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竹里館注音版

時(shí)間:2024-05-27 17:40:50 王維 我要投稿
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竹里館注音版

  詩(shī)詞是文學(xué)體裁的一種,通過(guò)有節奏和韻律的語(yǔ)言反映生活,抒發(fā)情感。詩(shī)是按照一定的音節、聲調和韻律的要求,用凝練的語(yǔ)言、充沛的情感以及豐富的現象來(lái)高度集中的表現社會(huì )生活和人的精神世界。下面是小編收集的竹里館注音版,歡迎大家參考。

  zhú lǐ guǎn

  竹里館

  dú zuò yōu huáng lǐ,dàn qín fù zhǎng xiào 。

  獨 坐 幽 篁 里,彈 琴 復 長(cháng) 嘯。

  shēn lín rén bú zhī,míng yuè lái xiàng zhào 。

  深 林 人 不 知,明 月 來(lái) 相 照。

  詞句注釋

 、胖窭镳^:輞川別墅勝景之一,房屋周?chē)兄窳,故名?/p>

 、朴捏(huáng):幽深的竹林。

 、菄[(xiào):嘬口發(fā)出長(cháng)而清脆的聲音,類(lèi)似于打口哨。

 、壬盍郑褐浮坝捏颉。

 、上嗾眨号c“獨坐”相應,意思是說(shuō),左右無(wú)人相伴,唯有明月似解人意,偏來(lái)相照。

 、书L(cháng)嘯:撮口而呼,這里指吟詠、歌唱。古代一些超逸之士常用來(lái)抒發(fā)感情。魏晉名士稱(chēng)吹口哨為嘯。

  白話(huà)譯文

  獨自閑坐幽靜竹林,時(shí)而彈琴時(shí)而長(cháng)嘯。

  密林之中何人知曉我在這里?只有一輪明月靜靜與我相伴。

  賞析

  此詩(shī)收錄于《王右丞集箋注》,為《輞川集》二十首中的第十七首。詩(shī)寫(xiě)山林幽居情趣,屬閑情偶寄。

  這首小詩(shī)總共四句。拆開(kāi)來(lái)看,既無(wú)動(dòng)人的景語(yǔ),也無(wú)動(dòng)人的情語(yǔ);既找不到哪個(gè)字是詩(shī)眼,也很難說(shuō)哪一句是警策。且詩(shī)的用字造語(yǔ)、寫(xiě)景(幽篁、深林、明月),寫(xiě)人(獨坐、彈琴、長(cháng)嘯)都極平淡無(wú)奇。然而它的妙處也就在于以自然平淡的筆調,描繪出清新誘人的月夜幽林的意境,夜靜人寂融情景為一體,蘊含著(zhù)一種特殊的美的藝術(shù)魅力,使其成為千古佳品。以彈琴長(cháng)嘯,反襯月夜竹林的幽靜,以明月的光影,反襯深林的昏暗,表面看來(lái)平平淡淡,似乎信手拈來(lái),隨意寫(xiě)去其實(shí)卻是獨具匠心,妙手回春的大手筆。

  這首詩(shī)表現了一種清靜安詳的境界。前兩句寫(xiě)詩(shī)人獨自一人坐在幽深茂密的竹林之中,一邊彈著(zhù)琴弦,一邊又發(fā)出長(cháng)長(cháng)的嘯聲。其實(shí),不論“彈琴”還是“長(cháng)嘯”,都體現出詩(shī)人高雅閑淡、超拔脫俗的氣質(zhì),而這卻是不容易引起別人共鳴的。所以后兩句說(shuō):“深林人不知,明月來(lái)相照!币馑际钦f(shuō),自己僻居深林之中,也并不為此感到孤獨,因為那一輪皎潔的月亮還在時(shí)時(shí)照耀自己。這里使用了擬人化的手法,把傾灑著(zhù)銀輝的一輪明月當成心心相印的知己朋友,顯示出詩(shī)人新穎而獨到的想象力。全詩(shī)的格調幽靜閑遠,仿佛詩(shī)人的心境與自然的景致全部融為一體了。

