- 相關(guān)推薦
《鄉愁》的教學(xué)案
《鄉愁》以感情為線(xiàn)索，以大體相同的詩(shī)句和格式，反復詠嘆，使情感逐層加深，由思鄉、思親升華達到思念祖國。下面是《鄉愁》的教學(xué)案，和小編一起來(lái)看一下吧。
【教學(xué)目標】
1、知識、技能：
能有感情地誦讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的節奏，理解、體味詩(shī)歌的意境和深刻的意蘊;體味詩(shī)歌的繪畫(huà)美、音樂(lè )美、結構美等特點(diǎn)，把握詩(shī)歌的象征手法。
2、過(guò)程、方法：
以讀為本，通過(guò)朗讀吟誦，感悟詩(shī)歌的意蘊美，通過(guò)美讀想象，感受詩(shī)歌的圖畫(huà)美;通過(guò)品讀回味，欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。
3、態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)：
體味詩(shī)人所表達的鄉愁，增強愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：
誦讀，理解詩(shī)歌的意象，體會(huì )詩(shī)人真摯的情感。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
感受詩(shī)歌中涌動(dòng)著(zhù)的激激，把握詩(shī)歌的主題。
【教學(xué)方法】
講授法、討論法。
【板書(shū)設計】
鄉愁
余光中
小時(shí)侯郵票故鄉之思
長(cháng)大后船票|逐層
后來(lái)墳墓(托物寄情)↓推進(jìn)
現在海峽家國之思
【教學(xué)過(guò)程】
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導入
同學(xué)們，從小到大，你們離開(kāi)過(guò)爸爸媽媽嗎?當離家三五天，或半個(gè)月的時(shí)候，你們回想家嗎?
我們想家時(shí)，還可以�；丶铱纯�，可是那些原離祖國，漂泊在異鄉的游子，特別是臺灣同胞，因海峽兩隔，長(cháng)期不能見(jiàn)到親人們，那才是真正的愁，真正的痛啊!每一個(gè)日落的黃昏，每個(gè)月圓的夜晚，都會(huì )勾起游子對故鄉的眷念。
讓我們一起走進(jìn)詩(shī)人余光中那濃濃的《鄉愁》世界，一起來(lái)傾聽(tīng)詩(shī)人內心的呼喚。
二、資料助讀
1、余光中(1910～)當代詩(shī)人和詩(shī)評家。湖南衡陽(yáng)人，現居臺灣。
三、朗讀，整體感知
1、聽(tīng)錄音磁帶范讀課文。
2、學(xué)生自由朗讀。
教師作朗讀提示。(停頓、重音)
3、指定學(xué)生誦讀全詩(shī)。
教師作簡(jiǎn)要點(diǎn)評。
4、齊讀課文。
其余學(xué)生聽(tīng)讀，準備點(diǎn)評。
四、研讀詩(shī)歌
1、“鄉愁”本是一種抽象的感情，但在《鄉愁》詩(shī)里，它轉化成了具體可感的東西，作者是如何實(shí)現這一轉化的?
2、學(xué)生合作研討：
�、拧多l愁》一詩(shī)中，詩(shī)人抓住“郵票”“船票”“墳墓”和“海峽”這四種物象表達的情感。說(shuō)說(shuō)詩(shī)人所抒寫(xiě)的“鄉愁”是怎樣隨時(shí)間推移而一步步加深、升華的?
�、七@四種對象前表修飾、限制的形容詞和數量詞有什么特點(diǎn)?
它們共同突出了這四樣東西的什么特征?在詩(shī)中有什么表達效果?
�、窃�(shī)中“小小的”“窄窄的“矮矮的”，都緊扣了事物的特征。但海峽明明是“深深的”為什么詩(shī)人說(shuō)是“淺淺的”?
3、生研討后回答，教師明確。
4、比較閱讀。
5、臺灣當代女詩(shī)人席慕容的《鄉愁》也是抒寫(xiě)鄉愁，說(shuō)說(shuō)它與課文在表達上有什么特點(diǎn)?
6、背誦課文：
�、庞懈星槔首x課文。
�、谱杂杀痴b。
�、侵该痴b。
7、課堂小結：
同學(xué)們“鄉愁”是我國傳統文學(xué)歷久長(cháng)新的主題，古詩(shī)中有許多象余光中的這首“鄉愁”詩(shī)，無(wú)論是內容還是形式，都映射著(zhù)中國古典詩(shī)詞的神韻和魅力。吟誦這首深情的戀歌，我們掂量出詩(shī)人的思想中中國意識的分量。
分組合作討論。
自由背誦課文。
五、課堂反饋練習
閱讀舒蘭的《鄉色酒》，完成題目：
三十年前你
從柳樹(shù)梢頭望我
我正年少
人也圓
三十年后
我從柳樹(shù)梢頭望你
你是一杯鄉色酒
你滿(mǎn)
鄉愁也滿(mǎn)
1、詩(shī)中“你“我”所指的對象分別指什么?
2、抒發(fā)了怎樣的情感?
3、鑒賞詩(shī)歌。
六、作業(yè)布置
《鄉愁》中一個(gè)詩(shī)節就是一場(chǎng)凄美的離別，都沒(méi)想自己是詩(shī)中的主角，寫(xiě)一段文字把詩(shī)中離別的模糊寫(xiě)清楚。
拓展閱讀：教學(xué)設想
1、新課標要求在閱讀教學(xué)中要尊重學(xué)生獨特的情感體驗，要體現以“學(xué)生發(fā)展為本”的思想，突出學(xué)生的主體地位，培養學(xué)生的主動(dòng)參與意識。在具體操作上要努力搭建好師生課堂交流的平臺，創(chuàng )造一種寬松、祥和、愉快的對話(huà)氛圍，利用師生之間、學(xué)生之間的交流碰撞，激起智慧的火花，從而共同探疑、解疑，獲得知識，發(fā)展能力，培養個(gè)性�！多l愁》一詩(shī)的內容不算太難懂，教學(xué)中應加強朗讀，借助多媒體增強可感性，并在與其它鄉愁詩(shī)的比較中去體會(huì )內容、感悟鄉愁，所以本文的教學(xué)目標定位為：
�、磐ㄟ^(guò)反復朗誦，體會(huì )詩(shī)歌的結構美和音樂(lè )美。
�、评斫猹殑�(chuàng )的意象和精巧的構思對表達鄉愁的作用。
�、敲鞔_祖國的統一是兩岸同胞的共同心愿。
2、教學(xué)思路定位為：
�、徘楦袑�，創(chuàng )設情景。
�、谱宰x質(zhì)疑，整體感知。
�、呛献魈骄�，品味研讀。
�、赛c(diǎn)拔釋疑，拓展延伸。
�、衫首x指導，比較閱讀。
【《鄉愁》的教學(xué)案】相關(guān)文章：
《鄉愁》教學(xué)案07-15
《鄉愁》自主學(xué)案10-25
鄉愁的教學(xué)案05-18
《鄉愁》高效導學(xué)案07-15
鄉愁導學(xué)案及答案08-31
《鄉愁》教學(xué)案例08-11
《鄉愁》獲獎教學(xué)案09-17
鄉愁最新學(xué)案06-09
《鄉愁》簡(jiǎn)易學(xué)案10-04