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倦夜的閱讀答案參考
篇一：倦夜的閱讀答案
杜甫
閱讀下面杜甫的一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）倦夜 杜甫竹涼侵臥內，野月滿(mǎn)庭隅。重露成涓滴，稀星乍有無(wú)。暗飛螢自照，水宿鳥(niǎo)相呼。萬(wàn)事干戈里，空悲清夜徂。 (1)、詩(shī)題中的“倦”指的是什么？詩(shī)歌主要表達了詩(shī)人怎樣的情感？（3分） (2)、本詩(shī)主要運用了何種表現手法？請結合實(shí)例具體分析。（5分） 參考答案： （1）、 “倦”是指作者由于心憂(yōu)國事，而徹夜難眠的狀態(tài)。（2分）詩(shī)歌表達了詩(shī)人憂(yōu)國傷時(shí)的情感（1分）。 (2)、融情于景。（2分）全詩(shī)的前六句，貌似寫(xiě)夜，但仔細看，在這幅“秋夜圖”中，我們除了看到綠竹、庭院、朗月、稀星、暗飛的螢、水宿的鳥(niǎo)，還看到了目擊者詩(shī)人自己。詩(shī)中的自然景物，無(wú)一不寄托著(zhù)作者的思想感情，詩(shī)人為國事而寒心，所以才“竹涼”，悲嘆人民的遭遇，才對“重露成涓滴”的聲音那么敏感，對政局和現實(shí)的擔心，才會(huì )星是“稀星”，月是“野月”。物我為一。（4分）
篇二：倦夜的閱讀答案
1、前三聯(lián)中，哪些詞句暗示了從入夜到天明的時(shí)間推移，請簡(jiǎn)要說(shuō)明。
答案：（1）首聯(lián) 竹涼侵臥內 ，寫(xiě)涼氣漸漸侵入臥室內； 野月滿(mǎn)庭隅 寫(xiě)月光灑滿(mǎn)庭院：表明時(shí)已入夜。
�。�2）頷聯(lián) 稀星乍有無(wú) 寫(xiě)月升中天、群星暗淡，似有若無(wú)： 重露成涓滴 寫(xiě)夜越來(lái)越?jīng)�，露水越�?lái)越重，凝成的水滴不時(shí)從竹葉上滾落下來(lái)：寫(xiě)出夜已經(jīng)深了。
�。�3）頸聯(lián) 暗飛螢自照 寫(xiě)黎明前大地漸暗，唯有螢火蟲(chóng)閃著(zhù)微弱的光， 水宿鳥(niǎo)相呼 寫(xiě)水邊棲宿的鳥(niǎo)，已經(jīng)睡醒，互相呼喚著(zhù)：說(shuō)明天已破曉。
2、本詩(shī)為什么以 倦夜 為題，表達了怎樣的情感？
答案：以 倦夜 為題，突出表現詩(shī)人為 萬(wàn)事干戈里 徹夜難眠。表達了對國事民情的憂(yōu)慮，及報國無(wú)門(mén)的感慨。
3.前人在評論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)，本詩(shī)描繪了一幅 秋夜圖 ，試分析這是一幅怎樣的圖畫(huà)，透過(guò)這幅 秋夜圖 ，我們可以看出主人公什么樣的形象。
答：主人公輾轉反側，不能成眠，一會(huì )兒聽(tīng)到窗外竹葉蕭蕭，一會(huì )兒對著(zhù)溶溶月光沉思默想，一會(huì )對著(zhù)曠野心事浩茫 從月升到月落，詩(shī)人徹夜不眠，真可謂寂孤老倦。
二：
�、伲畯氖闱榉绞娇�，前六句和后兩句的抒情方式有什么不同? 萬(wàn)事干戈里，空悲清夜徂 表達了作者怎樣的思想感情?
�、冢�(shī)歌是從哪幾個(gè)方面來(lái)體現 倦 意的?
