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《往事依依》 閱讀答案

時(shí)間:2024-08-02 23:44:59 宜歡 閱讀答案 我要投稿

《往事依依》 閱讀答案

  做閱讀題可以從試題的分值中推測答題的要點(diǎn)。如一道題給的分值是3分,答案可能就有3個(gè)要點(diǎn),一個(gè)要點(diǎn)一分,所以從試題所給的分值中,我們就能推測答案的要點(diǎn)和要求的字數。

《往事依依》 閱讀答案

  《往事依依》原文

 、俎k公室只剩下秦老師一個(gè)人的時(shí)候,門(mén)被推開(kāi)了一條縫,像賊一樣探進(jìn)一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近,怯怯地叫了聲:“老師!

 、凇安榉謹蛋?你59分,全班就你不及格!鼻乩蠋煴M量控制自己的音量,努力展示她溫和的一面。根據慣例,每次考試結束后辦公室門(mén)口總會(huì )擠滿(mǎn)迫不及待的學(xué)生,現在這個(gè)小男孩是班上最后一位來(lái)查分數的學(xué)生。

 、邸袄蠋,能不能,能不能……”把“能不能”呢喃了好幾遍,小男孩才很難為情的抬起那一直比脖子還低的頭,一張臉像涂滿(mǎn)了紅墨水,細得像絲線(xiàn)一般的聲音哆嗦著(zhù)穿過(guò)秦老師的耳膜,“能不能給我的作文加上一分?”

 、堋凹臃?這不好。作文打分得嚴格對照評分標準!鼻乩蠋煋u了搖頭,面帶歉意的笑笑,“你不用太放在心上,不及格老師不罵你就是了,以后認真些,爭取期末拿個(gè)高分!

 、荨翱晌覌尅龝(huì )用竹鞭抽我的!毙∧泻е(zhù)哭腔,雙手習慣性的往頭頂擋,有竹鞭已經(jīng)臨頭的感覺(jué)。秦老師沉默了,她理解家長(cháng)望子成龍的熱切,當然也不希望學(xué)生因貪玩而考試不及格,可管教孩子也不犯不上動(dòng)竹鞭。是不是給他加上一分?秦老師有點(diǎn)猶豫不決,她做事一向很講原則,可偏偏長(cháng)著(zhù)一顆女人心。

 、薏唤(jīng)意的瞧小男孩一眼,正迎上他瑟縮的眼神,秦老師的心猛然一震--在孩子晶瑩的淚光中,在恐懼的戰栗后面,清泉般的童真悄然流淌。哎!畢竟,他還是孩子,心還非常嫩。

 、摺澳憧催@樣好不好?”秦老師靈感一閃,立刻以溫暖的目光籠罩小孩的全身,此刻小男孩正微張著(zhù)嘴,星星般的雙眼涌動(dòng)著(zhù)期盼!拔以诳偝煽(jì)上給你加一分,但不是送,是借,要還的,期末你還我十分,怎么樣?”

 、唷靶,期末還你!毙∧泻⒁Я艘ё齑,就邁開(kāi)腳逃跑似的走出辦公室。背后傳來(lái)秦老師柔和的聲音:“要好好念書(shū),不要再曠課去捉青蛙摸小魚(yú)……”

 、嵋驗橐恢钡胗浿(zhù)那十分“高利貸”,同時(shí)也由于對秦老師心懷感激,所以小男孩在此后的學(xué)習中非?炭。期末,小男孩的語(yǔ)文取得98分的好成績(jì),被扣去10分,還有88分。于是學(xué)校給他頒發(fā)了一個(gè)"三好學(xué)生"獎,一個(gè)學(xué)習成績(jì)進(jìn)步獎。這是小男孩上學(xué)三年來(lái)第一次獲獎。緊緊抱著(zhù)獎狀和獎品,小男孩發(fā)現秦老師正溫和地對自己微笑,挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩,竟一下子熱淚盈眶。

 、夂髞(lái),小男孩以?xún)?yōu)異成績(jì)考上了中學(xué),幾年后又上了大學(xué),成為村上第一個(gè)大學(xué)生。再后來(lái),他成了某集團公司的老總,捐出了許多錢(qián)建設家鄉,而且每年回家鄉都去看望他當年的語(yǔ)文老師秦老師。

  這是我的一位老總朋友的親身經(jīng)歷,至今他向我們講起這一分“高利貸”的往事時(shí),仍是激動(dòng)不已,因為他知道,是秦老師當年“借”給他的那一分改變了他的一生。

  1.(1)請選擇最恰當的一項作為本文的標題(B)

  A.改變命運的一分

  B.往事依依

  C.秦老師的女人心

  D. 借分

  (2)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的主要內容。

  秦老師以“高利貸”的形式借給貪玩的小男孩一分,從而激發(fā)他刻苦學(xué)習,進(jìn)而改變了他的一生。

  2.閱讀第⑨段,談?wù)勀銓澗(xiàn)句的理解。

  緊緊抱著(zhù)獎狀和獎品,小男孩發(fā)現秦老師正溫和地對自己微笑,挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩,竟一下子熱淚盈眶。

  個(gè)性倔強的小男孩對自己取得的成績(jì)和秦老師的鼓勵,感到無(wú)比的自豪、激動(dòng),充滿(mǎn)了對老師的感激之情。

  3.行文至第⑩段,故事已有個(gè)完美的結局,請你說(shuō)說(shuō)作者還要寫(xiě)第11段的緣由。

  增強故事的真實(shí)性;表明此事影響深遠,令人難忘,表達學(xué)生對老師的感激之情;強調了秦老師借分的意義,深化文章的主旨。

  4.請概括秦老師這一人物形象。

  秦老師是一個(gè)富有愛(ài)心(善良),具有責任感(講原則),充滿(mǎn)教育智慧(講究教育方法)的老師。

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