路上”。E是對傳記中人生價(jià)值的理解和認識。將霍金克服病痛獲得成就的特殊性錯誤地解讀為普遍性。
7.本文敘寫(xiě)了霍金進(jìn)入劍橋大學(xué)后不斷成長(cháng)直至獲得博士學(xué)位的哪幾件事情?這些事情中貫穿著(zhù)霍金怎樣的思想感情?請簡(jiǎn)要概括。
答：____________ ________ ________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________
【答案】 ①師從夏瑪教授攻讀宇宙學(xué)博士;被診斷出并堅強面對自己所患的運動(dòng)神經(jīng)元癥;在學(xué)術(shù)會(huì )議上與天文學(xué)家霍耶教授出現分歧并當場(chǎng)爭論;病情很快惡化，但依然能把握住研究靈感，并順利獲得博士學(xué)位。②貫穿著(zhù)霍金對宇宙學(xué)的熱愛(ài)和推動(dòng)宇宙學(xué)研究不斷進(jìn)步的決心。
8.從全文看，霍金獲得博士學(xué)位與他的哪些優(yōu)秀品質(zhì)有著(zhù)密切的關(guān)系?請簡(jiǎn)要分析。
答：____________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________
【答案】 聰明而有天分，勇于表達意愿，不畏病痛折磨，渴望有所貢獻，堅守學(xué)術(shù)道德，堅持不懈追求，敏銳把握靈感。(意思答對即可。)
9.霍金成長(cháng)為“霍金博士”有著(zhù)不可或缺的外在條件，請你就對“學(xué)校寬 容”“學(xué)術(shù)道德”兩個(gè)方面的理解，任選一個(gè)方面，結合全文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
答：____________________________________________________ ____________________________________________________________
【答案】 觀(guān)點(diǎn)一：學(xué)校對學(xué)生某些看似無(wú)理行為的寬容，能使學(xué)生更好地成長(cháng)。
�、僭谂＝虼髮W(xué)學(xué)習的頭一年，霍金雖然沒(méi)有做導師出的題反而指出了教科書(shū)中所有的錯誤，但他并沒(méi)有因此受到學(xué)校的處罰;②學(xué)校的寬容有利于引導學(xué)生擁有容納不同觀(guān)點(diǎn)的胸懷，幫助學(xué)生樹(shù)立必要的自信，培養學(xué)生不盲從和不迷信權威的求實(shí)精神，形成嚴謹思考的行為習慣。
觀(guān)點(diǎn)二：講求學(xué)術(shù)道德是科學(xué)家人格高尚的體現之一，也是推動(dòng)科學(xué)研究不斷進(jìn)步的動(dòng)力。
�、倩艚鹋c霍耶教授的爭論，不僅 體現了霍金堅守學(xué)術(shù)道德的高尚，也表現出霍耶教授缺失學(xué)術(shù)道德的不足;②科學(xué)研究領(lǐng)域應該崇尚真理，科學(xué)家如果缺乏應有的學(xué)術(shù)道德，嘩眾取寵或弄虛作假，不僅會(huì )影響自身的發(fā)展，惡化科學(xué)研究領(lǐng)域嚴謹求實(shí)的風(fēng)氣，也會(huì )危害科學(xué)研究的進(jìn)步。
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