答案：
�、伲傲浣杈笆闱�，后兩句直抒胸臆。憂(yōu)國憂(yōu)民，報國無(wú)門(mén)。
�、冢畯膬蓚�(gè)方面體現詩(shī)人的 倦 意：自月升到月落，詩(shī)人不曾合眼，身倦；詩(shī)人心事重重，徹夜難眠，心倦。
三：
�。�1）從抒情方式看，前六句和后兩句的抒情方式有什么不同? 萬(wàn)事干戈里，空悲清夜徂 表達了作者怎樣的思想感情?（2分）
�。�2）題為 倦夜 ,但全詩(shī)卻有 夜 無(wú) 倦 ,詩(shī)歌是從哪幾個(gè)方面來(lái)體現 倦 意的?(4分)
答案：
(1)前六句是借景抒情（0.5分），后兩句是直抒胸臆（0.5分）。（全對1分）憂(yōu)國憂(yōu)時(shí)，報國無(wú)門(mén)。（1分）
(2)自月升到月落，詩(shī)人不曾合眼，身倦；（2分）詩(shī)人心事重重，徹夜難眠，心倦。（2分）
四：
1．本詩(shī)是怎樣以 倦夜 統攝全詩(shī)的？結合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（5分）
2-本詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？是怎樣表現的？請結合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析(6分)
參考答案
1、（5分）詩(shī)人融 情于景，通過(guò)對秋夜里綠竹、庭院、野月、重露、稀星、暗飛的螢、水宿的鳥(niǎo)等一系列意象的描繪，寫(xiě)出了月出到月落的過(guò)程。（2分）寫(xiě)景緊扣 夜 字，寫(xiě)情扣住 倦 字。（1分）前六句寫(xiě)景勾畫(huà)出一副清涼月夜圖。透過(guò)這幅圖，我們看出詩(shī)人一夜不曾合眼， 含蓄地道出了 倦 意。（2分）
2、（6分）表達了詩(shī)人對當時(shí)政局動(dòng)蕩不安的擔憂(yōu)，報國無(wú)門(mén)的感傷，對國家人民命運的深切關(guān)注。（2分）前六句是借景抒情，寫(xiě)詩(shī)人倦夜的情景，后兩句直抒胸臆，告訴我們詩(shī)人倦夜的原因， 萬(wàn)事干戈里 使得 空悲清夜徂 。（2分） 前六 句寫(xiě)景，由近及遠，用空間的變化暗示時(shí)間的推移。后兩句抒情，使詩(shī)歌情景皆活。
翻譯：
涼氣陣陣襲入臥室，月光把庭院的角落都灑滿(mǎn)了。好一個(gè)清秋月夜夜越來(lái)越?jīng)�，露水越�?lái)越重，在竹葉上凝聚成許多小水珠兒，不時(shí)地滴滴答答地滾落下來(lái)；此時(shí)月照中天，映襯得小星星黯然失色，像瞌睡人的眼，忽而睜，忽而閉。這已經(jīng)是深夜了。月亮已經(jīng)西沉，大地漸漸暗下來(lái)，只看到螢火蟲(chóng)提著(zhù)小燈籠，閃著(zhù)星星點(diǎn)點(diǎn)微弱的光；那竹林外小溪旁棲宿的鳥(niǎo)兒，已經(jīng)睡醒，它們互相呼喚著(zhù)，準備結伴起飛，迎接新的一天。 這一夜作者杜甫思考著(zhù)千樁萬(wàn)樁事，哪一樁不與戰事有關(guān)！詩(shī)人是多么深切地關(guān)注著(zhù)國家和人民的命運，難怪他坐臥不安，徹夜難眠。
【賞析】
起句云： 竹涼侵臥內，野月滿(mǎn)庭隅。 涼氣陣陣襲入臥室，月光把庭院的角落都灑滿(mǎn)了。好一個(gè)清秋月夜！ 竹 、 野 二字，不僅暗示出詩(shī)人宅旁有竹林，門(mén)前是郊野，也分外渲染出一派秋氣：夜風(fēng)吹動(dòng)，竹葉蕭蕭，入耳分外生涼，真是 綠竹助秋聲 ；郊野茫茫，一望無(wú)際，月光可以普照，更顯得秋空明凈，秋月皓潔。開(kāi)頭十個(gè)字，勾畫(huà)出清秋月夜村居的特有景況。
三四句 重露成涓滴，稀星乍有無(wú)。 上句扣竹，下句扣月。夜越來(lái)越?jīng)�，露水越�?lái)越重，在竹葉上凝聚成許多小水珠兒，不時(shí)地滴滴答答地滾落下來(lái)；此時(shí)月照中天，映襯得小星星黯然失色，象瞌睡人的眼，忽而睜，忽而閉。這已經(jīng)是深夜了。
