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關(guān)于《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》閱讀題及答案
在高考中，無(wú)論文章有多長(cháng)，學(xué)生一定得通讀全篇，只有通讀了全篇，才能大致了解文章的內容，不過(guò)，學(xué)生在讀的時(shí)候一定不要細讀，大致瀏覽一遍就行了，這主要是讓自己熟悉文章的結構分布，猜測作者的寫(xiě)作意圖。但是，學(xué)生在快速瀏覽的時(shí)候，一定不要忘了找出文章的主旨，找到了主旨才能分析作者的思想、才能做接下來(lái)的題。
《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》閱讀原文
1942年正月新春，我不滿(mǎn)6周歲，就到鄰村小學(xué)讀書(shū)。
這個(gè)小學(xué)坐落在關(guān)帝廟的后殿，只有一位老師，教四個(gè)年級;四個(gè)年級四個(gè)班，四個(gè)班只有40人。
老師姓田，17歲就開(kāi)始了小學(xué)教師生涯。田老師執教10年，桃李滿(mǎn)門(mén)，弟子不下三千，今年70歲，退休已經(jīng)十多年了。
田老師很有口才，文筆也好。
開(kāi)學(xué)頭一天，我們排隊進(jìn)入教室。每個(gè)一年級小學(xué)生，與一位三年級的學(xué)兄同座。田老師先給二年級和四年級學(xué)生上課，讓三年級的學(xué)兄把著(zhù)一年級弟弟的小手，描紅摹紙。
紅摹紙上，一首小詩(shī)：
一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。
輪到給一年級上課時(shí)，田老師先把這首詩(shī)念一遍，串講一遍，然后，以這首詩(shī)為內容，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽(tīng)地講起來(lái)。
我還記得，故事的大意是：
一個(gè)小孩兒，牽著(zhù)媽媽的衣襟，去姥姥家，一口氣走出二三里;眼前要路過(guò)一個(gè)小村子，只有四五戶(hù)人家，正在做午飯，家家冒炊煙。娘兒倆走累了，看見(jiàn)路邊有六七座亭子，就走過(guò)去歇腳;亭子外邊，花開(kāi)得茂盛，小孩兒越看越喜愛(ài)，伸出指頭點(diǎn)數兒，嘴里念叨著(zhù) “……八枝，九枝，十枝”。他想折下一枝來(lái)，戴在耳丫上，把自己打扮得像個(gè)迎春小喜神兒。他剛要動(dòng)手，媽媽喝住他，說(shuō)：“你折一枝，他折一枝，后邊歇腳的人就不能看景了�！毙『郝�(tīng)了媽媽的話(huà)，就縮回了手。后來(lái)，花越開(kāi)越多，數也數不過(guò)來(lái)了，此地就變成一座大花園……
這個(gè)故事， 。
我聽(tīng)得入迷，恍如身臨其境，田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆;直到三年級大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。
……
我回家鄉去，在村邊、河畔、堤坡，遇到田老師拄杖散步，仍然像當年的一年級小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下文學(xué)的種子。老人搖搖頭，說(shuō)：“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成陰啊!”
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人;插柳之恩，終身難忘。
《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》閱讀題
1.給文中畫(huà)線(xiàn)的字注音。
紅摹紙( ) 恍如( ) 戛然而止( ) 堤坡( )
2.根據故事大意，你認為文中畫(huà)“ ”的空白處應填入的詞語(yǔ)最恰當的一組是 [ ]
A.有人物、有形象、有情趣、有思想
B.有思想、有人物、有形象、有情趣
C.有情趣、有思想、有人物、有形象
D.有形象、有情趣、有思想、有人物
《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》閱讀答案
1.mó huǎng jiá dī
2.A
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