  詩(shī)中寫(xiě)到景物,只用六個(gè)字組成三個(gè)詞,就是:“幽篁”、“深林”、“明月”。對普照大地的月亮,用一個(gè)“明”字來(lái)形容其皎潔,并無(wú)新意巧思可言,是人人慣用的陳詞。至于第一句的“篁”與第三句的“林”,其實(shí)是一回事,是重復寫(xiě)詩(shī)人置身其間的竹林,而在竹林前加“幽”、“深”兩字,不過(guò)說(shuō)明其既非庾信《小園賦》所說(shuō)的“三竿兩竿之竹”,也非柳宗元《青水驛叢竹》詩(shī)所說(shuō)的“檐下疏篁十二莖”,而是一片既幽且深的茂密的竹林。這里,象是隨意寫(xiě)出了眼前景物,沒(méi)有費什么氣力去刻畫(huà)和涂飾。

  詩(shī)中寫(xiě)人物活動(dòng),也只用六個(gè)字組成三個(gè)詞,就是:“獨坐、彈琴、長(cháng)嘯”。對人物,既沒(méi)有描繪其彈奏舒嘯之狀,也沒(méi)有表達其喜怒哀樂(lè )之情;對琴音與嘯聲,更沒(méi)有花任何筆墨寫(xiě)出其音調與聲情。

  表面看來(lái),四句詩(shī)的用字造語(yǔ)都是平平無(wú)奇的。但四句詩(shī)合起來(lái),卻妙諦自成,境界自出,蘊含著(zhù)一種特殊的藝術(shù)魅力。作為王維《輞川集》中的一首名作,它的妙處在于其所顯示的是那樣一個(gè)令人自然而然為之吸引的意境。它不以字句取勝,而從整體見(jiàn)美。它的美在神不在貌,領(lǐng)略和欣賞它的美,也應當遺貌取神,而其神是包孕在意境之中的。就意境而言,它不僅如施補華所說(shuō),給人以“清幽絕俗”(《峴傭說(shuō)詩(shī)》)的感受,而且使人感到,這一月夜幽林之景是如此空明澄凈,在其間彈琴長(cháng)嘯之人是如此安閑自得,塵慮皆空,外景與內情是抿合無(wú)間、融為一體的。而在語(yǔ)言上則從自然中見(jiàn)至味、從平淡中見(jiàn)高韻。它的以自然、平淡為特征的風(fēng)格美又與它的意境美起了相輔相成的作用。

  可以想見(jiàn),詩(shī)的意境的形成,全賴(lài)人物心性和所寫(xiě)景物的內在素質(zhì)相一致,而不必借助于外在的色相。因此,詩(shī)人在我與物會(huì )、情與景合之際,就可以如司空圖《詩(shī)品·自然篇》中所說(shuō),“俯拾即是,不取諸鄰,俱道適往,著(zhù)手成春”,進(jìn)入“薄言情悟,悠悠天鈞”的藝術(shù)天地。當然,這里說(shuō)“俯拾即是”,并不是說(shuō)詩(shī)人在取材上就一無(wú)選擇,信手拈來(lái);這里說(shuō)“著(zhù)手成春”,也不是說(shuō)詩(shī)人在握管時(shí)就一無(wú)安排,信筆所之。詩(shī)中描寫(xiě)周?chē)吧,選擇了竹林與明月,是取其與所要顯示的那一清幽澄凈的環(huán)境原本一致;詩(shī)中抒寫(xiě)情懷,選擇了彈琴與長(cháng)嘯,則取其與所要表現的那一清幽澄凈的心境互為表里。這既是即景即事,而其所以寫(xiě)此景,寫(xiě)此事,自有其醞釀成熟的詩(shī)思。更從全詩(shī)的組合看,詩(shī)人在寫(xiě)月夜幽林的同時(shí),又寫(xiě)了彈琴、長(cháng)嘯,則是以聲響托出靜境。至于詩(shī)的末句寫(xiě)到月來(lái)照,不僅與上句的“人不知”有對照之妙,也起了點(diǎn)破暗夜的作用。這些音響與寂靜以及光影明暗的襯映,在安排上既是妙手天成,又是有匠心運用其間的。