五、六兩句又轉換了另外一番景色： 暗飛螢自照，水宿鳥(niǎo)相呼。 這是秋夜破曉前的景色：月亮已經(jīng)西沉，大地漸漸暗下來(lái)，只看到螢火蟲(chóng)提著(zhù)小燈籠，閃著(zhù)星星點(diǎn)點(diǎn)微弱的光；那竹林外小溪旁棲宿的鳥(niǎo)兒，已經(jīng)睡醒，它們互相呼喚著(zhù)，準備結伴起飛，迎接新的一天。
詩(shī)的最后兩句 萬(wàn)事干戈里，空悲清夜徂。 對全篇起了 點(diǎn)睛 的作用。讀了這兩句，讀者回過(guò)頭來(lái)再看前面所描寫(xiě)的那些自然景物，仿佛顯現出一層新的光彩，無(wú)一不寄寓著(zhù)詩(shī)人憂(yōu)國憂(yōu)時(shí)的感情，與詩(shī)人的心息息相通：由于詩(shī)人為國事而心寒，故分外感到 竹涼侵臥內 ；由于詩(shī)人嘆息廣大人民的亂離之苦，故對那如淚珠滾動(dòng)般的 重露成涓滴 之聲特別敏感；那光華萬(wàn)里的 野月 ，使人會(huì )聯(lián)想到詩(shī)人思緒的廣闊和遙遠；那乍隱乍現、有氣無(wú)力的 稀星 ，似乎顯示出詩(shī)人對當時(shí)政局動(dòng)蕩不定的擔心；至于那暗飛自照的流螢，相呼結伴的水鳥(niǎo)，則更明鮮地襯托出詩(shī)人的孤寂心情。 萬(wàn)事干戈里 ，這一夜他思考著(zhù)千樁萬(wàn)樁事，哪一樁不與戰事有關(guān)！詩(shī)人是多么深切地關(guān)注著(zhù)國家和人民的命運，難怪他坐臥不安，徹夜難眠。當時(shí)昏君庸臣當政，有志之士橫遭賤視和摒棄，作者自己也是報國無(wú)門(mén)。故詩(shī)的結語(yǔ)云： 空悲清夜徂！ 枉自悲嘆如此良夜白白逝去。 空悲 二字，抒發(fā)了詩(shī)人無(wú)限感慨與憂(yōu)憤。
這首詩(shī)中由于詩(shī)人以 情眼 觀(guān)景、攝景，融情于景，故詩(shī)的字面雖不露聲色，只寫(xiě) 夜 ，不言 倦 ，只寫(xiě) 耀乎外 的景，不寫(xiě) 融乎內 的情，但詩(shī)人的羈孤老倦之態(tài)，憂(yōu)國憂(yōu)時(shí)之情，已從這特定的 情中之景 里鮮明地流露出來(lái)。在這里，情與景，物與我，妙合無(wú)垠，情寓于景，景外合情，讀之令人一詠三嘆，味之無(wú)盡。
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篇三：倦夜的閱讀答案
倦夜①
杜甫
竹涼侵臥內，野月滿(mǎn)庭隅。重露成涓滴，稀星乍有無(wú)。
暗飛螢自照，水宿鳥(niǎo)相呼。萬(wàn)事干戈里，空悲清夜徂②！ [注]①此詩(shī)為廣德二年寫(xiě)于成都。當時(shí)“安史之亂”剛剛平息，西北吐蕃兵又騷擾中原，并于廣德元年十月，直搗長(cháng)安，逼得唐代宗李豫一度逃往陜州避難。②徂（cú）：過(guò)去；逝。
�。�1）前三聯(lián)中，哪些詩(shī)句暗示了從入夜到天明的時(shí)間推移，請簡(jiǎn)要說(shuō)明。
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�。�2）本詩(shī)為什么以“倦夜”為題，表達了作者怎樣的情感？
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�。�1）
�、偈茁�(lián)“竹涼侵臥內”寫(xiě)涼氣漸漸侵入室內；“野月滿(mǎn)庭隅”寫(xiě)月光灑滿(mǎn)庭院。表明時(shí)已入夜。
�、陬h聯(lián)“重露成涓滴”寫(xiě)夜越來(lái)越?jīng)�，露水越�?lái)越重，凝成的水滴不時(shí)從竹葉上滾落下來(lái)；“稀星乍有無(wú)”寫(xiě)月升中天，群星暗淡，似有若無(wú)。寫(xiě)出夜已深了。
