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《涼州詞》王之渙 教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作,教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編整理的《涼州詞》王之渙 教學(xué)設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《涼州詞》王之渙 教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、正確、有感情地朗誦詩(shī)歌,背誦積累送別詩(shī)。能正確默寫(xiě)名句。
2、感悟詩(shī)歌的內容,想象詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì )朋友間深厚的情誼。
3、抓住“冰心”“玉壺”理解詩(shī)人不會(huì )因橫遭謗議貶謫而改變志氣的決心。
教學(xué)過(guò)程
1初步感知送別詩(shī)。
(1)今天,我們要學(xué)習一首流傳至今仍廣為傳誦的唐朝名詩(shī)——《芙蓉樓送辛漸》。
指名讀題。了解題目的意思和正確讀法。
(2)從題目看,我們知道這是一首送別詩(shī),說(shuō)到送別詩(shī),你還知道有哪些?王維的《送元二使安西》、李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《別董大》、《贈汪倫》……
(3)看看這些詩(shī)的題目,你發(fā)現了什么?
2讀準字音,讀好句尾字調。
(1)今天我們就來(lái)學(xué)習這首送別詩(shī)。
(2)這首詩(shī)連同題目、朝代、作者只有38個(gè)字,卻構思新穎,含蓄雋永,請你好好兒讀上幾遍。
(3)指名讀詩(shī)歌,注意“王昌齡”“冰心”的'正確讀音。[讀得正確;讀得字正腔圓;讀得有味道]
(4)同學(xué)們,詩(shī)歌的朗誦,讀好句尾詞語(yǔ)是相當重要的。請你讀讀,特別注意把最后一個(gè)字的字調讀到位
3了解要素,把握詩(shī)歌主要內容。
(1)這首詩(shī)雖然短小,卻把事件的幾個(gè)要素都點(diǎn)了出來(lái),你能找到嗎?請你快速圈出來(lái)。
(2)按順序一起說(shuō):
4教學(xué)一、二兩句,感受含蓄的離別情懷。
(1)好好讀讀一、二兩句,說(shuō)說(shuō)你的眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫(huà)面?
(2)秋天的雨會(huì )帶給人什么感覺(jué)?[是啊,雨帶給人惆悵、凄涼]板書(shū):寒
“楚山孤”,楚山會(huì )覺(jué)得孤獨寂寞嗎?這楚山之所以“孤獨寂寞”,正是詩(shī)人心中的真實(shí)寫(xiě)照,覺(jué)得那楚山也帶上了重重的心事。板書(shū):孤
(3)指導朗讀:一場(chǎng)“寒雨”一片“楚山”,悄然傳遞了縷縷情思,蒙上了一層淡淡的離別情愁,同學(xué)們又該怎樣讀這兩句呢?[讀出了這份離別時(shí)的惆悵;讀出了詩(shī)人的哀傷;讀出了詩(shī)人送別時(shí)的凄寒孤寂。]
5教學(xué)三、四兩句,感受高潔的情懷。
送別友人哀傷通過(guò)是人之常情,但請同學(xué)們看這兩句。(出示后兩句詩(shī))
(1)指名讀。
(2)理解“一片冰心在玉壺”的心志。
(3)課件出示寫(xiě)作背景:
(4)小練筆:詩(shī)人想向親友表達什么?
(5)感情吟讀:讓我們再一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)人的心聲,感受詩(shī)人玉潔冰清的節操。
6配樂(lè )《陽(yáng)關(guān)三疊》,吟誦古詩(shī)。
7認真抄默千古名句:王昌齡是盛唐詩(shī)壇一著(zhù)名詩(shī)人,《全唐詩(shī)》對昌齡詩(shī)的評價(jià)是“緒密而思清”,他的七絕詩(shī)尤為出色,甚至可與李白媲美,故被冠之以“七絕圣手”的名號!盾饺貥撬托翝u》是王昌齡的七絕名作之一。
8同學(xué)們,只要我們心中都有彼此,只要我們懂得堅持,只要我們學(xué)會(huì )珍惜,我們的離別將不再是悲傷。
板書(shū)設計:
平明芙蓉樓送辛漸
寒雨山孤
冰心玉壺
《涼州詞》王之渙 教學(xué)設計2
教學(xué)目標:
、賹W(xué)習本詩(shī)中的生字新詞,理解古詩(shī)大意,背誦古詩(shī)。
、谧プ≈攸c(diǎn)詞句,啟發(fā)學(xué)生想象,讀懂詩(shī)意,體會(huì )是人的情感。
、塾懈星榈睦首x古詩(shī),體會(huì )將士們的豪情。
、芰私飧嗟倪吶(shī),體會(huì )其特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習詩(shī)歌的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
引導學(xué)生誦讀,想象畫(huà)面,邊讀邊悟。
教學(xué)準備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導入、揭題
1、上學(xué)期,我們曾經(jīng)學(xué)過(guò)唐代大詩(shī)人王之渙的一首《涼州詞》,誰(shuí)來(lái)給大家背背
指名背——齊背
2、這是一首邊塞詩(shī),邊塞詩(shī)在唐朝時(shí)期尤為興盛,進(jìn)入它發(fā)展的黃金時(shí)代,《全唐詩(shī)》中所收錄的邊塞詩(shī)就有兩千多首。
這節課,老師就帶領(lǐng)大家把目光拉回到遙遠的唐代去看一看——
。ㄅ錁(lè ),師朗讀)
3、這些都是唐代的邊塞詩(shī)歌,他們有的傾訴離別的思念,有的描寫(xiě)邊關(guān)的風(fēng)光,有的講述戰爭的殘酷……今天我們再來(lái)學(xué)習一首邊塞詩(shī),體會(huì )一種別樣的情懷:
二、讀題、解題
1、生齊讀課題
2、通過(guò)預習,你對詩(shī)題“涼州詞”和詩(shī)人王翰有了哪些了解呢(指名回答)
3、師補充:涼州詞是一種曲調名,是為唐朝很流行的的一種曲子(涼州歌)配的'唱詞。王翰是唐代著(zhù)名的邊塞詩(shī)人,性格豪爽,無(wú)拘無(wú)束,他的詩(shī)大多都豪放壯麗。而最有名的就是他的《涼州詞》,我們趕快去讀讀吧!
