《幸福的坡度》 閱讀答案

　　文學(xué)作品閱讀多為主觀(guān)題，其題干不僅能顯示答題的區域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問(wèn)”的角度回答問(wèn)題，問(wèn)什么答什么，使所答規范、充分、到位、準確、有條理。整合時(shí)根據答題的方法和語(yǔ)序，一定要確保文通句順。

　　《幸福的坡度》閱讀原文

　　我們經(jīng)常喜歡把自己的感受強加到別人身上，認為自己體會(huì )到的也一定是他人體會(huì )到的。其實(shí)，這在許多時(shí)候都有偏差、至少我從那位坐在輪椅上的中年男子身上看到了這一點(diǎn)。

　　那時(shí).我們警隊正和一所小學(xué)搞警民共建活動(dòng)，小學(xué)生們每到周末就要自發(fā)地到警隊來(lái)打掃衛生，這讓我們感到有些不好意思。幾個(gè)領(lǐng)導一商量，也應該為學(xué)校做些力所能及的事情，上法制教育課是一個(gè)方面，但不夠。后來(lái)一個(gè)民警說(shuō)，學(xué)校距離馬路挺近的，小學(xué)生每天上學(xué)放學(xué)過(guò)馬路，家長(cháng)都很擔心。于是我們就有了主意，設個(gè)助學(xué)崗，一來(lái)可以保征學(xué)生過(guò)馬路時(shí)的安全;二來(lái)，對那些在學(xué)校外搶小學(xué)生錢(qián)的.大孩子也是個(gè)警示。

　　每天護送孩子們過(guò)馬路，時(shí)間長(cháng)了，與孩子們的家長(cháng)也熟識了，基本上能認清哪個(gè)小孩子是誰(shuí)的。其中一個(gè)坐著(zhù)殘疾人手搖車(chē)的中年男人引起了我的注意，他的神情有些落寞，只有在見(jiàn)到自己的孩子跑過(guò)來(lái)時(shí)，才豁然一笑。

　　后來(lái)，我知道他的孩子是小學(xué)三年級的學(xué)生。有一次我問(wèn)那個(gè)孩子，那個(gè)坐手搖車(chē)的是你爸爸嗎?他點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)，你爸爸行動(dòng)不方便，你放學(xué)不可以自己回家嗎?

　　男孩欲言又止的樣子，嘟著(zhù)嘴道：他就在前邊的福利廠(chǎng)工作呢。

　　我心里說(shuō)，這小孩子，不知大人的難處。

　　初秋的雨總會(huì )在不經(jīng)意間落下來(lái)。那天我們又提前到助學(xué)崗上執勤，在樹(shù)下，我見(jiàn)到了那位中年男子，披著(zhù)雨衣，頭露在外面，都淋濕了。見(jiàn)到我后，笑笑，說(shuō)：“警察同志，麻煩你一件事可以嗎?”

　　我說(shuō)：“你盡管說(shuō)。”

　　他說(shuō)：“孩子上學(xué)時(shí)沒(méi)帶雨具，你能幫我把這把傘送給他嗎?你知道，家長(cháng)不讓過(guò)止步線(xiàn)的，不然孩子會(huì )生氣。”

　　我點(diǎn)點(diǎn)頭道：“沒(méi)問(wèn)題。”

　　轉身時(shí)，我想到一個(gè)問(wèn)題，對他說(shuō)：“孩子這么大了，你行動(dòng)又不方便，不用每天來(lái)接他了吧。”

　　男子有些不好意思，但又有些自豪地說(shuō)：“哪里是我接他，是他接我了。”