�、垲i聯(lián)“暗飛螢自照”寫(xiě)黎明前大地漸暗，只有螢火蟲(chóng)閃著(zhù)微弱的光；“水宿鳥(niǎo)相呼”寫(xiě)露水越來(lái)越重，水邊棲窗的鳥(niǎo)幾，已經(jīng)睡醒，互相呼喚著(zhù)。說(shuō)明天已破曉。（意對即可）
�。�2）以“倦夜”為題，突出表現詩(shī)人為“萬(wàn)事干戈里”徹夜難眠。表達了對國事民情的憂(yōu)慮及報國無(wú)門(mén)的感慨。（意對即可） 馬上分享給同學(xué)
據魔方格專(zhuān)家權威分析，試題“閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。倦夜①杜甫竹涼侵臥內，野月滿(mǎn)庭..”主要考查你對古詩(shī)詞閱讀等考點(diǎn)的理解。關(guān)于這些考點(diǎn)的“檔案”如下： 現在沒(méi)空？點(diǎn)擊收藏，以后再看。 因為篇幅有限，只列出部分考點(diǎn)，詳細請訪(fǎng)問(wèn)。
考點(diǎn)名稱(chēng)：古詩(shī)詞閱讀古詩(shī)詞閱讀：
古詩(shī)詞是中文獨有的一種文體，有特殊的格式及韻律。
1、詩(shī)按音律分，可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類(lèi)。古體詩(shī)和近體詩(shī)是唐代形成的概念，是從詩(shī)的音律角度來(lái)劃分的。
�。�1）古體詩(shī)：包括古詩(shī)（唐以前的詩(shī)歌）、楚辭、樂(lè )府詩(shī)�！案琛薄案栊小薄耙薄扒薄斑省钡裙旁�(shī)體裁的詩(shī)歌也屬古體詩(shī)。古體詩(shī)不講對仗，押韻較自由。古體詩(shī)的發(fā)展軌跡：《詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂(lè )府→魏晉南北朝民歌→建安詩(shī)歌→陶詩(shī)等文人五言詩(shī)→唐代的古風(fēng)、新樂(lè )府。
�。�2）近體詩(shī)：與古體詩(shī)相對的近體詩(shī)又稱(chēng)今體詩(shī)，是唐代形成的一種格律體詩(shī)，分為兩種，其字數、句數、平仄、用韻等都有嚴格規定。
�、僖环N稱(chēng)“絕句”，每首四句，五言的簡(jiǎn)稱(chēng)五絕，七言的簡(jiǎn)稱(chēng)七絕。
�、谝环N稱(chēng)“律詩(shī)”，每首八句，五言的簡(jiǎn)稱(chēng)五律，七言的簡(jiǎn)稱(chēng)七律，超過(guò)八句的稱(chēng)為排律（或長(cháng)律）。
�。�3）詞：又稱(chēng)為詩(shī)余、長(cháng)短句、曲子、曲子詞、樂(lè )府等。其特點(diǎn)：調有定格，句有定數，字有定聲。字數不同可分為長(cháng)調（91字以上）、中調（59~90字）、小令（58字以?xún)龋�。詞有單調和雙調之分，雙調就是分兩大段，兩段的平仄、字數是相等或大致相等的，單調只有一段。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闋、上闋、上片，第二段叫后闋、下闋、下片。
�。�4）曲：又稱(chēng)為詞余、樂(lè )府。元曲包括散曲和雜劇。散曲興起于金，興盛于元，體式與詞相近。特點(diǎn)：可以在字數定格外加襯字，較多使用口語(yǔ)。散曲包括有小令、套數（套曲）兩種。
2、按內容來(lái)分類(lèi)：可分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、山水田園詩(shī)、懷古詩(shī)（詠史詩(shī)）、詠物詩(shī)、悼亡詩(shī)、諷諭詩(shī)。
