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語(yǔ)文A版五年級下冊《圓明園的毀滅》語(yǔ)文教案
作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文A版五年級下冊《圓明園的毀滅》語(yǔ)文教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
◆教材分析
《圓明園的毀滅》是語(yǔ)文A版小學(xué)語(yǔ)文五年級下冊第六單元課文的第十七篇課文。這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀(guān)和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)，對侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。
◆教學(xué)目標
【知識與能力目標】
1、認識“瓏”等6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“損”等14個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“估量、損失、殿堂、銷(xiāo)毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩(shī)情畫(huà)意、天南海北、奇珍異寶”等詞語(yǔ)；
2、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。
【過(guò)程與方法目標】
領(lǐng)悟文章的表達特點(diǎn)。學(xué)習與運用搜索、整理資料的方法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標】
1、理解課文內容，了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)；
2、激發(fā)熱愛(ài)祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。
◆教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生了解圓明園毀滅這一屈辱的歷史，激發(fā)愛(ài)國之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現它昔日輝煌景觀(guān)，感受祖國的燦爛文化；
2、文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會(huì )到作者安排材料的匠心。
◆課前準備
1、教師制作多媒體課件；
2、學(xué)生借助工具書(shū)排除字詞等閱讀障礙，結合課后注釋與練習默讀課文并做預習批注；搜集相關(guān)資料。
◆教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，也是當時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。然而，就是這樣一座人類(lèi)歷史上最大最美的花園，一座擁有著(zhù)無(wú)數奇珍異寶的園林建筑，卻在三天三夜的大火中毀滅了。今天我們就學(xué)習本組的第一篇課文--《21圓明園的毀滅》。[來(lái)源：學(xué)科網(wǎng)]
二、自學(xué)生字，讀順課文
1、自由讀課文，要求做到讀準字音，通順連貫。
2、同桌合作學(xué)習并互相檢測生字掌握情況。
3、出示ppt課件，檢測“瓏”等6個(gè)生字、“估量”等詞語(yǔ)的學(xué)習情況。
4、指名分自然段讀課文，正音、點(diǎn)評。
三、初讀課文，了解大意
默讀課文，標出自然段序號，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講的是什么意思？課文主要講了幾部分內容？
指名答、點(diǎn)評：課文主要講了兩部分，一是圓明園以前的輝煌景觀(guān)、二是圓明園的毀滅。
第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結尾提到的“我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼”，首尾呼應，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。第二至四自然段詳盡地介紹了圓明園的布局、建筑風(fēng)格及收藏文物的珍貴，再現了圓明園當年的宏偉壯觀(guān)。最后一個(gè)自然段用精練、準確的語(yǔ)言介紹了圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)。
四、品讀體驗，體會(huì )情感
1、走進(jìn)輝煌。
2、默讀課文2、3、4自然段，看看哪些語(yǔ)句能夠表現圓明園建筑宏偉、文物珍貴，抓住關(guān)鍵詞句，細細體會(huì )，把你的感受作簡(jiǎn)單批注。
3、組織同桌交流、研討，指名答，點(diǎn)評：
第二自然段“圓明園、綺春園、長(cháng)春園組成，還有很多小園”真可謂眾星捧月，不愧為萬(wàn)園之園，是一座舉世聞名的皇家園林。足見(jiàn)其規模之大。
第三自然段“圓明園中有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣”；既有殿堂，還有--殿堂是--金碧輝煌，亭臺樓閣是--玲瓏剔透，園中有許多景物都是仿照各地……武陵春色。圓明園就是這般建筑宏偉！
第四自然段上自先秦時(shí)代下至唐宋元明清，兩千多年來(lái)數不清的藝術(shù)家、能工巧匠創(chuàng )造的青銅禮器、名人字畫(huà)、奇珍異寶，所以我們說(shuō)“圓明園不愧是舉世聞名的最大的博館、藝術(shù)館”。
4、再讀課文，讓大家感受到它的的確確是當時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。
5、了解毀滅。
6、默讀第5自然段，思考就是這樣一座經(jīng)過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)者的雙手一磚一瓦修建起來(lái)的舉世聞名的皇家園林，竟在三天之內化為灰燼。是誰(shuí)毀滅了可愛(ài)的圓明園？
指名答，點(diǎn)評：那是怎樣的掠奪與毀滅呀！“軍官和士兵，英國人和法國人，為了奪取財寶，從四面八方?jīng)_進(jìn)圓明園。他們搬走景泰蘭瓷瓶，搶走鑲嵌珠玉的掛鐘；他們的大口袋裝滿(mǎn)了各色各樣的珍寶、金條和金葉；他們的帽子里放滿(mǎn)了紅藍石、珍珠和水晶石……除了大肆搶劫外，被他們糟蹋了的東西更是不計其數。房子里的綢緞、衣服扔了一地。工兵們帶著(zhù)大斧，把家具統統砸碎，取下上邊的寶石。一些人打碎大鏡子，另一些人向大燭臺開(kāi)槍射擊……士兵手掄木棍，將不帶走的東西全部搗碎�！弊x到這里，大家一定有很多感受。讓我們把這些感受帶到文章中，再來(lái)讀這一部分。這園林藝術(shù)的瑰寶，這建筑藝術(shù)的精華就這樣化成了一片灰燼。從此，圓明園所擁有的一切，現在都“沒(méi)有了”；沒(méi)有了金碧輝煌的殿堂，也沒(méi)有了玲瓏剔透的亭臺樓閣；沒(méi)有了象征著(zhù)熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”，也沒(méi)有了象征著(zhù)田園風(fēng)光的山鄉村野，還沒(méi)有了根據古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的景物；更沒(méi)有了民族建筑，也沒(méi)有了西洋景觀(guān)；上自先秦時(shí)代的青銅禮器沒(méi)有了，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書(shū)畫(huà)、奇珍異寶也沒(méi)有了……所以課文第1自然段說(shuō)“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！
7、完成課后練習2。
8、組織多形式有感情朗讀課文，背誦第三、四自然段。
五、歸納寫(xiě)法，學(xué)以致用
完成課后練習3。
指名答，點(diǎn)評：題目為”毀滅“，卻用了大量的篇幅寫(xiě)它輝煌的過(guò)去，把美的東西毀滅了，這真是一個(gè)悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結尾提到的”我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼“，首尾呼應，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。
六、布置作業(yè)
搜集文字或圖片資料，了解舊中國曾經(jīng)蒙受的恥辱和今日祖國的強大。
七、板書(shū)設計
21圓明園的毀滅
舉世聞名宏偉建筑珍貴文物
祖國文化史不可估量世界文化史
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