白楊閱讀及其答案

　　著(zhù)名學(xué)者朱永新先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“閱讀，讓貧乏和平庸遠離我們，閱讀，讓時(shí)間和歷史記住我們，閱讀，讓吾國之驚魂永世傳承�！币韵率前讞铋喿x及其答案，歡迎閱讀。

　　車(chē)窗外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。

　　從哪兒看得出列車(chē)在前進(jìn)呢？

　　那就是沿著(zhù)鐵路線(xiàn)的一行白楊樹(shù)。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過(guò)一個(gè)高大挺秀的身影。

　　一位旅客正望著(zhù)這些戈壁灘上的衛士出神。

　　“爸爸，”大孩子搖著(zhù)他的腿，“你看那樹(shù)多高！”

　　爸爸并沒(méi)有從沉思中回過(guò)頭來(lái)，倒是旁邊的妹妹插嘴了：“不，那不是樹(shù)，那是大傘�！�

　　“哪有這么大的傘！”

　　“你看它多直！”妹妹分辯著(zhù)。

　　“它是樹(shù)，不是傘！”哥哥肯定地說(shuō)。

　　小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著(zhù)，慢慢地撫摸著(zhù)孩子們的頭，說(shuō)：“這不是傘，是白楊樹(shù)�！�

　　哥哥還不滿(mǎn)足：“為什么它這么直，長(cháng)得這么大？”

　　爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來(lái)。他想了一會(huì )兒，對兒子和小女兒說(shuō)： “白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(cháng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動(dòng)搖�！�

　　爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著(zhù)自己的心。而這，孩子們現在還不能理解。

　　他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來(lái)，接他們到新疆去念小學(xué)，將來(lái)再念中學(xué)。他們只知道新疆是個(gè)很遠很遠的地方，要坐幾天火車(chē)，還要坐幾天汽車(chē)。

　　現在呢，孩子們多了一點(diǎn)知識。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹(shù)。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。

　　爸爸一手摟著(zhù)一個(gè)孩子望著(zhù)窗外閃過(guò)去的白楊樹(shù)，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見(jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著(zhù)風(fēng)沙成長(cháng)起來(lái)。

　　1．請你根據課文內容，解釋“戈壁灘” 的意思。

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　　2．請你用一個(gè)詞語(yǔ)概括白楊樹(shù)的樣子。

　　____________________

　　3．白楊樹(shù)有哪些特點(diǎn)？在文中找出有關(guān)句子畫(huà)波浪線(xiàn)。

　　4．將本文主要內容概括得最準確的一項是（ ）

　　A．在去往新疆的列車(chē)上，爸爸向孩子們介紹生長(cháng)在戈壁灘上的白楊。

　　B．在去往新疆的列車(chē)上，通過(guò)爸爸向孩子們介紹生長(cháng)在戈壁灘上的白楊這件事，贊揚了邊疆建設者扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和無(wú)私奉獻的精神。

　　C．在去往新疆的列車(chē)上，通過(guò)爸爸向孩子們介紹生長(cháng)在戈壁灘上的白楊這件事，歌頌了白楊樹(shù)哪兒需要，就在哪兒扎根的頑強品質(zhì)。

　　5．“在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著(zhù)風(fēng)沙成長(cháng)起來(lái)�！边@句話(huà)有什么深刻含義？

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　　參考答案：

　　1．沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙，天和地是渾黃一體的地方。

　　2．高大挺秀

　　3．白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(cháng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動(dòng)搖。

　　4．B

　　5．要點(diǎn)一：作者把爸爸比作高大的白楊樹(shù)；要點(diǎn)二：幾棵小白楊指的是孩子們，爸爸相信孩子們經(jīng)過(guò)鍛煉一定能夠像白楊。

　　拓展內容：《白楊》語(yǔ)文閱讀分析

　　文章的段落劃分：課文按記敘內容的不同，可分三段。

　　第一段(從開(kāi)頭到從窗口飛快地閃過(guò)一個(gè)高大挺秀的身影)，寫(xiě)大戈壁和鐵路沿線(xiàn)的白楊樹(shù)。

　　第二段(從一位旅客正望著(zhù)到孩子們現在還不能理解)，寫(xiě)父親與孩子們議論白楊樹(shù)。

　　第三段(從他們只知道爸爸在新疆工作到最后)，寫(xiě)孩子們將和爸爸一樣地在邊疆扎根。

　　文章的主要內容：文章寫(xiě)的是在通往新疆的火車(chē)上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著(zhù)車(chē)窗外的白楊展開(kāi)了一系列討論的事，寫(xiě)出了白楊樹(shù)的特點(diǎn)，以及所蘊含的精神品質(zhì)。

　　表達的思想感情：文章通過(guò)對白楊樹(shù)的描寫(xiě)，熱情的歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和無(wú)私奉獻的精神。

　　寫(xiě)作特點(diǎn)：

　　1、文章運用托物言志的手法，借物喻人，從孩子關(guān)于白楊的爭論開(kāi)始，引出爸爸介紹白楊的特點(diǎn)， 從而引出那些扎根于邊疆的建設者們，作品沒(méi)有直接歌頌這些無(wú)私奉獻的建設者，而是將戈壁上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設者形象逐步交融在一起，通過(guò)對白楊樹(shù)的贊美來(lái)表達對這些建設的的尊敬之情。

　　2、作者對人物描寫(xiě)得非常細致，對父子三人進(jìn)行了語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)刻畫(huà)，孩子天真爛漫，父親嚴肅而又不失親切。在心理描寫(xiě)上則非常含蓄，沒(méi)有過(guò)多直接的敘述，而是以神傳情，意境深遠，通過(guò)神態(tài)的變化來(lái)體現感情的波瀾。

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