�。�1）詩(shī)眼：“詩(shī)眼”一詞最早見(jiàn)于北宋。蘇軾詩(shī)云：“天工忽向背，詩(shī)眼巧增損�！痹�(shī)眼是詩(shī)歌中最能開(kāi)拓意旨和表現力最強的關(guān)鍵詞句。詩(shī)眼是理解詩(shī)歌的一把鑰匙，抓住了詩(shī)眼，明白了主旨，可以有效地幫助解題。王安石“春風(fēng)又綠江南岸”，用“綠”字而不用“到”“過(guò)”“入”“滿(mǎn)”等字，是取“綠”字的色彩，增強了文章的形象性。
�。�2）煉字：煉字，修辭方法之一，即根據內容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現力的字詞來(lái)表情達意。其目的在于以最恰當的字詞，貼切生動(dòng)地表現人或事物。古人作詩(shī)，常常出現“吟安一個(gè)字，捻斷數莖須”的意境。
�。�3）意象：所謂意象，就是客觀(guān)物象經(jīng)過(guò)創(chuàng )作主體獨特的情感活動(dòng)而創(chuàng )造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。簡(jiǎn)單地說(shuō)，意象就是寓“意”之“象”，就是用來(lái)寄托主觀(guān)情思的客觀(guān)物象。在比較文學(xué)中，意象的名詞解釋是：所謂“意象”簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，可以說(shuō)就是主觀(guān)的“意”和客觀(guān)的“象”的結合，也就是融入詩(shī)人思想感情的“物象”，是賦有某種特殊含義和文學(xué)意味的具體形象。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是借物抒情。
�。�4）表現手法：表現手法從廣義上來(lái)講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式。分析一篇作品，具體地可以由點(diǎn)到面地來(lái)抓它的特殊表現方式。
注：又因為現代的語(yǔ)文已不太注重表現手法與表達技巧的區分，可認為二者是統一的。但如果要嚴格區分表現手法從屬于表達技巧。托物言志、寫(xiě)景抒情、敘事抒情、直抒胸臆、對比、襯托、烘托、卒章顯志、象征、想象、聯(lián)想、照應、寓情于景、反襯、托物起興、美景襯哀情、渲染、渲染環(huán)境、虛實(shí)結合、點(diǎn)面結合、動(dòng)靜結合、以動(dòng)襯靜、伏筆照應、設置懸念、側面描寫(xiě)、正面描寫(xiě)、直接抒情、間接抒情、修辭格、字詞錘煉、以小見(jiàn)大、句式選擇等。
古詩(shī)文閱讀原則：
一、抓詩(shī)眼、抓意象、明意境
1、詩(shī)眼詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，古人寫(xiě)詩(shī)特別講究“煉字”。一句詩(shī)或一首詩(shī)中最傳神的一個(gè)字、一個(gè)詞，一般是動(dòng)詞、形容詞。如“悠然見(jiàn)南山”中的“見(jiàn)”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩(shī)歌生動(dòng)形象，境界全出。
2、意象詩(shī)作中作者所寫(xiě)之景、所示之物，這客觀(guān)的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結合。 古詩(shī)詞中的意象往往是約定俗成，有規律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征；“月亮”代表思鄉之情；“鴻雁”是傳書(shū)的信使等等。有時(shí)詩(shī)人還會(huì )創(chuàng )造一群意象，如馬致遠的《秋思》就創(chuàng )造了11個(gè)意象，用“斷腸人”這一中心意象來(lái)表達思歸懷遠的秋思。
