《雅舍》閱讀答案

　　《雅舍》是一篇由梁實(shí)秋寫(xiě)的散文。梁實(shí)秋先生的《雅舍小品》是享譽(yù)海峽兩岸的名篇，《雅舍》是這本小品集的代序言。下面我們?yōu)榇蠹規��?lái)《雅舍》閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫到大家。

　　雅舍

　　梁實(shí)秋

　　這“雅舍”，我初來(lái)時(shí)僅求其能蔽風(fēng)雨，并不敢存奢望，現在住了兩個(gè)多月，我的好感油然而生。雖然我已漸漸感覺(jué)它是并不能蔽風(fēng)雨，因為有窗而無(wú)玻璃，風(fēng)來(lái)則洞若涼亭，有瓦而空隙不少，雨來(lái)則滲如滴漏�？v然不能蔽風(fēng)雨，“雅舍”還是自有它的個(gè)性。有個(gè)性就可愛(ài)。

　　“雅舍”的位置在半山腰，下距馬路約有七八十層的土階。前面是阡陌螺旋的稻田。再遠望過(guò)去是幾株蔥翠的遠山，旁邊有高粱地，有竹林，有水池，有糞坑，后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。若說(shuō)地點(diǎn)荒涼，則月明之夕，或風(fēng)雨之日，亦常有客到，大抵好友不嫌路遠，路遠乃見(jiàn)情誼�？蛠�(lái)則先爬幾十級的土階，進(jìn)得屋來(lái)仍須上坡，因為屋內地板乃依山勢而鋪，一面高，一面低，坡度甚大，客來(lái)無(wú)不驚嘆，我則久而安之，每日由書(shū)房走到飯廳是上坡，飯后鼓腹而出是下坡，亦不覺(jué)有大不便處。

　　“雅舍”共是六間，我居其二。篦墻不固，門(mén)窗不嚴，故我與鄰人彼此均可互通聲息。鄰人轟飲作樂(lè )，咿唔詩(shī)章，喁喁細語(yǔ)，以及鼾聲，噴嚏聲，吮湯聲，撕紙聲，脫皮鞋聲，均隨時(shí)由門(mén)窗戶(hù)壁的隙處蕩漾而來(lái)，破我岑寂。入夜則鼠子瞰燈，才一合眼，鼠子便自由行動(dòng)，或搬核桃在地板上順坡而下，或吸燈油推翻燭臺，或攀援而上帳頂，或在門(mén)框掉腳上磨牙，使得人不得安枕。但是對于鼠子，我很慚愧的承認，我“沒(méi)有法子”�！皼](méi)有法子”一語(yǔ)是被外國人常常引用著(zhù)的，以為這話(huà)最足代表中國人的懶惰陷忍的態(tài)度。其實(shí)我的對付鼠子并不懶惰。窗上糊紙，紙一戳就破;門(mén)戶(hù)關(guān)緊，而相鼠有牙，一陣咬便是一個(gè)洞洞。試問(wèn)還有什么法子?洋鬼子住到“雅舍”里，不也是“沒(méi)有法子”?比鼠子更騷擾的是蚊子�！把派帷钡奈檬�之盛，是我前所未見(jiàn)的�！熬畚贸衫住闭嬗衅涫�!每當黃昏時(shí)候，滿(mǎn)屋里磕頭碰腦的全是蚊子，又黑又大，骨骼都像是硬的。在別處蚊子早已肅清的時(shí)候，在“雅舍”則格外猖獗，來(lái)客偶不留心，則兩腿傷處累累隆起如玉蜀黍，但是我仍安之。冬天一到，蚊子自然絕跡，明年夏天——誰(shuí)知道我還是住在“雅舍”!

