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西江月優(yōu)秀教學(xué)設計

時(shí)間:2024-11-22 22:19:12 西江月夜行黃沙道中 我要投稿
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西江月優(yōu)秀教學(xué)設計范本

  辛棄疾詞風(fēng)一直是雄渾大氣,而《西江月·夜行黃沙道中》卻以寧靜優(yōu)美的文筆刻畫(huà)了一副美麗的田園風(fēng)光,表達了詞人熱愛(ài)大自然,關(guān)心人民生活,企盼豐年的思想感情。“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片。”更是千古以來(lái)一直為世人傳頌。”本篇文章也是考試重點(diǎn),作為老師,應該怎么教這門(mén)課程呢?下面是小編整理《西江月·夜行黃沙道中》教案范本,供大家參考。

西江月優(yōu)秀教學(xué)設計范本

  西江月·夜行黃沙道中 優(yōu)秀教學(xué)設計范本一

  教學(xué)目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  2、通過(guò)語(yǔ)言文字,融入自己豐富的想象,感悟這首詞所描繪的意境,開(kāi)展多種語(yǔ)文活動(dòng)。

  3、通過(guò)語(yǔ)言文字的訓練,感受詞中所表現的自然美,感悟作者熱愛(ài)大自然,關(guān)心人民,企盼豐年的思想感情。

  教學(xué)準備:

  教學(xué)課件、小黑板、課前搜集有關(guān)宋詞的資料等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題揭題,簡(jiǎn)介作者

  1、板書(shū)課題,交代:這是一首詞,“西江月”是詞牌,“夜行黃沙道中”是題目。

  2、討論題意。

  (1)你從課題上讀懂了什么?(夜,點(diǎn)明時(shí)間;行,點(diǎn)明事情;黃沙,點(diǎn)明地點(diǎn)。)

  (2)用自己的話(huà)說(shuō)出題意。(夜間行進(jìn)在黃沙嶺的道路上。)

  3、簡(jiǎn)介作者。

  4、辛棄疾,是我國南宋卓越的愛(ài)國詞人,出生時(shí)家鄉已被金人占據,一生堅決主張收復中原,統一中國。他曾造貶閑居江西上饒多年,對黃殺嶺較熟悉。

  二、初讀課文,疏通字詞

  1、要求輕聲朗讀課文,要求讀懂字音讀通句子。

  2、檢查自讀情況。

  (1)指名讀課文,正音。

  (2)練讀。

  (3)指名讀,師生評述是否正確、流利。

  三、再讀課文,理解句意。

  1、默讀課文,想一性每句話(huà)的意思,可借助字典理解新詞,實(shí)在不懂的地方,做上記號。

  2、小組討論交流,教師巡視指導。

  3、集體交流。

  (1)指名說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

  驚鵲:鵲兒被驚醒。鳴蟬:蟬兒鳴叫。

  社:社廟。溪橋:溪上的小橋。

  (2)指名說(shuō)已弄懂的句子意思。

  明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬:月光十分明亮,鵲兒被驚醒了從樹(shù)枝上飛起,引起樹(shù)枝搖曳;半夜了清風(fēng)吹拂,傳來(lái)聲聲蟬鳴。

  七八個(gè)星外天,兩三點(diǎn)雨山前:遙遠的天邊閃爍著(zhù)七八顆星星,黃沙嶺上下起了兩三點(diǎn)陣雨。

  舊時(shí)茅店社林邊,路轉溪橋忽見(jiàn):過(guò)去熟悉的在社廟旁樹(shù)林邊的茅店在路轉溪橋后才忽然見(jiàn)到。

  4、稻花香里書(shū)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片。

  (1)指名說(shuō):誰(shuí)“聽(tīng)取蛙聲一片”?又是誰(shuí)“稻花香里說(shuō)豐年”?

  (2)討論:這句話(huà)該如何解釋?