3、意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著(zhù)作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術(shù)境界。優(yōu)秀的古詩(shī)詞都創(chuàng )造了具有廣闊藝術(shù)空間的意境。詩(shī)歌意境（情景）關(guān)系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點(diǎn)有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀(guān)、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等等�？梢�(jiàn)，抓住這幾個(gè)關(guān)鍵處，我們就可以穿越語(yǔ)言屏障，迅速觸摸到詩(shī)人的心靈世界，走進(jìn)詩(shī)的藝術(shù)境界，解詩(shī)答題。
二、掌握古詩(shī)詞基本知識
詩(shī)歌分為古體詩(shī)（又稱(chēng)“古風(fēng)”）、今體詩(shī)（又稱(chēng)“格律詩(shī)”）。
三、把握不同的詩(shī)作題材
就詩(shī)作題材內容的不同，古詩(shī)詞可分為寫(xiě)景（抒情）詩(shī)、記事（詠懷）詩(shī)、詠史（懷古）詩(shī)、詠物（言志）詩(shī)、田園（山水）詩(shī)、邊塞（征戰）詩(shī)等等。
詩(shī)歌鑒賞五步法：
【第一步】先看一下詩(shī)歌是哪一類(lèi)（按表現手法分為現實(shí)主義和浪漫主義：按內容分為田園詩(shī)、邊塞詩(shī)等）古詩(shī)一般選擇唐詩(shī)宋詞，以抒情詩(shī)居多，抒情詩(shī)可分寫(xiě)景抒情，借古感懷，托物言志。寫(xiě)景抒情詩(shī)主要把握景和情的關(guān)系；借古感懷詩(shī)，一般要把握古和今的關(guān)系，可以以古喻今，也可以古諷今；托物言志詩(shī)主要領(lǐng)悟物和志的關(guān)系，借何物顯何志，這是第一步。
【第二步】到詩(shī)詞的后半部分去找詩(shī)的中心（作者要抒的情，要表達的志）。
【第三步】看詩(shī)詞的前半部分，想一想，寫(xiě)了哪些意象，這些意象構成什么畫(huà)面，這些畫(huà)面有什么特點(diǎn)，對詩(shī)歌的中心有什么作用（這實(shí)際是景情相融，就是把握意境）。
【第四步】做到五必看：
�、俦乜搭}目（題目常常是詩(shī)眼，或中心事件，有助于了解詩(shī)的內容）；
�、诒乜醋髡撸ㄖ苏撌�，了解作者風(fēng)格）；
�、郾乜醋⑨�?zhuān)ǹ梢越璐肆私庠?shī)歌的感情基調，難懂的知識典故，有時(shí)答案也在其中）；
�、鼙乜疵洌ㄖ行木�、詩(shī)眼常常在此。詩(shī)歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；
�、荼乜搭}干（題干的指向性很強，必須看清要求，必須結合原詩(shī)內容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性，一定要問(wèn)什么，答什么，要什么，給什么，這一點(diǎn)非常重要，可謂重中之重）。
【第五步】看一看詩(shī)歌運用了哪些手法，這樣古詩(shī)鑒賞就很容易做了。組織成文時(shí)一般可用這樣的表達程式：這是一首什么類(lèi)型的詩(shī)，詩(shī)人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫(huà)卷（或通過(guò)什么形象的描寫(xiě)刻畫(huà)），從中寄寓了詩(shī)人怎樣的思想情感。在藝術(shù)特色上，主要運用了什么表現手法，起到了怎樣的表達效果�；蜻@樣表述：這首詩(shī)采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫(xiě)出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
詩(shī)歌鑒賞六讀：