　　“雅舍”最宜月夜——地勢較高，得月較先�？瓷筋^吐月，紅盤(pán)乍涌，一霎間，清光四射，天空皎潔，四野無(wú)聲，微聞犬吠，坐客無(wú)不悄然!舍前有兩株梨樹(shù)，等到月升中天，清光從樹(shù)間篩灑而下，地上陰影斑斕，此時(shí)尤為幽絕。直到興闌人散，歸房就寢，月光仍然逼進(jìn)窗來(lái)，助我凄涼。細雨蒙蒙之際，“雅舍”亦復有趣。推窗展望，儼然米氏章法，若云若霧，一片彌漫。但若大雨滂沱，我就又惶悚不安了，屋頂濕印到處都有，起初如碗大，俄而擴大如盆，繼則滴水乃不絕，終乃屋頂灰泥突然崩裂，如奇葩初綻，素然一聲而泥水下注，此刻滿(mǎn)室狼藉，搶救無(wú)及。此種經(jīng)驗，已數見(jiàn)不鮮。

　　“雅舍”之陳設，只當得簡(jiǎn)樸二字，但灑掃指試，不使有纖塵。我非顯要，故名公巨卿之照片不得入我室;我非牙醫，故無(wú)博士文憑張掛壁間;我不業(yè)理發(fā)，故絲織西湖十景以及電影明星之照片亦均不能張我四壁。我有一幾一奇一榻，酣睡寫(xiě)讀，均已有著(zhù)，我亦不復他求。但是陳設雖簡(jiǎn)，我卻喜歡翻新布置。西人常常譏筆婦人喜歡變更桌奇位置，以為這是婦人天性喜變之一征。誣告且不論，我是喜歡改變的。中國舊式家庭，陳設千篇一律，正廳上是一條案，前面一張八仙桌，一旁一把靠椅，兩旁是兩把靠椅夾一只茶幾。我以為陳設宜求疏落參差之，最忌排偶�！把派帷彼�有，毫無(wú)新奇，但一物一事之安排布置具不從俗。人入我室，即知此是我室。笠翁《閑情偶寄》之所論，正合我意。

　　“雅舍”非我所有，我僅是房客之一。但思“天地萬(wàn)物之逆依”，人生本來(lái)如寄，我往“雅舍”一日，“雅舍”即一日為我所有。即使此一日亦不能算是我有，至少此一日“雅舍”所給予之苦辣酸甜我實(shí)躬受親嘗。劉克莊詞：“家里似家家似寄”。我此時(shí)此刻占居“雅舍”，“雅舍”即似我家。其家似家似寄，我亦分辨不清。

　　(1940年11月15日《星期評論》第一期，有刪改)

　　1.“雅舍”雖以“雅”為名，實(shí)乃是一棟典型的“陋室”，文章第二、三自然段極力描繪“雅舍”之“陋”、缺點(diǎn)之多有什么作用?

　　2.文章末尾“其實(shí)似家似寄，我亦分辨不清”一句應該如何理解?

　　3.文中說(shuō)：“雅舍還是自有它的個(gè)性。有個(gè)性就可愛(ài)�！弊髡哒J為“雅舍”有哪些“個(gè)性”讓人覺(jué)得可愛(ài)。

　　4.有人說(shuō)，本文表現了作者這樣一種人生態(tài)度：“對于那些與自己相依為命，須臾不可相離的伙伴和朋友，不論他是一種無(wú)生命物體還是一個(gè)有生命的人，我們都必須能夠容納其缺點(diǎn)和不足�！蹦闳绾慰创�這種人生態(tài)度?

　　《雅舍》閱讀答案

　　1.①體現作者對待困境釋然、達觀(guān)、超脫、豁達的人生態(tài)度。(作者閑適、散淡的心態(tài)與隨遇而、知足長(cháng)樂(lè )的情懷;淡泊、豁達、安貧樂(lè )道的樂(lè )觀(guān)精神。)②運用欲揚先抑的手法，為后文寫(xiě)雅舍之“雅”和自己對“雅舍”的喜愛(ài)蓄勢。

　　2.“雅舍”并非作者所有，作者只是寄居于此，但作者“住了兩個(gè)多月”“好感油然而升”;并且作者從“雅舍”嘗到了“苦辣酸甜”之味，領(lǐng)悟到如何對待困境的人生態(tài)度，所以作者“似家似寄，我亦分辨不清”。

　　3.①位置雖偏，但好友來(lái)訪(fǎng)足見(jiàn)情誼;②地勢較高，得月較先，便于欣賞自然美景;③陳設簡(jiǎn)樸，易于安排，最能彰顯主人個(gè)性。

　　4.表面看來(lái)，這是一種消極妥協(xié)的人生觀(guān)，實(shí)際上它卻是有積極意義的，因為唯有能夠寬容對待某事物或某人的缺點(diǎn)或不足我們才能更加充分地感受它的優(yōu)長(cháng)并與之和諧相處，相扶相助。正如梁實(shí)秋之于雅舍，如果僅僅看到它的簡(jiǎn)陋和破敗，僅僅為它的不便而愁苦，又怎能像作者這樣享受它的良辰美景、月夜風(fēng)光呢?

