《愛(ài)的禮物》 閱讀答案

　　提高閱讀理解能力要抓學(xué)生的閱讀速度。要使學(xué)生懂得閱讀速度可通過(guò)擴大閱讀單位訓練和實(shí)行縱式閱讀來(lái)實(shí)現。閱讀單位大，速度就快，默讀技能就越成熟。在縱式閱讀中，視線(xiàn)做跳動(dòng)閱讀，同時(shí)擴大視距，一目十行。

　　《愛(ài)的禮物》原文

　　那天姐姐收拾家時(shí)，無(wú)意中翻出我的百寶箱，里面什么都有:玻璃彈球、紙剪小雞、塑膠小人、繡花布片

　　你從哪兒弄來(lái)這些沒(méi)用的東西?該扔了。

　　那可不行，我連忙阻止，這是我的寶貝，是我的學(xué)生邊的禮物!我一件件把玩著(zhù)那些東西，那個(gè)玻璃彈球是李軍送的，那個(gè)塑膠小人是霍麗芬送的我可以說(shuō)出每一件禮物的來(lái)源珠。

　　這時(shí)，一張薄薄的畫(huà)紙躍入眼簾，我小心地拿起它，

　　那是一天放學(xué)后，我抱著(zhù)一摞作業(yè)向辦公室匆匆走去。我的一個(gè)學(xué)生朝我跑來(lái):老師，我要送你一件禮物!她的眼睛因興奮而閃閃發(fā)亮。

　　是嗎?我裝作很感興趣的樣子，心里卻因為想盡早趕回住處而焦躁起來(lái)。

　　看，這是我畫(huà)的小仙女，好看嗎?她從身后拿出她的寶貝，展示給我看。過(guò)于艷麗的色彩與稚拙的手法使那個(gè)所謂的小仙女看起來(lái)像個(gè)夜叉。喏，送給你!她得意地把那張畫(huà)遞向我。

　　哦謝謝。我勉強地說(shuō)，不過(guò)，我現在不能拿。再說(shuō)，我也沒(méi)處放。

　　哦。她臉上的笑容立刻飛走了，垂下手，慢慢地走開(kāi)了。從那一刻起，我就開(kāi)始后悔，因為我無(wú)法忘記她準備送我禮物時(shí)眼中的期待與愛(ài)，那是只有在孩子的眼光中才能找到的純真;而且我同樣無(wú)法忘記我拒絕后她眼光中的失望和沮喪。我立刻找到她，誠懇地說(shuō):你送我的那張好看的畫(huà)呢?她看著(zhù)我，面無(wú)表情:我想你可能不喜歡，所以送給別人了。

　　她的表情和決定讓我很難受，我想盡可能挽回自己的過(guò)失。也許你愿意再畫(huà)一張送給我?我試探地問(wèn)。

　　你喜歡嗎?

　　是的.!我努力回憶那張畫(huà)，我這回不再以一個(gè)成人的眼光去看，而是以一個(gè)山區10歲孩子的眼光去看它，那么多種顏色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳環(huán)很漂亮!

　　她的臉立刻亮了起來(lái):我今晚再畫(huà)一張，明天送給你!

　　我看著(zhù)她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實(shí)惠、換取感情時(shí)的表情多么不同啊!

　　從那以后，我經(jīng)常收到學(xué)生送我的禮物。那些禮物實(shí)在不值什么錢(qián)，但對我來(lái)說(shuō)卻無(wú)比貴重。因為當他們送禮物時(shí)，可以從他們微笑的臉上看出，那滿(mǎn)得快要溢出來(lái)的愛(ài)，正是孩子們心目中的黃金。

　　《愛(ài)的禮物》閱讀題

　　1.解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　�、僦勺�:______。②沮喪:______。

　　2.本文運用了倒敘的手法，請在過(guò)渡處第4自然段方框內寫(xiě)一句能銜接上下文的話(huà)。

　　3.本文生動(dòng)描寫(xiě)了小女孩的神態(tài)，也傳神地表現了她的心理。表現她對老師的愛(ài)并期待老師收下禮物的一句是:_________;表現她自信老師一定會(huì )喜歡禮物的詞語(yǔ)是:________;表現她遭拒絕而失望、沮喪的一句是:______;而她的臉立刻亮了起來(lái)一句則表現她______的心理。

　　4.小女孩畫(huà)的小仙女像夜叉，并不美，可為什么老師還說(shuō)那是張好看的畫(huà)呢?

　　5.我望著(zhù)她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實(shí)惠、換取感情時(shí)的表情多么不同啊!一句中，不同之處在于:大人是_____，而她則是______。

　　6.請你說(shuō)說(shuō)本文最后一句那滿(mǎn)得快要溢出來(lái)的愛(ài)，正是孩子們心目中的黃金這一比喻句含義。

　　7.文章最后一段主要運用了____的.表達方式，從內容和結構上看起了①_____;②____的作用。

　　8.全文的標題愛(ài)的禮物蘊含了怎樣的深刻含義?

　　《愛(ài)的禮物》閱讀答案

　　1、①幼稚、笨拙。②灰心失望。

　　2、示例:①往事又浮現在眼前。②回憶的門(mén)打開(kāi)了

　　3、她的眼睛因興奮而閃閃發(fā)亮。得意(地)。她臉上的笑容立刻飛走了。因老師喜歡她的禮物(或:理解她的感情)而高興、興奮。

　　4、老師稱(chēng)贊學(xué)生稚拙的畫(huà)，并不是針對畫(huà)的水平，而是表示珍惜學(xué)生對自己愛(ài)的感情，并鼓勵學(xué)生繼續進(jìn)步，增強學(xué)生的自信心。

　　5、有所圖的(或:有個(gè)人目的的;有功利思想的.;自私的)。純潔無(wú)暇(或:純真等)。

　　6、說(shuō)明這種愛(ài)十分熱烈。

　　7、議論。①揭示中心。②照應前文(開(kāi)頭)。

　　8、表現了學(xué)生對老師真摯的愛(ài)，而這種愛(ài)，只有愛(ài)學(xué)生的老師才能體會(huì )到并珍惜它(只要能從學(xué)生、老師兩個(gè)角度寫(xiě)出即可給滿(mǎn)分)。

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