  拓展閱讀:

  《竹里館》教案

  教學(xué)目標

  1、理解詩(shī)句的意思,感受詩(shī)句描繪的景物;

  2、結合內容調動(dòng)想象,品味詩(shī)歌意境,理解詩(shī)人表現的思想感情;

  3、流暢而富有感情地朗誦詩(shī)歌,并背誦。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、感受詩(shī)句描繪的景物;

  2、學(xué)習詩(shī)歌鑒賞的基本方法。

  課堂導入

  唐代是中國詩(shī)歌水平最高的黃金時(shí)期,因此有唐詩(shī)之說(shuō),與宋詞并舉。唐詩(shī)是漢民族最珍貴的文化遺產(chǎn),是中國文化寶庫中的一顆明珠。

  竹里館,建在竹林里的屋舍。

  明確學(xué)習任務(wù),理解詩(shī)題。

  教師導讀

  1、出示整首詩(shī),了解詩(shī)人生平。

  王維,字摩詰,漢族,祖籍山西祁縣,唐朝詩(shī)人,有“詩(shī)佛”之稱(chēng)。今存詩(shī)400余首。王維多才多藝,不僅詩(shī)書(shū)畫(huà)很有名,音樂(lè )也很精通。蘇東坡贊他“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”,尤以山水詩(shī)成就為最,與孟浩然合稱(chēng)“王孟。

  2、聽(tīng)讀朗誦。

  3、自讀古詩(shī),讀準字音和節奏。

  獨坐∕幽篁∕里,

  彈琴∕復∕長(cháng)嘯。

  深林∕人∕不知,

  明月∕來(lái)∕相照。

  4、指名讀——同桌讀——齊讀你了解作者嗎?

  讀詩(shī),學(xué)生字,體會(huì )五言詩(shī)的節奏。

  合作探究師:圍繞著(zhù)“竹里館”,詩(shī)中寫(xiě)了什么內容呢?

  1、(1)初讀,知大意:

  幽篁:幽深的竹林。篁,竹林。

  嘯:嘬口發(fā)出長(cháng)而清脆的聲音,類(lèi)似于打口哨。

  深林:這里指“幽篁”。

  相照:與“獨坐”相應,意思是說(shuō),獨坐幽篁,無(wú)人相伴,唯有明月似解人意,偏來(lái)相照。

 。2)為什么要用“來(lái)”字?

  2、再讀,品意境:

 。1)全詩(shī)寫(xiě)了哪些景物?

  “幽篁”、“深林”、“明月”

 。2)結合圖片,發(fā)揮想象,還想到哪些沒(méi)寫(xiě)的景物?

 。3)這樣的景物有什么特點(diǎn)?

  3、三讀,悟詩(shī)情:

 。1)詩(shī)中寫(xiě)到人的哪些活動(dòng)?

 。2)王維時(shí)代關(guān)于唐朝人生活的文獻以及詩(shī)歌資料,并引導學(xué)生思考:王維的生活與其有什么不同?從中可以看出王維是一個(gè)怎樣的人?

  4、朗讀全詩(shī),嘗試背誦。

  自讀,小組交流

  理解詩(shī)的基本意思

  齊讀,體會(huì )詩(shī)句的意思

  啟發(fā)學(xué)生思考:你看到了什么,聽(tīng)到了什么,心里感覺(jué)到了什么。

  學(xué)生獨立思考,談出感受。

  鼓勵學(xué)生課上背誦。

  拓展延伸試著(zhù)鑒賞《鹿柴》

  空山不見(jiàn)人,

  但聞人語(yǔ)響。

  返景入深林,

  復照青苔上。

  鼓勵學(xué)生獨立賞析,要求表述有條理。

  作業(yè)

  1、練寫(xiě)背誦和默寫(xiě);

  2、將《竹里館》改寫(xiě)為一篇散文。

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