“那把藍把鉗子”閱讀答案
在贓物的旁邊擺放著(zhù)盜竊用的作案工具，撬棍、螺絲刀，還有那把宋曉鶯家的藍把鉗子。以下是小編J.L分享的“那把藍把鉗子”閱讀答案，更多熱點(diǎn)雜文閱讀歡迎訪(fǎng)問(wèn)YJBYS文學(xué)網(wǎng)。
那把藍把鉗子
�、俣昵暗拇禾�，我坐在故鄉閔家鎮的小學(xué)教室里讀小學(xué)三年級。那天是我一生最難忘的，也是最痛苦的，因為我的好朋友，前桌女生文藝委員宋曉鶯再也沒(méi)來(lái)上學(xué)。
�、谏衔绲牡谝还澱n是我的班主任周老師的語(yǔ)文課。周老師拿著(zhù)語(yǔ)文教案和一把藍把鉗子走進(jìn)了教室。她沒(méi)有忙著(zhù)講課，而是舉起那把藍把的鉗子。鉗子很破舊，一個(gè)握柄的絕緣膠還斷掉了半截，像一個(gè)人剪掉了半截褲腿，露出了光禿禿的腿。
�、�“同學(xué)們，學(xué)校的一位老師在大街上拾到了這把藍把鉗子，是不是哪位同學(xué)家長(cháng)不小心丟的，如果是誰(shuí)家的，你就把它拿回去。”
�、茏谖仪白耐瑢W(xué)宋曉鶯迅速地站了起來(lái)。
�、�“周老師，這把鉗子是我家的。”
�、拗芾蠋熴读艘幌�，很惶恐地看著(zhù)宋曉鶯。轉而又說(shuō)：“你別認錯了，好好仔細瞧瞧，這可是把破鉗子。”
�、�“沒(méi)錯，是我家的，鉗子的握柄膠皮壞了半截，是我爸爸修車(chē)時(shí)弄壞的，我用過(guò)這把鉗子，它當然是我家的'了。”
�、嗨螘扎L從周老師的手里取回那把藍把而且破舊的鉗子。
�、嶂芾蠋煕](méi)有講課，而是神色匆匆地離開(kāi)了教室。
�、馔瑢W(xué)們亂哄哄地前后桌議論著(zhù)，有的說(shuō)我們家的鉗子是紅把的，有的說(shuō)我們家的鉗子是新買(mǎi)的，也有的說(shuō)宋曉鶯家的鉗子太破了，應該從窗戶(hù)口扔出去。
周老師回來(lái)后，開(kāi)始教她的語(yǔ)文課，她手中的粉筆幾次掉在地上。
我透過(guò)教室的玻璃窗，瞅見(jiàn)穿中山裝的校長(cháng)正在往校門(mén)口送幾位穿警服的警察。
第二天，宋曉鶯沒(méi)來(lái)上課，第三天、第四天也沒(méi)有來(lái)，我非常想聽(tīng)她站在講臺上唱《讓我們蕩起雙槳》那首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲。
有的同學(xué)說(shuō)她轉學(xué)了，也有的同學(xué)說(shuō)她退學(xué)了……
縣上的公審大會(huì )是在鎮上供銷(xiāo)社門(mén)前開(kāi)的，警察端著(zhù)木頭把的沖鋒槍?zhuān)逊溉藗儚拇罂ㄜ?chē)上押了下來(lái)。供銷(xiāo)社的大門(mén)在前些天的一個(gè)風(fēng)雪夜被一伙盜賊撬開(kāi)了，丟了很多成包的棉花和成捆的布匹。
被游街示眾的犯人都是那個(gè)風(fēng)雪夜盜竊供銷(xiāo)社棉花和布匹的賊，他們一字排開(kāi)，總共十二人，他們的脖子上都掛了一個(gè)沉甸甸的大木頭牌子。宋曉鶯的父親低著(zhù)頭站在犯人們的中央，他胸前掛的牌子上有兩行字，上行寫(xiě)著(zhù)：“盜竊供銷(xiāo)社主犯”，下行寫(xiě)著(zhù)名字：“宋明貴”。
犯人的前面擺放著(zhù)一大堆棉花和布匹，周老師說(shuō)那叫贓物。在贓物的旁邊擺放著(zhù)盜竊用的作案工具，撬棍、螺絲刀，還有那把宋曉鶯家的藍把鉗子。
1.第①自然段在文章結構上有何作用?
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2.從全文內容來(lái)看，為什么說(shuō)“那天是我一生最難忘的，也是最痛苦的”?
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3.第⑥自然段中周老師的“愣”和“惶恐”，體現周老師當時(shí)怎樣的心理?
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4.第⑧段中“粉筆幾次掉在地上”屬______________描寫(xiě)，其作用是：____。
5.第⑩自然段對校長(cháng)和警察的記述有何暗示?
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6.文中通過(guò)學(xué)生查到了“盜賊”，你如何看待這種做法?
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7.文章的結尾再次提到了“鉗子”，在內容上和結構上有何作用?
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2.因為一把鉗子使宋曉鶯從此失去學(xué)業(yè)，也因為一把鉗子，他把親生父親送上法庭，成為罪犯。
3.沒(méi)想到此事發(fā)生在宋曉鶯身上，不希望事情的發(fā)生，不愿相信這個(gè)可怕的事實(shí)。
4.細節 體現老師內心的惶恐，暗示將要有事情發(fā)生。
5.警察通過(guò)字樣來(lái)查找“盜賊”。
6.言之成理即可。如：傷害學(xué)生幼小的心靈等。
7.照應文題，點(diǎn)明中心，進(jìn)一步解懸。(意對即可)
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