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奇土的青春閱讀習題及答案推薦
篇一：奇土的青春閱讀答案
《青春》閱讀答案青春塞繆爾·厄爾曼①青春不是年華,而是心態(tài)；青春不是粉面、紅唇、柔膝,而是堅強的意志,恢宏的想象,炙熱的戀情；青春是生命深泉的自在奔流.②青春氣貫長(cháng)虹,勇銳蓋_百度作業(yè)幫
《青春》閱讀答案
青春塞繆爾·厄爾曼
�、偾啻翰皇悄耆A,而是心態(tài)；青春不是粉面、紅唇、柔膝,而是堅強的意志,恢宏的想象,炙熱的戀情；青春是生命深泉的自在奔流.②青春氣貫長(cháng)虹,勇銳蓋過(guò)怯弱,進(jìn)取壓倒茍安.如此銳氣,20歲的后生有之,六旬的男子則更多見(jiàn).年歲有加,并非垂老,理想丟棄,方墮暮年.③歲月悠悠,衰微只及肌膚；熱忱拋卻,頹廢必致靈魂.憂(yōu)煩、惶恐、喪失自信,定使心靈扭曲,意氣如灰.④無(wú)論年屆花甲,抑或二八芳齡,心中皆有生命之歡樂(lè ),好奇之沖動(dòng),孩童般天真久盛不衰.你我心中都有一臺天線(xiàn),只要你從天上人間接受美好、希望、歡樂(lè )、勇氣和力量的信號,你就會(huì )青春永駐,風(fēng)華常存.⑤一旦天線(xiàn)落下,銳氣便被冰雪覆蓋,玩世不恭、自暴自棄油然而生,即使年方20,實(shí)則垂垂老矣；然而只要樹(shù)起天線(xiàn),捕捉樂(lè )觀(guān)信號,即使80高齡,行將告別塵寰,你也會(huì )覺(jué)得年輕依舊,希望永存.1．本文第①段中“青春不是年華,而是心態(tài)”屬于下列復句的( )項.A．并列復句 B．假設復句 C．條件復句 D．因果復句2．本文中“花甲”是指人六十歲.那么,文化常識中“_____年華”是指女子 十三四歲的年紀3．文中畫(huà)線(xiàn)句子運用了什么修辭手法?請簡(jiǎn)析其表達效果.
4．下列語(yǔ)言特色符合本文的一項是( )
A．樸實(shí)無(wú)華,不加雕飾 B．委婉含蓄,小巧靜謐C．凝練詩(shī)化,旋律高亢激越 D．詼諧幽默,口語(yǔ)化5．文末是作者對我們的希望,更是對我們的告誡,請寫(xiě)出你的理解. 語(yǔ)文福隆04ER22014-09-30
1． A.并列復句
2．豆蔻
3． 畫(huà)線(xiàn)句運用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地突出了美好、希望、歡樂(lè )、勇氣和力量等積極因素對青春永駐的重要性.
4． C.凝練詩(shī)化,旋律高亢激越
5．示例1：文末先從反面述說(shuō),人如果心灰意懶,就會(huì )玩世不恭,自暴自棄,即使年紀輕輕,也顯得老氣橫秋；然后從正面激勵人們,只要心存美好、積極樂(lè )觀(guān),即使耄耋之年,也會(huì )覺(jué)得得青春依然.
