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古藤閱讀原文及答案
王劍冰的一篇短文《古藤》，主要講作者看到了一株古藤，然后心里展開(kāi)了一系列聯(lián)想，小編收集了古藤閱讀原文及答案，歡迎閱讀。
古藤
A.翻下來(lái)，騰挪上去，再翻下來(lái)，再騰挪上去，就像臨產(chǎn)前的巨蟒，痛苦地不知如何擺放自己的身體。又似臺風(fēng)中的巨浪，狂躁不安地疊起萬(wàn)般花樣。這該是多少藤的糾纏��！洋洋灑灑不知多少輪回�？芍魅苏f(shuō)這只是一棵藤時(shí)，我吃驚了。怎么能是一棵藤呢？但它確實(shí)是一棵藤，一棵獨立的藤，學(xué)名叫“白花魚(yú)藤”，屬稀有的物種。
好美的名字，有色有形，詩(shī)意盎然。
這棵藤距離何仙姑家廟不遠。說(shuō)它沾了何仙姑的仙氣，或何仙姑沾了它的仙氣也未可知�！断煞鹌孥櫋氛f(shuō)：何仙姑為廣州增城何泰的女兒，生時(shí)頭頂有六條頭發(fā)，經(jīng)常在山谷之中健行如飛。傳說(shuō)武則天曾遣使召見(jiàn)她去宮中，入京的途中何仙姑突然失蹤。之后白日生仙。這之后還有人為呂洞賓與何仙姑罩上了感情色彩。說(shuō)何仙姑成仙返回家鄉，在家廟的樹(shù)林里乘涼，師傅呂洞賓欣然而往，匆忙間用神仙拐杖叉住了何仙姑的綠絲帶，何仙姑掩面飛往天庭，呂洞賓丟掉拐杖去追何仙姑。于是，仙姑的綠絲帶化作了盤(pán)龍古藤，呂洞賓的神仙拐杖也變成了支撐古藤的大樹(shù)。當然這只是傳說(shuō)，但我仍然會(huì )恍惚間把這藤想成是何仙姑長(cháng)長(cháng)的六條頭發(fā)。
我敬慕地站立著(zhù)，品讀著(zhù)這棵意象萬(wàn)千的古藤。
它一定受過(guò)無(wú)盡的苦痛。風(fēng)雨剝蝕過(guò)它，雷電轟擊過(guò)它，戰火遭歷過(guò)它，它依附的大樹(shù)，長(cháng)大，長(cháng)高，長(cháng)老，直到一個(gè)夜晚轟然倒塌。那傷感的聲音，把一棵藤的后半生弄得不知所措�，F在那棵樹(shù)只剩下一段冒出地表的枯樹(shù)樁。
藤，身子一半已朽，一些枝條亂于風(fēng)中。
藤，要么死亡，要么活著(zhù)。
無(wú)有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己為自己做樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。藤留下堅毅、痛苦、掙扎的過(guò)程。1300年風(fēng)霜雨雪，把它變成根，變成樹(shù)，變成精。
B.藤，木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述。像不羈的狂草，有重筆有輕染，有淋漓的汁點(diǎn)。
因而也就想到，一位90高齡書(shū)家出席一個(gè)集會(huì )，有人上前攙扶說(shuō)，您老氣色不錯啊。老人說(shuō)，色沒(méi)有了，氣還有。而看這藤，乃真氣色。據悉，藤依然6月開(kāi)花如瑞雪，而后還結果，花開(kāi)季節，芬芳遍地，香氣襲人。那該是多么迷人的意境��！
人其實(shí)同藤一樣，從一點(diǎn)點(diǎn)爬起，活得不知有多艱難。要依靠親人，依靠師長(cháng)，依靠領(lǐng)導，依靠社會(huì )。要學(xué)著(zhù)做人，學(xué)著(zhù)生活，學(xué)著(zhù)應付，學(xué)著(zhù)面對。
見(jiàn)過(guò)一些社會(huì )底層的老人，這些人多是農家人，田間里辛勞一生，慢慢地累彎了腰，在墻角路邊聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我還在醫院里看到一個(gè)老態(tài)女子，彎了的腰使頭幾乎垂于地面，走路時(shí)雙手撐在腳上，腳挪手也挪，身子像個(gè)甲殼蟲(chóng)。如果不是住進(jìn)了產(chǎn)房，你幾乎忽略了她是一個(gè)女人�？伤_確實(shí)實(shí)地生出了一個(gè)孩子，成為一個(gè)母親，那是個(gè)大胖小子呢。這個(gè)枯藤一般瘦弱的女人，總是彎曲著(zhù)身子，幸福地摟著(zhù)她的白胖的兒子，那是她身上滋長(cháng)出的嫩芽，是她生命的又一次接續。她不需要誰(shuí)的同情與攙扶，她詮釋了一個(gè)生命。
我們試圖找到白花魚(yú)藤的起點(diǎn)與終點(diǎn)。很多的人繞來(lái)繞去，終不得結論。它沒(méi)有根嗎？沒(méi)有頭嗎？也許真的就找不到答案了，它不再靠根活著(zhù)，不再靠頭伸展，只要生命在體內一息尚存，就以藤的個(gè)性，滋生、蔓延、上升、翻騰。
很多人開(kāi)始同這棵藤照相合影，但總是找不到合適的角度，它真不同于一棵樹(shù)、一束花。有的干脆坐在了它彎曲的軀干上，于是又有一些人坐著(zhù)或趴上去，我真擔心它那枯老的身子會(huì )突然頹毀。但藤承受住了，為了我們的某種滿(mǎn)足。
我們熱熱鬧鬧地走后，它還將留在那里，守著(zhù)它的歲月，守著(zhù)它的孤獨。當然也守著(zhù)倔強的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。
12. “我敬慕地站立著(zhù)，品讀著(zhù)這棵意象萬(wàn)千的古藤�！痹谖闹凶髡咧饕捌纷x”了古藤哪些意象?(3分)
13.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“可主人說(shuō)這只是一棵藤時(shí)，我吃驚了”，“我”“吃驚”的真正原因是什么？ (3分)
14.本文有很多精彩的句子，請在畫(huà)線(xiàn)的A、B兩處選擇一句作點(diǎn)評。(4分)
15.本文主要采用了托物言志的寫(xiě)法。你能說(shuō)說(shuō)作者通過(guò)古藤的形象表現怎樣的思想感情？(4分)
參考答案：
12.①古藤的堅毅、痛苦、掙扎②如古藤一樣開(kāi)花結果迷人意境的老人③如古藤一樣活得艱難的人（社會(huì )底層的老人，老態(tài)女子）（3分）
13. 作者原以為許多棵的相互纏繞依附會(huì )有如此繁茂的生命景象，而當主人說(shuō)只是一棵藤的生命景觀(guān)時(shí)，作者難以置信，所以吃驚。（或者因為一棵獨立的藤沒(méi)有依托，“自己為自己做樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立”頑強地生存上千年。）（3分）
14. （4分）A．用“翻”“騰挪”“再翻”“再騰挪”“擺放”等詞語(yǔ)生動(dòng)形象，再加上貼切的比喻，描寫(xiě)出了一棵古藤的形象，表達作者喜愛(ài)之情。
B．運用短語(yǔ)式的句子，精煉有力，重點(diǎn)突出，同時(shí)連用比喻，生動(dòng)形象，在這里還承上啟下的作用。
15. 借用古藤的描寫(xiě)表達了作者對生命的深刻思考和對堅強、獨立，歷盡苦難而不屈的生命的敬重之情。（3分）
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