一、讀詩(shī)題。
古詩(shī)詞，除一部分詞、曲只有詞牌、曲牌外，多數是有標題的，它們或標明寫(xiě)作對象，寫(xiě)作重點(diǎn)，或表現感情基調。如《春夜洛城聞笛》就交代了時(shí)間、地點(diǎn)及引發(fā)情感的事件�！堵�(tīng)鄰家吹笙》“鳳吹聲如隔彩霞”，扣“吹笙”；“不知墻外是誰(shuí)家”，扣“鄰家”；“疑是碧桃千樹(shù)花”，仍是扣題，即笙聲產(chǎn)生的幻覺(jué)（注意“疑”字），并非描寫(xiě)“庭院美景”。
二、讀“明示”。
古詩(shī)詞表達的思想情感往往是蘊含在形象之中含而不露的。但也有些詩(shī)詞中個(gè)別詞句明示著(zhù)思想情感傾向，閱讀時(shí)對這些可貴的信息應圈點(diǎn)出來(lái)，結合全詩(shī)加以體會(huì )。如趙嘏《江樓舊感》“獨上江樓思渺然，月光如水水如天。同來(lái)望月人何在？風(fēng)景依稀似去年�！逼鹁洹蔼毶稀�，表現了詩(shī)人孤單的身影，孤獨的情感，第三句“同來(lái)”與之呼應�！八济烊弧�，直接表露出茫然悵惘的情思。這種情思產(chǎn)生的原因就在三、四句。再如李白《菩薩蠻》“平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。何處是歸程？長(cháng)亭更短亭�！薄皞摹�、“愁”觸景傷懷，孤獨生愁；表現全詞感情基調；“空”表現苦等無(wú)果；“歸程”明確表達思歸之情。高考所選詩(shī)歌，大都是絕句律詩(shī)。絕句一般是“卒章顯志”。第四句明示主旨，如《峨眉山月歌》“思君不見(jiàn)下渝州”，《春夜洛城聞笛》“何人不起故園情”等。律詩(shī)一般是一二聯(lián)寫(xiě)景敘事，三四聯(lián)議論抒情，如杜甫的《旅夜書(shū)懷》《登岳陽(yáng)樓》等。
三、讀形象。
詩(shī)歌形象包括物象（意象）和人物形象。古詩(shī)詞中常用的意象往往有比較穩定的含義，如楊柳、春草、殘荷、禾黍、菊、梅、竹、杜鵑（子規）、沙鷗等等。但又不能機械地理解，如“楊柳”一般用來(lái)抒寫(xiě)離情別緒，但在“楊柳青青江水平”“月上柳梢頭”“柳暗花明又一村”等句中的“柳”則不諧音“留”，與離情別緒無(wú)聯(lián)系。意象應聯(lián)系起來(lái)看，多個(gè)意象組合起來(lái)，形成意境。如有的學(xué)生看到“筍根雉子無(wú)人見(jiàn)，沙上鳧雛傍母眠”就將“無(wú)人見(jiàn)”、“傍母眠”片面地理解為杜甫的孤獨寂寞。聯(lián)系其它意象如“糝徑楊花”、“點(diǎn)溪荷葉”等看，詩(shī)人描寫(xiě)的是暮春之景的生機和意趣，表現的是喜愛(ài)之情，并無(wú)孤獨寂寞之感。人物形象，有的是描寫(xiě)客體的形象，如“蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽(tīng)萬(wàn)壑松�！备嗟氖鞘闱橹鞴ㄔ�(shī)人）的形象，如“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺�！北憩F的是抒情主人公（詩(shī)人）玉潔冰清的情懷。
四、讀注釋。
注釋有交待寫(xiě)作背景的，有解釋疑難字詞的，有揭示典故含義的。它們對理解詩(shī)詞具有一定的作用。
如：高考天津卷《聽(tīng)蜀僧浚彈琴》，提供了三條注釋�！阿倬G綺：古代名琴。②流水：借用‘高山流水’典故。③霜鐘：《山海經(jīng)?中山經(jīng)》載，豐山有九鐘，霜降而鳴�！�
這三條注釋分別寫(xiě)到了名琴，聽(tīng)者的感受以及琴聲與鐘聲的交融。據此可推測理解本詩(shī)的基本內容。
五、讀“有無(wú)”。
無(wú)中見(jiàn)有，有中見(jiàn)無(wú)。古詩(shī)詞言簡(jiǎn)意賅，是濃縮的作品，有很多空間需要讀者去合理填補。
如：“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，
