《不可纏繞的心靈 曹文軒》閱讀答案
�、傥覀兊奶煨允亲杂傻�,但我們卻會(huì )因為一些僵硬的知識的束縛而失去自由。
十二歲那年春天,我在田野上發(fā)現了一株很瘦弱的小樹(shù)苗,便將它挖回來(lái)栽在菜園里。它一天一天地長(cháng)大了,兩年后就躥成一米多高。春天來(lái)臨,它的樹(shù)干是亮燦燦的紫銅色。它長(cháng)得結實(shí)而漂亮。再過(guò)兩年,它就能掛果——我想。然而,兩年后,它并沒(méi)有如我所期盼的那樣。我的小桃樹(shù)再也沒(méi)有長(cháng)高,而且還顯出奄奄一息的樣子。記得那時(shí)我很難過(guò)。
�、� 后來(lái)我終于找到了原因:我的老祖母借它為瓜架,在它的'跟下種了絲瓜,那些刁鉆的絲瓜藤就沿著(zhù)它的樹(shù)干攀緣而上。若是直上也罷了,卻是像鎖鏈那樣一道道地把樹(shù)干箍扎起來(lái),對它千纏百繞。我把它們全扯掉了。第二年,桃樹(shù)又生機勃勃地成長(cháng)起來(lái)。那年,春寒料峭,它開(kāi)花了。夏天,桃子成熟了,十分可愛(ài)。
�、廴绻覀円蚕襁@株桃樹(shù)一樣,被僵硬的知識的藤蔓所纏繞,我們就會(huì )失去創(chuàng )造力,失去生命的光彩,甚至會(huì )精神窒息。
�、� 一位從事詩(shī)歌研究的朋友曾介紹過(guò)兩首臺灣小孩兒寫(xiě)的詩(shī)。詩(shī)的題目我都記不得了,詩(shī)句也已忘卻,但大概意思還記得。一首詩(shī)說(shuō)一群孩子去捉魚(yú),可是已沒(méi)有什么魚(yú)好捉了,他們自己就互相把對方作為魚(yú)而玩起捉魚(yú)的游戲來(lái)。在他們的歡笑聲中,透出了一股悲哀。另一首詩(shī)說(shuō)一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的小孩兒光著(zhù)腳丫在地板上跑起來(lái), 留下的腳印就像游動(dòng)的魚(yú)。媽媽來(lái)了,卻用拖把將這些“魚(yú)”一網(wǎng)打盡。這兩首詩(shī)簡(jiǎn)直妙極了。我想,它們只能出自?xún)深w未被僵硬的知識束縛的心靈。
14.選文寫(xiě)了幾件事?請簡(jiǎn)要概括。(4分)
答：
15.請找出文章的中心句，寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。(3分)
答：
16.選文說(shuō):“我們的天性是自由的,但我們卻會(huì )因為一些僵硬的知識的束縛而失去自由。”你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?(3分)
答：
17.請說(shuō)說(shuō)你對第②段畫(huà)線(xiàn)句“我的小桃樹(shù)再也沒(méi)有長(cháng)高,而且還顯出奄奄一息的樣子”中“奄奄一息”一詞的理解。(4分)
答：
參考答案：
14.(4分)兩件事：十二歲那年桃樹(shù)被絲瓜藤纏繞著(zhù)難以結果(2分);臺灣地區小孩兒的詩(shī)歌中透露出創(chuàng )新的氣息(2分)
15.(3分)我們的天性是自由的,但我們卻會(huì )因為一些僵硬的知識的束縛而失去自由。
16. (3分)同意,言之成理即可。
17.(4分)“奄奄一息”的意思是，只剩下一口氣，形容臨近死亡。(1分)作者用擬人手法(1分)突出小桃樹(shù)被絲瓜藤纏繞而快枯萎的樣子，與解除束縛后桃樹(shù)的生機勃勃形成對比，(1分)突出文章中心。(1分)
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