《游子吟》課后教學(xué)反思
本人在教《游子吟》時(shí)采用表演方式來(lái)理解詩(shī)文含義，并聯(lián)系自己的實(shí)際談感受的方式加深對詩(shī)境的感悟。因為這是一首贊美母親的詩(shī)篇，字里行間流露出詩(shī)人真切、濃烈的情感。當時(shí)我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)父母日常中是如何照顧、呵護自己的'，很多學(xué)生紛紛舉手，我發(fā)現懷謙同學(xué)舉手了便讓他說(shuō)，因為他平時(shí)很少說(shuō)話(huà)，一說(shuō)話(huà)就結結巴巴。這正好讓他鍛煉鍛煉�？墒撬徽酒饋�(lái)就不敢說(shuō)了，紅著(zhù)臉，同學(xué)們見(jiàn)狀都笑了，他更是害怕，眼睛里還噙著(zhù)淚花，我知道他很想說(shuō)，但又說(shuō)不出，于是我開(kāi)口了：“老師從懷謙的表情中讀懂了，他對他媽媽的愛(ài)是無(wú)法用言語(yǔ)言明道盡的，這需要用心慢慢去體會(huì )。此時(shí)無(wú)聲勝有聲��！”我的話(huà)剛說(shuō)完，全班同學(xué)就鼓起掌來(lái)，懷謙這時(shí)也會(huì )意地笑了，從他的笑容，我看出他對我的感激之情。是啊，我幫他圓了場(chǎng)，使他擺脫尷尬的場(chǎng)面。如果當時(shí)我批評他或是讓他坐下，那他會(huì )多難受啊。
[教后反思]：
為孩子保留時(shí)間和空間，并善于捕捉孩子的微妙表現，對教學(xué)過(guò)程做出新的調整。對孩子回答不出來(lái)，簡(jiǎn)單地命令“坐下”不是最適合的辦法。在他非常窘困的時(shí)候，或許我們可以遞上一只粉筆，問(wèn)他是否能幫助老師把課文的主要人物寫(xiě)在黑板上；或是引導他說(shuō)出自己的心里話(huà)，這樣可能會(huì )讓孩子更可以承受。在大多數孩子表現出疑惑的時(shí)候，教師應該立刻反省自己的教學(xué)語(yǔ)言，并適時(shí)進(jìn)行補充、調整。
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