無(wú)中見(jiàn)有：再見(jiàn)不到故人，只見(jiàn)到黃沙、西風(fēng)、夕陽(yáng)殘照，只有綿綿無(wú)盡的思念之情……“唯見(jiàn)長(cháng)江天際流”，
有中見(jiàn)無(wú)：只見(jiàn)流向天際的長(cháng)江水，而極目遠眺也望不到友人的船帆，友人隨舟遠逝，思念逐水而來(lái)�！吧絿蕠茉庠凇�，“周遭在”，而城已空，往日的繁華已不復存在。類(lèi)似的還有“國破山河在”，“空有姑蘇臺上月”等句。
六、讀類(lèi)型。
讀詩(shī)時(shí)，根據題材了解所屬類(lèi)型，有助于對詩(shī)的理解。
如：寫(xiě)景詩(shī)、詠物詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、詠史詩(shī)、游子思歸詩(shī)、思婦懷人詩(shī)等等。
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與“閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。倦夜①杜甫竹涼侵臥內，野月滿(mǎn)庭..”考查相似的試題有：
篇四：倦夜的閱讀答案
荊扉對麋鹿，應共爾為群。
【注】這首詩(shī)作于唐代宗大歷二年(767)秋,杜甫當時(shí)流寓夔州瀼西。
�。�1）詩(shī)歌描寫(xiě)的景色是什么季節？從哪些意象可以看出來(lái)？（3分）
�。�2）頸聯(lián)的景物描寫(xiě)，顯出作者的匠心，歷來(lái)為人稱(chēng)道。試結合詩(shī)句作簡(jiǎn)要賞析。（4分）
�。�3）結合詩(shī)句，請簡(jiǎn)要分析尾聯(lián)表達了詩(shī)人什么樣的情感。（3分）
4．詩(shī)歌頸聯(lián)的景色描寫(xiě)歷來(lái)為人稱(chēng)道，請予以賞析。（4分）
5．尾聯(lián)中表達了詩(shī)人怎樣的情感？請結合詩(shī)句分析。（4分）
參考答案：
�。�1）秋季；（1分）清朗的天空、飄落的木葉。（2分）
�。�2） 地坼 ，運用夸張手法；（1分）望江帆，聞木葉，視聽(tīng)結合；（1分）寫(xiě)出江闊天高的秋天景象；（1分）突出詩(shī)人的渺小與孤獨（1分）。
�。�3）詩(shī)人只能與麋鹿為友，（1分）表達了詩(shī)人流落西南、親朋離散的孤獨，（1分）被朝廷棄置的失意與無(wú)奈（1分）。
4．作者選用江帆、木葉等典型意象，寫(xiě)出江闊天高的秋天景象；（1分） 地坼 ，運用夸張手法；（1分）望江帆，聞木葉，視聽(tīng)結合；（1分）突出詩(shī)人的渺小與孤獨（1分）。
5．詩(shī)人荊扉獨居，漂泊他鄉．只能與麇鹿為友，（1分）表達了詩(shī)人流落西南、親朋離散的孤獨，（1分）被朝廷棄置的失意與無(wú)奈（2分）。
【翻譯：】
白帝城中更聲響盡，山南微微顯露出晨光。
太陽(yáng)從寒意籠罩下的高聳山峰頂上升起，飄蕩在重疊的山嶺間的隔夜陰云仍未散去。
大地像要凍裂了一般，江面上連一只帆船都不見(jiàn)，清朗的天空下不斷有秋葉飄落。
本是應當與親朋友人相伴的，卻只能守在柴門(mén)院內整日只與麋鹿作伴。
【賞析：】
這首詩(shī)作于唐代宗大歷二年(767)秋,杜甫當時(shí)流寓夔州瀼西。
從清朗的天氣、飄落的木葉可以看出，詩(shī)中描寫(xiě)的是秋季的景色。
頸聯(lián)的景物描寫(xiě)中， 地坼 運用夸張的手法描寫(xiě)，顯出作者的匠心，歷來(lái)為人稱(chēng)道。望江帆，聞木葉，視聽(tīng)結合，寫(xiě)出江闊天高的秋天景象，突出詩(shī)人的渺小與孤獨。
尾聯(lián)的敘述，指出詩(shī)人只能與麋鹿為友，表達了詩(shī)人流落西南、親朋離散的孤獨，與被朝廷棄置的失意與無(wú)奈的思想情感。
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