三、初讀古詩(shī)
1、打開(kāi)書(shū),自由讀詩(shī),把字音讀準確。
2、指名讀(出示全詩(shī)),相機識字“琵琶”“葡萄”“催”
3、讀詩(shī)不僅要讀得字正腔圓,還要讀得有板有眼,讀出節奏,誰(shuí)再來(lái)試試
4、師生合作讀(師四生三、生四師三、師讀題生讀全詩(shī))
四、理解詩(shī)意
1、熟讀古詩(shī),是學(xué)習古詩(shī)的第一步,而要深深地烙印在自己的心上,理解就很重要。要想理解這首詩(shī)的意思,你有什么好方法指名答
出示:①多讀②先理解字詞再理解一句話(huà)③查工具書(shū)④結合注釋
2、現在請大家結合課后的注釋試著(zhù)理解每句詩(shī)的意思,如有不懂的地方可以做上記號。和同桌交流或請教老師都可以。
。ㄉ詫W(xué)師巡視)
五、品讀感悟
1、一、二句(出示圖畫(huà)及一、二句)
、賻煟河腥苏f(shuō)詩(shī)詞言情,詩(shī)詞言志,而詩(shī)詞更多的時(shí)候是一幅畫(huà)。那在這幅畫(huà)中你看到了什么聽(tīng)到了什么
指名答(出示:葡萄酒、夜光杯、琵琶聲、戰馬、將士)
變色
、诎堰@些事物聯(lián)系起來(lái),又是一幅怎樣的畫(huà)面呢誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描述一下指名描述
、圻@樣的畫(huà)面使你感受到了怎樣的氣氛(板書(shū):熱烈)
、苤该x一、二句,把這種氣氛讀出來(lái)。
、莩鍪疽魳(lè )琵琶聲,——你們聽(tīng),琵琶聲傳來(lái)了,此刻,軍旗烈烈,戰馬嘶鳴,出征在即,誰(shuí)再來(lái)試試指名讀
2、品三、四句
、龠@樣難得的盛宴,這樣難得的氣氛,將士們開(kāi)懷暢飲,似醉非醉之時(shí)好像在說(shuō)—出示三、四句,引讀
、谠谡f(shuō)什么呢
指名答(醉就醉吧,醉臥在沙場(chǎng)上又有什么呢請不要見(jiàn)笑,從古至今征戰的人有幾個(gè)是活著(zhù)回來(lái)的呢)
、凼前,從古至今出去打仗又有幾個(gè)人能活著(zhù)回來(lái)呢我們一起去看看邊關(guān)的戰場(chǎng)吧。ㄕn件展示)
、苓@戰場(chǎng)怎樣板書(shū):殘酷
、葸@次酒宴后,將士們就要奔赴這殘酷的戰場(chǎng),等待他們的也許會(huì )是什么(死亡)
、薅藭r(shí)他們仍在高興的喝酒,你覺(jué)得這是為什么呢
。ㄅe杯消愁、視死如歸、將生死置之度外)
、邘е(zhù)自己的體會(huì )讀三、四句。
、鄮煟捍丝,在將士們眼中只有這紅紅的葡萄酒而別無(wú)他物,也許面對殘酷的戰爭他們想舉杯消愁,但更多的是即將奔赴沙場(chǎng)前將生死置之度外的壯烈與豪邁。(板書(shū):豪邁)
、嶙屛覀儙е(zhù)這種情感再讀后兩行(引讀)
、馐前,這一醉,(板書(shū):醉)醉在這熱烈的氣氛,還有什么不能看開(kāi)呢這一醉,醉在這殘酷的現實(shí),在瀟灑中實(shí)現自己悲壯的輝煌;這一醉,醉在這豪邁的氣概,“為國捐軀,視死如歸”?
