《人類(lèi)的老師》閱讀答案「推薦」
動(dòng)物是人類(lèi)的老師，人類(lèi)從動(dòng)物身上得到太多的啟示。下面小編給大家帶來(lái)《人類(lèi)的老師》閱讀答案。希望能夠幫到大家。
人類(lèi)的老師
科學(xué)家研究了蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達�？梢哉f(shuō)，蝙蝠是人類(lèi)的“老師”。
其實(shí)，自然界可以充當人類(lèi)“老師”的生物何止蝙蝠一種?
人類(lèi)自古就想像鳥(niǎo)兒一樣飛上藍天�？茖W(xué)家認真研究了鳥(niǎo)類(lèi)飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機。30年以后，由于飛機速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現象，造成機毀人亡的慘禍。過(guò)了好久好久，人類(lèi)才找到了防止這類(lèi)事故的方法。其實(shí)蜻蜓早就解決了這個(gè)問(wèn)題。原來(lái)，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周?chē)源笠恍┑暮癜唿c(diǎn)，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵。要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力啊!現在，飛機設計師吸取了這一教訓，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行方法，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。
從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開(kāi)不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過(guò)海輪。這是什么原因呢?科學(xué)家們。仔細研究了鯨，發(fā)現它的外形是一種極為理想的“流線(xiàn)體”。而“流線(xiàn)體”在水中受到的阻力是最小的。后來(lái)工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設計，大大提高了輪船航行的速度。
一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，可是無(wú)論怎樣用力，也不能把雞蛋捏碎。薄薄的雞蛋殼怎么這樣堅固呢?科學(xué)家懷著(zhù)極大的興趣研究了這個(gè)問(wèn)題，終于發(fā)現薄薄的蛋殼之所以能夠承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分。建筑師根據這種“薄殼結構”的特點(diǎn)中，設計出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會(huì )堂和北京火車(chē)站以及其他很多著(zhù)名建筑，屋頂都是這種“薄殼結構”。
此外，人們模仿袋鼠造出了會(huì )跳躍的越野汽車(chē)，模仿某些貝殼制成了外殼堅固的坦克……
廣大生物界真是人類(lèi)的好“老師”啊!
1.給畫(huà)線(xiàn)字選擇正確的讀音。
模仿A.mú B.mó
正確答案：B
2.判斷正誤。
第3自然段的段意是：輪船“流線(xiàn)體”形式設計的過(guò)程。
A.正確 B.錯誤
正確答案：A
3.判斷正誤。
“工程師改進(jìn)了船體的設計。”改為“被”字句是：船體的設計被工程師改進(jìn)了。
A.錯誤 B.正確
正確答案：B
4.判斷正誤。
“工程師改進(jìn)了船體的設計。”改為“把”字句是：“工程師把船體的設計改進(jìn)了。”
A.錯誤 B.正確
正確答案：B
5.科學(xué)家從蜻蜓、鯨、雞蛋的哪一方面得到啟示，解決了實(shí)際生活中的哪些問(wèn)題?
A.從雞蛋身上得到啟示，在建筑物上運用了“薄殼結構”。
B.從鯨身上得到啟示，改進(jìn)了船體的設計，大大提高了輪船航行的速度。
C.從蜻蜓身上得到啟示，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。
正確答案：A B C
【課文同步】 人類(lèi)自古就想像鳥(niǎo)兒一樣飛上藍天，科學(xué)家認真研究了鳥(niǎo)類(lèi)飛行的原理,終于在1903年發(fā)明了飛機，30年以后,由于飛機速度的不斷提高,經(jīng)常發(fā)生機翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現象，造成機毀人亡的慘禍，過(guò)了好久好久，人類(lèi)才從蜻蜓那里找到了防止這類(lèi)事故的方法，原來(lái)每只蜻蜓的翅膀末端都有一塊比周?chē)灾匾恍┑暮癜唿c(diǎn)，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)健所在。要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力呀!現在飛機設計師吸取了這一教訓，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點(diǎn)，造出了許多具有優(yōu)良性能的新式飛機。
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。pò suì jiào xùn xīn shì jūn yún( ) ( ) ( ) ( )
2、查字典。“亡”用部首查字法應該先查( )部，再查( )畫(huà);“鼠”用部首查字法應該查( )部;“勻”用音序查字法先查音序( )，再查音節( )。組詞：( )、( )。
3、填上合適的關(guān)聯(lián)詞。(1)( )科學(xué)家從魚(yú)兒在水中自由升降的現象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇，( )說(shuō)，魚(yú)類(lèi)是人類(lèi)的“老師”。(2)( )早知道蜻蜓翅膀末端的厚斑點(diǎn)是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在，科學(xué)家( )可以少花不少精力。(3)一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，( )怎樣用力( )不能把它捏碎。
4、填空。(1)人類(lèi)的“老師”指的是________________。課題加上雙引號表示______(2) 自然界可以充當人類(lèi)“老師”的生物有許多，除了本文列舉了的例子外。你還知道有哪些可以充當人類(lèi)“老師”的生物。① 科學(xué)家從_________得到啟示，發(fā)明了_______________________② 科學(xué)家從__________得到啟示，發(fā)明了______________________③ 人類(lèi)根據__________發(fā)明了___________，根據_______發(fā)明了____________
參考答案
1、破碎 教訓 新式 均勻
2、 亠 一 鼠 J jūn
均勻 均等
3、(1)因為……所以…… (2)如果……就…… (3)不管……也……
4、(1)自然界的種種生物 特殊意義。(2)科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達。 科學(xué)家從螢火蟲(chóng)身上得到啟示，發(fā)明了高效的冷光源。 人類(lèi)根據野豬鼻子發(fā)明了防毒面具，根據蛙眼發(fā)明了電子蛙眼。
【《人類(lèi)的老師》閱讀答案「」】相關(guān)文章：
《人類(lèi)的老師》的閱讀答案09-27
《人類(lèi)的老師》閱讀答案07-11
《人類(lèi)的“老師”》閱讀答案11-14
人類(lèi)的老師閱讀以及答案11-03
《讓人類(lèi)冬眠》的閱讀答案08-25
人類(lèi)的好朋友閱讀答案08-27
《人類(lèi)的保健衛士》閱讀答案06-03
人類(lèi)面臨的危機閱讀答案11-20