　　《將軍 》閱讀答案

　　將軍老了，年輕時(shí)的將軍騎馬挎槍打天下，這副英姿已成暮年的回憶。將軍兩眼昏花，還哆哆嗦嗦掉著(zhù)殘涎。若不是一座漂亮的小洋樓，沒(méi)人相信他就是將軍。

　　將軍夫人過(guò)世多年。兒女是鷹，飛在天外。衛士長(cháng)和護理人員陪伴他打發(fā)孤寂乏味的日子。他們立正，向他輝煌的一生敬禮；將軍傻笑，胡亂地看他們一眼后坐到有太陽(yáng)的地方搔頭止癢。他們把將軍看得很?chē)�，只讓他在花園里活動(dòng)。讓他寧靜地仰頭看天以避免外界的刺激，偶爾也和將軍搞點(diǎn)簡(jiǎn)單的體育鍛煉，踢球折紙船什么的，但必須是在將軍稍稍清醒的時(shí)候。完了他們組織學(xué)習，將軍便在他們中間摸摸索索，拿起顛倒的報紙瞄瞄。

　　工作上的疏忽不是沒(méi)有的，這一天，將軍不見(jiàn)了。

　　天氣很好，陽(yáng)光、風(fēng)、草葉上的水珠……不知是什么幻覺(jué)支配將軍走出花園來(lái)到居民住宅區。一群孩子在草坪上追逐。將軍便扒在柵欄上看他們玩耍。將軍的痰水又掉了出來(lái)。

　　孩子們玩得很高興，停下休息時(shí)看見(jiàn)了將軍。男孩因為將軍的模樣判斷他是瘋老頭，女孩不相信，于是他們來(lái)到將軍的前面。

　　“老爺爺您在這兒看啥？”女孩試探地問(wèn)。

　　這時(shí)將軍的頭腦突然變得清晰了，他回答得雖然遲鈍，但孩子們聽(tīng)到了將軍對他們的贊美：

　　“你們都是好孩子……”

　　“你有家嗎？”男孩問(wèn)。

　　將軍指了指來(lái)路：“有�！�

　　“您自己會(huì )回去嗎？”女孩關(guān)切地問(wèn)。

　　將軍點(diǎn)點(diǎn)頭，并笑。

　　“老爺爺，來(lái)和我們一起玩吧�！迸�孩到柵欄外把將軍領(lǐng)到草坪上，將軍異常激動(dòng)。這是一個(gè)捉迷藏游戲，用手巾蒙住眼睛去捉站著(zhù)不動(dòng)的對方。按孩子們的規矩誰(shuí)輸了誰(shuí)當馬騎。

　　結果將軍輸了。

　　男孩便要將軍趴下去。女孩堅決反對，揚言要告訴老師。這時(shí)將軍趴下了，“騎，騎�！睂④娬f(shuō)。

　　男孩騎在將軍身上，擰著(zhù)將軍的衣服讓將軍在地上爬。爬了一圈，將軍開(kāi)始喘大氣，可還有一圈。這時(shí)衛士長(cháng)趕到了，氣憤地趕下孩子并嚴厲地訓斥：“誰(shuí)叫你這樣做的！你知道他是什么人嗎？他是一位將軍！”孩子們愣住了。

　　“我要去告訴你的老師，要你向將軍檢討！”衛士長(cháng)十分嚴肅，他認為這是在給孩子們上歷史課。

　　將軍一點(diǎn)沒(méi)有注意到衛士長(cháng)的到來(lái)，還沉浸在他的歡愉中。這時(shí)另一個(gè)男孩反駁了：“我不相信他是將軍，將軍不是這個(gè)樣子！”孩子們在電影和圖書(shū)上看到過(guò)不少將軍。衛士長(cháng)無(wú)法向孩子們澄清這一問(wèn)題，他只有耐心地對孩子們進(jìn)行開(kāi)導，然而這也絕非易事。