六、拓展延伸
千百年來(lái),多少視死如歸的勇士,他們就這樣胸懷壯志,共赴困難,精忠報國,魂歸關(guān)外,豪放不羈的詩(shī)人王翰作為運送糧草的官員曾親歷邊關(guān),被邊關(guān)戰士英勇殺敵的愛(ài)國精神所感動(dòng),卻又對戰士們殘酷、悲涼的軍旅生活無(wú)可奈何!于是,詩(shī)人將這強烈的情感訴諸筆端,寫(xiě)下了這首千古絕唱。讓我們再一起讀一讀這壯麗的詩(shī)篇!齊讀
七、作業(yè)
課后,老師再向大家推薦一首邊塞詩(shī),從軍行
唐王昌齡
青海長(cháng)云暗雪山,孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰穿金甲,不破樓蘭終不還。
《涼州詞》王之渙 教學(xué)設計3
教學(xué)目標:
1、學(xué)認2個(gè)生字,練習寫(xiě)好4個(gè)字。
2、有感情地朗讀并背誦課文。
3、通過(guò)讀這首古詩(shī),感悟邊關(guān)將士悲苦的生活。
教學(xué)重難點(diǎn):
品讀悟詩(shī)情
教學(xué)準備:
教師準備:樂(lè )曲、課件、邊塞詩(shī)等。
學(xué)生準備:邊塞詩(shī)。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、音畫(huà)時(shí)尚導入。
1、教師播放兩段有特色的樂(lè )曲,引導學(xué)生想象情境,再根據情境聯(lián)想古詩(shī)。
2、學(xué)生交流匯報并背誦相關(guān)詩(shī)句。
3、揭示新課,板書(shū)課題,讀題,解題。
解題:涼州詞為盛唐時(shí)流行的一種曲子(涼州歌)配的唱詞,不是詩(shī)題,而是一種曲調名。當時(shí)許多詩(shī)人都喜歡這個(gè)曲調,為它填寫(xiě)新詞。因此,唐代許多詩(shī)人都寫(xiě)有《涼州詞》。
二、初讀感知。
、、將這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng),要求讀準、讀通。
、、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要意思。
、、將自學(xué)中不懂的地方標出來(lái)或寫(xiě)下來(lái)。
2、學(xué)生按要求學(xué)習。
3、匯報。
、胖该x文,齊讀課文。
、朴米约旱脑(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要意思。
、琴|(zhì)疑。
三、品讀悟詩(shī)情。
這首膾炙人口的.涼州詞,是王之渙描述塞外蒼涼境地的代表作。明代楊慎在《升庵詩(shī)話(huà)》中說(shuō):“此詩(shī)言恩澤不及于邊塞,所謂君門(mén)遠于萬(wàn)里也!边@話(huà)是不錯的。開(kāi)元中、后期,唐玄宗荒淫縱樂(lè ),不務(wù)邊防,不關(guān)心遠戍征人的疾苦。詩(shī)人在進(jìn)入涼州,聽(tīng)到哀怨的笛聲后,寫(xiě)下了這首詩(shī),表達對遠戍士卒的同情。詩(shī)狀涼州之險惡、荒寒,一言不及征人,而征人苦情可想;雖是一篇怨詞,但畫(huà)面雄壯闊大,神氣不落凄切。歷來(lái)被譽(yù)為唐代邊塞詩(shī)中的名篇!短圃(shī)別裁》引王漁洋的話(huà)說(shuō):“必求壓卷,王維之《渭城》、李白之《白帝》、王昌齡之‘奉帚平明’、王之渙之‘黃河遠上’其庶幾乎!而終唐之世,絕句亦無(wú)出四章之右者矣! 1、學(xué)生交流背誦其它的邊塞詩(shī)。(略)
2、教師推介。
君不見(jiàn)漢家山東二百州,千村萬(wàn)落生荊榿。
君不見(jiàn)青海頭,古來(lái)白骨無(wú)人收。
——杜甫《兵車(chē)行》
北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
——岑參《白雪歌送武判官歸京》
邊地多陰風(fēng),草木自凄涼。
——李益《從軍苦樂(lè )行》
不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉。
____李益《夜上受降城聞笛》
五、書(shū)寫(xiě)鞏固。(用鋼筆或毛筆書(shū)寫(xiě)這首詩(shī))
六、作業(yè)。
1、有感情地朗讀并背誦課文。
2、把你喜歡的詩(shī)句抄寫(xiě)下來(lái)。有興趣的同學(xué)可用毛筆寫(xiě)一寫(xiě)。
3、積累其它的邊塞詩(shī)。
七、板書(shū)設計:
涼州詞
。ㄌ疲┩踔疁o
相思
離情
孤城
怨
不度
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