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給人一架梯子閱讀理解答案
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給人一架梯子
�、偕洗髮W(xué)時(shí)校園里有一片柿林，柿子成熟時(shí)，又大又甜的柿子沉甸甸地把樹(shù)枝都壓彎了，誘得我們總想尋個(gè)機會(huì )偷偷摘幾個(gè)解饞。但學(xué)校明確規定：未經(jīng)管理人員許可，嚴禁私自進(jìn)入園內踐踏花草、采摘果實(shí)，若違規將給予處分，并記入學(xué)生檔案。這樣我們只能望柿興嘆了。
�、跈C會(huì )終于來(lái)了。一個(gè)周末的夜晚，上完自習課后，整個(gè)教學(xué)樓熄燈了。我們三個(gè)舍友想，柿林的管理人員應該回家了，我們可以乘機偷柿子解饞。很快我們找來(lái)了手電筒，明確了分工：一人在園外負責看人，一人上樹(shù)摘柿子，一人在樹(shù)下接。不到一刻功夫我們的包里已裝滿(mǎn)了柿子。突然放風(fēng)的舍友喊道：“快下來(lái)，管理人員來(lái)了，快撤！”
�、蹣�(shù)上的舍友慌了，急忙從樹(shù)上往下滑，然而已經(jīng)遲了。守柿林的老者已經(jīng)打著(zhù)手電走到樹(shù)下，樹(shù)上的同學(xué)嚇得不敢下來(lái)。老者緩緩地把手電照在樹(shù)上，輕聲說(shuō)道：“別著(zhù)急，慢慢下，當心別摔著(zhù)！想吃柿子說(shuō)一聲，晚上摘柿子多危險，下來(lái)吧，別慌。等著(zhù)我去給你拿架梯子�！崩险吆芸炷脕�(lái)了梯子搭在樹(shù)上，舍友踩著(zhù)梯子穩當地下了樹(shù)。
�、芪覀円幰幘鼐卣驹跇�(shù)下等著(zhù)他的盤(pán)問(wèn)，心都提到嗓門(mén)上了。畢業(yè)關(guān)頭，在這個(gè)以紀律嚴格而著(zhù)稱(chēng)的學(xué)校，違反校規無(wú)異于自毀前程。
�、莞愀獾氖切９蔡幍膬蓚�(gè)值勤人員聽(tīng)到聲音后拿著(zhù)電筒也趕了過(guò)來(lái)。一個(gè)拿出違規學(xué)生登記本，一個(gè)嚴肅地詢(xún)問(wèn)：“發(fā)生了什么事？是不是有人在偷柿子？哪個(gè)系哪個(gè)班的？叫什么名字？”老者搶在我們前面說(shuō)道：“今晚閑著(zhù)想吃柿子，就叫了三個(gè)剛下自習的學(xué)生幫我摘幾個(gè)嘗嘗�！�
�、蕖安豢赡馨�？摘幾個(gè)柿子用得著(zhù)幾個(gè)包嗎？肯定是你有私心，想拿到校外去賣(mài)�！敝登诘娜瞬蝗葜靡傻卣f(shuō)�！安恍拍憧梢詥�(wèn)問(wèn)他們��！”老者平靜地說(shuō)。我們__a__幫老者圓謊。值勤的人悻悻然走了。
�、呃险哒f(shuō)：“孩子，回去吧，以后可別犯錯誤，前途要緊！”
�、嗄翘焱砩衔覀冊赺_b__中度過(guò)了一夜，總擔心值勤的人會(huì )來(lái)調查。
�、岷髞�(lái)，我們在校園里再沒(méi)見(jiàn)到老者的身影，聽(tīng)說(shuō)老者被學(xué)校辭退了，回到了他那貧困的農村老家，原因是他私自在夜里偷學(xué)校的柿子到外面賣(mài)。那年7月我們懷著(zhù)自責的心情順利畢業(yè)了。但直到現在，老者的那句話(huà)還時(shí)�？M繞在我的耳邊——“別著(zhù)急，慢慢下，當心別摔著(zhù)！”這充滿(mǎn)溫情關(guān)懷的話(huà)既維護了我們的尊嚴又揭穿了我們的淺薄。
�、猬F在，每當我身邊一些涉世不深的同事偶爾犯錯誤時(shí)，我就會(huì )想起老者，想起那個(gè)不尋常的月夜。
于是我也會(huì )不露聲色地給這些稚嫩的心靈一架梯子，讓他們從錯誤的泥沼里抬頭走出來(lái)。因為他們和當初的我們一樣還有漫長(cháng)的路要走。
題目：
1．聯(lián)系上下文，從下列詞語(yǔ)中選擇恰當的詞語(yǔ)填在文中的空白處。（填字母即可）
a．六神無(wú)主 b．異口同聲 c．忐忑不安 d．七嘴八舌
a：__________；b：__________
2．第④段畫(huà)線(xiàn)句能否刪掉，為什么？
_____________________________________________________
3．第⑤段中寫(xiě)執勤人員的話(huà)一連用了四個(gè)問(wèn)句，有何作用？
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4．如何理解本文題目“給人一架梯子”的含義？
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5．有人說(shuō)文中的老者身為管理人員對“偷柿子”的行為包庇，這是一種放縱，你同意這種說(shuō)法嗎？談?wù)勀愕挠^(guān)點(diǎn)。
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答案 ：
1．b、c
2．不可以，這句話(huà)為下文老者的行為，及我對老者的感激與愧疚之情做伏筆。
3．形象地寫(xiě)出了執勤人員氣勢洶洶的樣子，和老者的善良形成對比。
4．既指那夜老者給我們的梯子；又指在人生路上幫助別人改正錯誤的行為和美好心靈。
�。ㄒ鈱纯桑�
5．示例：不同意，文中的我們是不曾涉世的學(xué)生，況且“偷柿子”的行為也并非大惡，而當時(shí)我們又處在人生的關(guān)鍵的時(shí)刻，所以老者的行為不能說(shuō)是放縱。相反是一種善意的充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的行為。（不設統一答案，言之成理即可）
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