示例2：青春屬于心理（心態(tài)）永遠年輕的人們.（意思接近即可）
篇二：奇土的青春閱讀答案
什么樣的故事會(huì )在人至晚年時(shí)深深地縈繞夢(mèng)鄉？
人們會(huì )說(shuō)，是青春的故事。
青春的歲月所以刻痕最深，是因為每一個(gè)有志青年，在這段歲月中，無(wú)不信心百倍，壯懷激烈，一覽無(wú)余地展露著(zhù)生命的蓬勃活力。
青春的故事所以縈繞夢(mèng)鄉，是因為每一個(gè)有志青年，在這些故事里，預示著(zhù)人生價(jià)值的不可限量，而整個(gè)人生的故事，也常常在青春行為里若隱若現地藏伏著(zhù)序幕。
1915年9月，湖南第一師范學(xué)校二年級學(xué)生毛澤東，做了一件很特別的事情。
他根據“毛澤東”三個(gè)字的繁體筆畫(huà)數，用“二十八畫(huà)生”的名字，在長(cháng)沙一些學(xué)校貼了個(gè)好幾百字的《征友啟事》。
啟事結尾化用《詩(shī)經(jīng)》里的話(huà)說(shuō)：“愿嚶鳴以求友，敢步將伯之呼�！币馑际区B(niǎo)兒鳴叫著(zhù)以尋求朋友，我也像古人那樣呼吁，請兄弟們來(lái)幫助我。
羅章龍也給自己起了一個(gè)氣概不凡的名字，叫“縱宇一郎”。
二人在湖南省圖書(shū)館相約見(jiàn)面。暢談三個(gè)小時(shí)，雙方以風(fēng)流自詡。一種流脈千年的文化精神把他們牽在了一起。
“長(cháng)沙賦”，說(shuō)的是漢代賈誼在當長(cháng)沙王太傅時(shí)寫(xiě)的《治安策》�！俺健�，就是創(chuàng )作出《離騷》這部千古絕唱的屈原。
春秋戰國時(shí)，湖南屬于楚國。歷史上許許多多的文人騷客和愛(ài)國志士，都曾把他們的思想、情感、才華拋灑在這片土地上。
屈原、賈誼、李白、杜甫、范仲淹、辛棄疾、王夫之，他們的人格精神，融入這水光山色之中，形成源遠流長(cháng)的文化傳統。
在流浪行吟中，縱身跳入湖南汨羅江的屈原，以深沉激越的愛(ài)國主義、高風(fēng)亮節的人格風(fēng)范、上天入地求索理想的浪漫情懷，成為了湖湘文化的人格象征。
毛澤東剛上師范時(shí)，有一本聽(tīng)課筆記。一共46頁(yè)，而前面的11頁(yè)，都是用魏碑字體工工整整抄寫(xiě)的屈原的《離騷》和《九歌》。
如此追蹤詩(shī)哲先賢，大概是屈原出污泥而不染的高潔情懷激勵著(zhù)青年毛澤東，去鄙視隨波逐流的世俗之風(fēng); 大概是屈賦的光芒照亮了詩(shī)國的天空，成了他汲取詩(shī)情和靈感的太陽(yáng)。
二人交往，最快意的事情，大概是觀(guān)覽名勝古跡了。
他們來(lái)到長(cháng)沙附近的拖船埠，那里有一座禹王碑，傳說(shuō)大禹在那里拖過(guò)船。他們尋訪(fǎng)了屈原住過(guò)的玉笱山、紀念賈誼的太傅祠，以及杜甫流浪長(cháng)沙時(shí)在岳麓山住過(guò)的崇德寺、辛棄疾在長(cháng)沙練兵的舊址飛虎營(yíng)……
尋訪(fǎng)遠逝的騷客先賢，青年毛澤東是在同他們作心靈的對話(huà)，還是在抒撫古思今的感慨？
正是在山川名勝的游歷中，毛澤東似乎感受著(zhù)叫作詩(shī)文意氣的一些東西。
�。ㄕ浴丢氼I(lǐng)風(fēng)騷》）
�。�1）下面對文章有關(guān)內容的分析和鑒賞，不恰當的兩項是（ ）（ ）（5分）
A．文章開(kāi)篇連續用兩個(gè)設問(wèn)句，突出了青春在人的一生中的重要性和積極意義。
B．文章五、六段雖著(zhù)以“每一個(gè)有志青年”，但其用意實(shí)在對青年毛澤東的評價(jià)。
C．“雙方以風(fēng)流自詡”中的“風(fēng)流”指的是當時(shí)兩人不拘舊俗、曠達豪放的情懷。
D．文章后面插入大禹的傳說(shuō)，意在為毛澤東的青年時(shí)代增添一抹浪漫的色彩。
E．依作者的觀(guān)點(diǎn)，“尋訪(fǎng)遠逝的騷客先賢”，毛澤東的目的是“同他們作心靈的對話(huà)”。
�。�2）結合文意，談?wù)劇白隽艘患芴貏e的事情”中的“特別”之處。（6分）
�。�3）“一種流脈千年的文化精神把他們牽在了一起”，這里的“文化精神”包含哪些要素？請分條概述。（6分）
�。�4）結合全文對青年毛澤東的介紹，探究“奇士”應該具有怎樣的青春品質(zhì)。（8分）
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