西江月夜行黃沙道中經(jīng)典教學(xué)設計
《西江月夜行黃沙道中》和辛棄疾的很多詞一樣，抒寫(xiě)力圖恢復國家統一的愛(ài)國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對當時(shí)執政者的屈辱求和頗多譴責。下面是yjbys小編整理的課文教學(xué)設計，更多內容請繼續關(guān)注文學(xué)網(wǎng)。
教學(xué)目標：
1、根據注釋或工具書(shū)理解這首詞的大意。
2、在理解的基礎有感情地誦讀這首詞。
3、結合詞的寫(xiě)作背景，體會(huì )辛棄疾對農村生活的熱愛(ài)以及對疾苦人民的關(guān)心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：結合本首詞的寫(xiě)作背景探究詞的主旨，體會(huì )詞人要表達的情感。
難點(diǎn)：指導學(xué)生品讀“舊時(shí)茅店社林邊，路轉溪橋忽見(jiàn)”感受“柳暗花明又一村”的精妙。
教學(xué)過(guò)程：
一、識詞人。
1、(課前板書(shū)好課題)師：同學(xué)們，今天我們要來(lái)學(xué)習一首詞。(生齊讀課題)詞都有詞牌名,這里哪個(gè)是詞牌名?(學(xué)生答《西江月》后補充一句：《西江月》是一種易于表現活潑歡快情緒的小令。你還知道哪些詞牌名?(生匯報)那“夜行黃沙道中”才是這首詞的(生：題目)根據注釋2，說(shuō)明題目的意思。(指名生匯報)
2、今天，我們要通過(guò)這首詞，認識一位偉大的詞人，他就是——板書(shū)“辛棄疾”，提示名字的準確寫(xiě)法。
3、誰(shuí)了解辛棄疾嗎?生交流。
4、師出示“百度百科”中的人物介紹。
二、知詞意。
1、過(guò)渡：下面請同學(xué)們自由讀讀這首詞詞，要求：讀準字音，讀出節奏。
2、指一生讀，提示：聽(tīng)聽(tīng)看，他的字音準不準。(正音：轉、見(jiàn))
再指一生讀，提示：聽(tīng)聽(tīng)，看他的節奏對不對。
評價(jià)，學(xué)生劃節奏，生練讀，指名讀，再齊讀。
3、你發(fā)現詞在內容結構上什么特點(diǎn)?(上闋、下闋)(生筆記)
4、下面請同學(xué)們結合注釋和插圖，同桌合作學(xué)習，讀懂這首詞主要寫(xiě)了什么?
三、讀懂上闕。
1、行了嗎?(指名一生匯報)(師表?yè)P：概括的的簡(jiǎn)潔明了。)
2、請大家默讀上闕(出示上闕)，圈一圈：辛棄疾漫步在黃沙道中，寫(xiě)到了了哪些景物?