  5、試把意思連起來(lái)說(shuō)一遍。

  四、齊讀課文。

  五、作業(yè)

  用鋼筆描紅,臨寫(xiě)。

  第二課時(shí)

  一、復習

  解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ),再說(shuō)說(shuō)句子的意思。

  明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。

  舊時(shí)茅店社林邊,路轉溪橋忽見(jiàn)。

  二、精讀課文,體會(huì )作者的感情,指導朗讀

  1、自由讀課文,想一想:

  (1)詞中描寫(xiě)的是什么季節的景象?

  (2)詞中流露了作者什么樣的感情?

  2、指明說(shuō)。

  (1)詞中描寫(xiě)的是什么季節的景象?你是從哪兒看出來(lái)的?(夏季:鳴蟬、稻花香、蛙聲。)

  (2)詞中流露出作者什么樣的感情?你是從哪兒看出來(lái)的?(熱愛(ài)大自然、關(guān)心人民生活。)

  3、指導朗讀。

  (1)輕聲朗讀課文,用心體會(huì )作者感情,用“/”標出停頓處,用“.”標出重音。

  (2)指名標出停頓及重音處,在不斷的朗讀、體會(huì )中,不斷地修改。

  (3)按照停頓與重音的提示,練讀課文,指名讀,師生評議。

  4、練背、指名背、齊背。

  三、觀(guān)察圖畫(huà),想像情景

  1、看圖,指名說(shuō),你在圖上看到了什么?

  2、回想課文,把作者聽(tīng)到的、想到的、感覺(jué)到的補充進(jìn)去。師生評議。

  3、用一段話(huà)寫(xiě)成短文。

  四、總結課文

  1、課文描寫(xiě)的是什么?表達了什么?

  2、你還有什么不懂的?

  五、作業(yè)

  1、默寫(xiě)這首詞。

  2、修改小短文。

  西江月·夜行黃沙道中 優(yōu)秀教學(xué)設計范本二

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì )本課生字,理解句子里的關(guān)鍵詞語(yǔ),能用自己的說(shuō)吃每個(gè)句子的意思,了解這首詞所描寫(xiě)的情景。

  2、能借助圖畫(huà),想像這首詞所描繪的情景。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  感受詞中所表現的自然美,培養熱愛(ài)大自然、關(guān)心人民的思想感情。

  三、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng )設情境導入,簡(jiǎn)介作者、時(shí)代背影。

  1、猜一猜詩(shī)人:(出示詩(shī)人介紹)

  2、我們還學(xué)過(guò)他哪首詞?能背出來(lái)嗎?(《清平樂(lè )·村居》

  3、你對他還有其他了解嗎?辛棄疾,號稼軒,是我國南宋愛(ài)國詞人,出生時(shí)家鄉已被金人占據,一生堅決主張收復中原,統一中國。在他六十八年的人生歷程中,曾遭貶職,先后有二十余年是在江西上繞閑居多年。)

  是啊,聽(tīng)說(shuō),上繞那兒風(fēng)景優(yōu)美,農田水利條件好。辛棄疾對那一帶非常熟悉。有一天晚上,詩(shī)人到黃沙嶺的小路上欣賞風(fēng)景,即興寫(xiě)下了一首詞。叫《西江月黃沙道中》,今天我們一起來(lái)欣賞這首詞。

  6、板書(shū)課題,齊讀,你知道了什么?(詞牌名、課題的意思、黃沙的位置)

  過(guò)渡:這首詞寫(xiě)了什么呢?下面讓我們讀一讀。打開(kāi)書(shū)本。

  二、初讀課文,疏通字詞

  1、輕聲朗讀課文,要求讀懂字音,讀通句子。

  2、檢查自讀情況。

  (1)指名讀課文。正音,(現):讀的時(shí)候,哪個(gè)字音要特別注意,齊讀。生評價(jià)。

  (2)讀得真棒,要把這首詞讀好,要注意什么?停頓和重音(再出示詞)