　　我有些疑惑了。他接著(zhù)解釋道：“我回家的路上有個(gè)大上坡.每次走那里很費力氣的，孩子上學(xué)后，就對我說(shuō)，爸爸，學(xué)校離你的工廠(chǎng)這么近，每天放學(xué)的時(shí)候，咱們倆一起走吧，上坡時(shí)我推你。這一推就是三年。其實(shí)上一年級的時(shí)候，他那么小，又怎么推得動(dòng)?可孩子心里是怕累著(zhù)爸爸呀。我怎么勸也勸不住，孩子在后面紅著(zhù)臉，喘著(zhù)粗氣地推，我在前面用力地搖著(zhù)，卻不知不覺(jué)中淚流滿(mǎn)面�？赡阒�道，其實(shí)我心里真是幸福極了。

　　我的心里一酸，轉過(guò)頭去，說(shuō)：“我去接他了。”

　　見(jiàn)到那小男孩，我蹲下身說(shuō)：“今天叔叔和你一起推你爸爸回家，行不行?”

　　小男孩笑起來(lái)，說(shuō)：“叔叔你開(kāi)玩笑?”

　　我說(shuō)：“警察不說(shuō)假話(huà)，試試叔叔的力氣吧。”

　　初秋的雨幕里，一個(gè)警察和一個(gè)打著(zhù)鮮黃雨傘的男孩，推著(zhù)一輛手搖車(chē)在爬坡。

　　那是一個(gè)幸福的坡度。

　　《幸福的坡度》閱讀題

　　小題1:結合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)文中的劃線(xiàn)詞語(yǔ)“自豪”的表達效果。(2分)

　　小題2:文章第二自然段提及設助學(xué)崗的情況有什么作用?(2分)

　　小題3:體悟文中畫(huà)橫線(xiàn)語(yǔ)句的內涵，想想“淚流滿(mǎn)面”和“幸福極了”是否矛盾，為什么?(3分)

　　小題4:閱讀文中兩處描寫(xiě)秋雨的'句子，說(shuō)說(shuō)它們有什么作用。(2分)

　　小題5:整體感知全文，鏈接現實(shí)生活，談?wù)勀銓ξ念}“幸福的坡度”的理解。(2分)

　　《幸福的坡度》閱讀答案

　　小題1:“自豪”的詞典義是因為自己或者與自己有關(guān)的集體或個(gè)人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光榮，這里的語(yǔ)境義是表現了男子因為有兒子幫他推車(chē)而感到幸福的心理。

　　小題1:為后文情節的發(fā)展即警察和男孩“推車(chē)爬坡”埋下了伏筆、作了鋪墊。

　　小題1:不矛盾。父親之所以“淚流滿(mǎn)面”，是因為年幼的兒子懂得疼愛(ài)爸爸，“紅著(zhù)臉、喘著(zhù)粗氣”推車(chē)爬坡，這“淚”是感動(dòng)的“淚”;“幸福極了”也是因父親感受到兒子的愛(ài)，內心很滿(mǎn)足。

　　小題1:不但交代了時(shí)令，而且渲染了氣氛，在前后呼應中突出了人物形象。(或答“雨為情節的發(fā)展創(chuàng )造環(huán)境、渲染氣氛，也為父與子愛(ài)的給予和回報構筑背景，達到情景交融之效”也可)

　　小題1:示例：生活中隨處都有“幸福”的風(fēng)景，哪怕只是—道坡，在那個(gè)幸福的坡度上，也有愛(ài)和真情流淌

　　小題1:學(xué)生應培養理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的`具體含義的能力，結合上下文，有利于對文章主題的把握。

　　小題1:觀(guān)察語(yǔ)段所在文章的位置來(lái)判斷其在文章中結構與內容的作用。此處有推動(dòng)故事情節，為下文做鋪墊的作用。

　　小題1:從“淚流滿(mǎn)面”和“幸福極了”兩個(gè)角度分別做具體分析，二者分別從年幼的兒子和父親角度來(lái)描繪的。

　　小題1:了解環(huán)境描寫(xiě)及常見(jiàn)幾種作用，這里是渲染了氣氛，突出人物形象的作用。

　　小題1:只要觀(guān)點(diǎn)正確，表述合理，文通句順，書(shū)寫(xiě)認真即可。

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