3、指名讀：大家認真聽(tīng)，你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?能不能用這樣的句式來(lái)說(shuō)?(出示：我漫步在黃沙道上，仿佛看見(jiàn)了(聽(tīng)見(jiàn)了) )。(抓住“明月”、“別”、“說(shuō)豐年”品味)
4、嗯，你們真棒，看來(lái)大家是真的讀懂了。(所謂“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。”請同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師吟誦，想想這副畫(huà)面)這首詞描繪的是江西上饒的風(fēng)光，那是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，素有“溪山一片畫(huà)圖開(kāi)”之說(shuō)�，F在就來(lái)看看上饒那優(yōu)美動(dòng)人、饒有情趣的江南山村盛夏月夜圖!出示幾幅圖片，配音樂(lè ))
同學(xué)們，這些景物組合成一幅怎樣的圖畫(huà)呢?誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下?(生說(shuō)后，師請他讀，要求讀出這種感覺(jué))板書(shū)：幽靜。
5、同學(xué)們，當你們看到這樣的景致時(shí)，你的心情是怎樣的?那辛棄疾呢?我們都知道 “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，我們先來(lái)了解一下辛棄疾當時(shí)寫(xiě)這首詞時(shí)的背景，你就能走進(jìn)他的內心世界。(出示背景，指名讀)
6、同學(xué)們，現在再看這景，讀出了辛棄疾的心情嗎?(指名說(shuō)心情，再次齊讀)
7、過(guò)渡：詞人意猶未盡，繼續行走在黃沙道上。請大家自己讀讀詞的下闕。
四、解讀下闕。
1、你讀懂了嗎?(指名說(shuō)大意)
2、細心的孩子會(huì )發(fā)現，此時(shí)的天氣有何不同?(生：下雨了)哪句詞寫(xiě)道?(出示：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。)
3、一場(chǎng)雨如其來(lái)，辛棄疾環(huán)顧四周，卻沒(méi)有發(fā)現可以遮雨的地方。此時(shí)他的的心情又是怎樣?(著(zhù)急)他找到避雨之所了嗎?哪里知道的?(出示課件：舊時(shí)茅店社林邊，路轉溪橋忽見(jiàn)。)“舊時(shí)茅店”怎么理解?咦!奇怪了，既是自己熟悉的茅店，卻有一種忽然發(fā)現的感覺(jué)呢?(指名匯報，緊扣“著(zhù)急”、“陶醉”等)
4、反復引讀：
(1)、是啊，詞人心急之下，忘記這里有個(gè)小茅店，所以說(shuō)(男生讀)
(2)、詞人還沉浸在及時(shí)雨的喜悅中，所以說(shuō)(女生讀)
(3)、詞人也可能陶醉在美麗的夜色中，所以說(shuō)(生齊讀)
5、正在他要找地方避雨的時(shí)候，舊時(shí)的茅店出現在他的面前，這真是“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”啊!此時(shí)給詞人帶來(lái)的是一份(驚喜)你能從哪些字中體會(huì )這份驚喜呢?(“轉”、“忽”)用你們的朗讀來(lái)傳送出這份驚喜?(生齊讀)辛棄疾站在茅店旁，望著(zhù)那稻花飄香的片片稻田，此刻他看到的僅僅是“舊時(shí)茅店”嗎?(人們豐收時(shí)的情景、人民安定生活的情景等)讓我們帶著(zhù)這份喜悅、這份驚喜以及對美好生活的憧憬讀(出示下闋)
五、走進(jìn)詞人。
1、同學(xué)們，學(xué)到這里，你體會(huì )到辛棄疾怎樣的情感?(“熱愛(ài)農村生活”、“關(guān)心百姓”等，讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)在黑板上)
2、帶著(zhù)情感學(xué)生齊讀詞。(配樂(lè ))
3、師：辛棄疾一生滿(mǎn)懷報國情懷�？蓤髧鵁o(wú)門(mén)的他，最終懷著(zhù)無(wú)比遺憾的心情，選擇了歸隱田園。在田園生活期間，詞人為我們留下了最原生態(tài)和淳樸天然的詞作。今天，老師帶來(lái)了另一首代表詞作《鷓鴣天》(出示詞與譯文)
4、請同學(xué)們放聲朗讀，對照譯文，讀懂大意，然后把你最喜歡的詞句劃起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)為什么?(師生簡(jiǎn)單交流)
5、清朝著(zhù)名評論家陳世焜在《云韶集》中這樣評價(jià)：“詞至稼軒，縱橫博大，痛快淋漓，風(fēng)雨紛飛，魚(yú)龍百變，真詞壇飛將軍也”
6、堂練：那通過(guò)這節課的學(xué)習，你又會(huì )如何評價(jià)他呢?
(以“辛棄疾啊辛棄疾，……”開(kāi)頭，寫(xiě)幾句話(huà)評價(jià)他)
六、布置作業(yè)。
搜集辛棄疾的其他詞讀一讀，摘錄一首自己最喜歡的。
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