  3、自由讀。

  4、齊讀。

  過(guò)渡:

  同學(xué)們讀得真好,如果能自己把每句話(huà)的意思弄懂,那就更棒了。

  三、再讀課文,理解詩(shī)句意思。

  1、默讀,自行解決詩(shī)句的意思。

  A、用學(xué)過(guò)的方法理解。(如借助注釋、看圖、單音變雙音字、調換順序、補充詞語(yǔ)等)B、不懂的地方反復默讀幾次。C、有疑問(wèn)、不懂的地方作記號。

  2、小組討論交流,教師巡視指導。

  3、匯報。

  (1)你懂得了哪些詞語(yǔ)的意思。(出示詞語(yǔ):別枝驚鵲鳴蟬說(shuō)豐年七八個(gè)

  兩三點(diǎn)舊時(shí)茅店社林忽見(jiàn))

  有不懂的詞意思嗎?

  (2)你懂得了哪句話(huà)的意思。(出示句子的意思)

  4、質(zhì)疑一:

  (1)指名說(shuō):誰(shuí)在說(shuō)豐年”?師質(zhì)疑:你從哪看出是豐年?(出示稻花圖)

  學(xué)生回答(農民、詩(shī)人、青蛙)

  (2)假如你是他們,看到這一片長(cháng)得這么好的莊稼,你會(huì )說(shuō)什么呢?想不想表演一下他們的對話(huà)?

  (同桌自由選擇表演)

  請學(xué)生表演:(3組:詩(shī)人與農民、青蛙之間、詩(shī)人與農民之間的對話(huà))

  從剛才的表演,我們感受到了什么?

  四。賞讀,悟詩(shī)情。

  1、創(chuàng )設情境品讀。

  同學(xué)們,剛才我們讀懂了詞句的意思,下面,讓我們穿越時(shí)空,來(lái)到南宋時(shí),與詩(shī)人同行,一起欣賞那里的美景,愿意嗎?(出示圖)

  好,現在我們來(lái)到了黃沙嶺,天已經(jīng)黑了,走在黃沙嶺的小路上,你看到什么呢?下面聽(tīng)老師讀(配樂(lè ))。

  2、匯報。

  聽(tīng)完,看完,你有什么感覺(jué)?美在哪?,請你說(shuō)說(shuō),你認為最美的地方,把你認為最美的句子美美地讀給同桌聽(tīng)。

  3、學(xué)生匯報。

  明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。引導:美在哪?你覺(jué)得哪個(gè)詞用得最好?(驚、鳴),一,體會(huì )“以動(dòng)襯靜的寫(xiě)法。(板書(shū):景美。請你來(lái)讀讀,你覺(jué)得怎么讀好這句?(舒緩)2、對比讀:誰(shuí)愿意挑戰他,讀得更美?給掌聲。五、總結。

  引讀:同學(xué)們,剛才我們一起跟隨詩(shī)人在夜晚行走在黃沙嶺上,

  看見(jiàn)了----(明月高懸)(綠樹(shù)環(huán)繞)(喜鵲鵲翻飛),辛棄疾不禁高興地吟道――(齊讀第一句)

  聞到了和聽(tīng)到了-----(蟬兒輕叫)(蛙鳴齊唱)、聞到了(稻香撲鼻)豐收在即;喜訊遠傳,,不禁歡快地唱道――全詞(齊讀第二句)

  走著(zhù),走著(zhù),忽然驟雨將至,茅店立見(jiàn),真是“山重水復疑無(wú)路,柳暗花明又一村。”辛棄疾夜行山道,不禁興奮地唱道——(齊讀三、四句)

  多么迷人的景色啊,老師也被你們的朗讀給陶醉了,老師也想和你們一起讀,好嗎?看看我們的讀能否把后面的老師也陶醉了?有信心嗎(配音師生串讀)。

  五、布置作業(yè)。

  

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