　　衛士長(cháng)不知該怎么收場(chǎng)。

　　“哼，我才是將軍！”男孩得意洋洋地邁起方步。

　　在聽(tīng)到孩子的槍聲后，將軍慢慢地站了起來(lái)，比任何時(shí)候都站得挺直。衛士長(cháng)發(fā)現，將軍眼里有了硝煙、有了火光，將軍的耳里炮聲隆隆、馬蹄聲急。浩浩蕩蕩的大軍踏起漫天塵土向西線(xiàn)挺進(jìn)。于是，戰斗在草坪上打響了。

　　將軍大聲發(fā)令：“七營(yíng)長(cháng)！”

　　衛士長(cháng)木了，但馬上反應過(guò)來(lái)：“到！”

　　“你營(yíng)火速包抄石寶寨東路，堵住敵軍增援。絕不許放過(guò)來(lái)一個(gè)敵人！”

　　“是！”衛士長(cháng)轉身跑去，繞了一個(gè)圈回來(lái)。

　　“肖國光！”

　　“到！”衛士長(cháng)又站在將軍面前。

　　“你部原地不動(dòng)，等一師五師打響后迅速出擊，奪下三號和六號高地！”

　　“是！”

　　戰斗異常激烈，敵人仗著(zhù)有利地形負隅頑抗。我軍兩次沖鋒均被猛烈的炮火壓住。敵人氣勢洶洶想從東路突圍，這時(shí)傳來(lái)肖國光奪下三號和六號高地的捷報，東路被死死卡住了。至此，敵軍七個(gè)旅兩個(gè)師全在我軍槍口之下……

　　雄師百萬(wàn)氣吞山河，將軍又取得了一場(chǎng)大戰的勝利，躺在了送來(lái)的擔架上。

　　小男孩上前低下了頭：“將軍爺爺，您是將軍。我錯了�！�

　　“不，……你也是將軍……”將軍的眼中滾出淚，合上了眼。

　　“敬禮！”

　　所有在場(chǎng)的人向將軍舉起了手。

　　16.【篩選信息】（4分）

　　將軍與孩子們游戲；將軍被小男孩當馬騎；將軍的戰場(chǎng)記憶被喚醒；將軍贏(yíng)得眾人的敬重

　　[4分。一點(diǎn)1分。意思對即可。]

　　17.【理解分析】（5分）

　�、賹④娫谟螒蚯昂蟛煌�表現的對比：游戲前，將軍老態(tài)龍鐘，神志不清；在記憶被喚醒后，將軍腰板筆直、眼睛有神。通過(guò)這一對比，突出了將軍曾經(jīng)英勇善戰的形象。（或：通過(guò)這一對比，突出了將軍如今衰老糊涂、令人慨嘆的狀況。）

　�、谛∧泻⒃谟螒蚯昂髮�將軍態(tài)度不同的對比：游戲前，把將軍視為瘋老頭子，對他并不尊敬；游戲后，相信他是一位真正的將軍，向他敬禮。通過(guò)這一對比，表現了將軍曾經(jīng)的英雄氣概感染了在場(chǎng)的人，突出了人們對將軍的崇拜敬仰之情。

　　[5分。任答一點(diǎn)即可。指出對比內容，1分；結合文本，2分；分析作用，2分。意思對 即可。]

　　18.【文意探究】（6分）

　　示例1：一個(gè)人的生命歷程是不斷變化的過(guò)程。哪怕像將軍那樣曾經(jīng)叱咤風(fēng)云，也會(huì )有年邁孤獨的晚年；但只要年輕時(shí)努力拼搏過(guò)，綻放生命的燦爛，年老的孤獨寂寞便不那么可悲。

　　示例2：任何人都會(huì )在衰敗中走向年邁孤獨寂寞。盡管歲月會(huì )無(wú)情地改變生命，盡管將軍年輕時(shí)英勇豪情，卻也在衰敗中走向了年邁孤獨寂寞。然而，崇高的生命理想不會(huì )因歲月的滄海桑田而式微，偉大的人生理想總能不斷激勵后來(lái)人，生命也因此而不同。

　　[6分。觀(guān)點(diǎn)明確，2分；結合文本，2分；分析，2分。意思對即可。]

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