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王昌齡《從軍行》全文賞析
《從軍行》兼有詩(shī)情畫(huà)意之美，莽莽大山，成行紅旗，雪的白，旗的紅，山的靜，旗的動(dòng)，展示出一幅壯美的風(fēng)雪行軍圖。接下來(lái)小編為你帶來(lái)邊塞詩(shī)人王昌齡《從軍行》全文賞析，希望對你有幫助。
《從軍行七首（其五）》
王昌齡
大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門(mén)。
前軍夜戰洮河北，已報生擒吐谷渾。
賞析
讀過(guò)《三國演義》的人，可能對第五回“關(guān)云長(cháng)溫酒斬華雄”有深刻印象。這對塑造關(guān)羽英雄形象是很精彩的一節。但書(shū)中并沒(méi)有正面描寫(xiě)單刀匹馬的關(guān)羽與領(lǐng)兵五萬(wàn)的華雄如何正面交手，而是用了這樣一段文字：（關(guān)羽）出帳提刀，飛身上馬。眾諸侯聽(tīng)得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽(tīng)，鸞鈴響處，馬到中軍，云長(cháng)提華雄之頭，擲于地上，其酒尚溫。
這段文學(xué)，筆墨非常簡(jiǎn)煉，從當時(shí)的氣氛和諸侯的反應中，寫(xiě)出了關(guān)羽的神威。論其客觀(guān)藝術(shù)效果，比寫(xiě)揮刀大戰數十回合，更加引人入勝。羅貫中的這段文字，當然有他匠心獨運之處，但如果就避開(kāi)正面鋪敘，通過(guò)氣氛渲染和側面描寫(xiě)，去讓人想象戰爭場(chǎng)面這一點(diǎn)來(lái)看，卻不是他的首創(chuàng )，象邊塞詩(shī)人王昌齡的這首《從軍行》，應該說(shuō)已早著(zhù)先鞭，并且是以詩(shī)詞形式取得成功的。
“大漠風(fēng)塵日色昏”，由于我國西北部的阿爾泰山、天山、昆侖山均呈自西向東或向東南走向，在河西走廊和青海東部形成一個(gè)大喇叭口，風(fēng)力極大，狂風(fēng)起時(shí)，飛沙走石。因此，“日色昏”接在“大漠風(fēng)塵”后面，并不是指天色已晚，而是指風(fēng)沙遮天蔽日。但這不光表現氣候的暴烈，它作為一種背景出現，還自然對軍事形勢起著(zhù)烘托、暗示的作用。在這種情勢下，唐軍采取什么行動(dòng)呢？不是轅門(mén)緊閉，被動(dòng)防守，而是主動(dòng)出征。為了減少風(fēng)的強大阻力，加快行軍速度，戰士們半卷著(zhù)紅旗，向前挺進(jìn)。這兩句于“大漠風(fēng)塵”之中，渲染紅旗指引的一支勁旅，好象不是自然界在逞威，而是這支卷塵挾風(fēng)，如一柄利劍，直指敵營(yíng)。這就把讀者的心弦扣得緊緊的，讓人感到一場(chǎng)惡戰已迫在眉睫。這支橫行大漠的健兒，將要演出怎樣一種驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面呢？在這種懸想之下，再讀后兩句：“前軍夜戰洮河北，已報生擒吐谷渾�！边@可以說(shuō)是一落一起。讀者的懸想是緊跟著(zhù)剛才那支展開(kāi)的，可是在沙場(chǎng)上大顯身手的機會(huì )卻并沒(méi)有輪到他們。就在中途，捷報傳來(lái)，前鋒已在夜戰中大獲全勝，連敵酋也被生擒。情節發(fā)展得既快又不免有點(diǎn)出人意料，但卻完全合乎情理，因為前兩句所寫(xiě)的那種大軍出征時(shí)迅猛、凌厲的聲勢，已經(jīng)充分暗示了唐軍的士氣和威力。這支強大剽悍的增援，既襯托出前鋒的勝利并非偶然，又能見(jiàn)出唐軍兵力綽綽有余，勝券在握。
從描寫(xiě)看，詩(shī)人所選取的對象是未和敵軍直接交手的后續，而對戰果輝煌的“前軍夜戰”只從側面帶出。這是打破常套的構思。如果改成從正面對夜戰進(jìn)行鋪敘，就不免會(huì )顯得平板，并且在短小的絕句中無(wú)法完成�，F在避開(kāi)對戰爭過(guò)程的正面描寫(xiě)，從側面進(jìn)行烘托，就把絕句的短處變成了長(cháng)處。它讓讀者從“大漠風(fēng)塵日色昏”和“夜戰洮河北”去想象前鋒的仗打得多么艱苦，多么出色。從“已報生擒吐谷渾”去體味這次出征多么富有戲劇性。一場(chǎng)激戰，不是寫(xiě)得聲嘶力竭，而是出以輕快跳脫之筆，通過(guò)側面的烘托、點(diǎn)染，讓讀者去體味、遐想。這一切，在短短的四句詩(shī)里表現出來(lái)，在構思和驅遣語(yǔ)言上的難度，應該說(shuō)是超過(guò)“溫酒斬華雄”那樣一類(lèi)小說(shuō)故事的。
這首詩(shī)描寫(xiě)的是奔赴前線(xiàn)的戍邊將士聽(tīng)到前方首戰告捷的消息時(shí)的欣喜心情，歌頌了他們奮勇殺敵、忘我報國的英雄主義精神。這首詩(shī)氣魄宏大，熱情洋溢，一掃邊塞詩(shī)凄婉悲涼的一貫風(fēng)格。
詩(shī)的一、二句“大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半、卷出轅門(mén)”,采用倒裝的句式，描繪了戍邊奉命開(kāi)拔及行軍途中的情景�！凹t旗”代指戍邊；“半卷”既表現軍旗的舞姿，又傳達出了戍邊壯士奔赴前線(xiàn)時(shí)斗志昂揚的高漲士氣。浩浩蕩蕩的如湍急的鐵流挺進(jìn)在無(wú)邊的瀚海之中，使得征途上空煙塵滾滾，遮天蔽日，陽(yáng)光也仿佛驟然變得昏暗�！叭丈琛比�，借光線(xiàn)之弱渲染出了千軍萬(wàn)馬急速突進(jìn)時(shí)氣宇軒昂的氣概和景象。從這人急馬疾的后續腳下所濺起的“風(fēng)塵”之中，我們是可以想象到前線(xiàn)敵人之強大和戰斗之激烈、待援。而將士的步伐愈快，就愈顯示出他們那前赴后繼、勇往直前的大無(wú)畏精神。
三、四句“前軍夜戰洮河北，已報生擒吐谷渾”,是寫(xiě)急行軍途中，忽然傳來(lái)前方報捷的喜訊�！耙箲稹倍趾N無(wú)窮，它告訴我們：生擒敵酋的勝利來(lái)之不易。沙漠中的夜戰，既要克服瞬息萬(wàn)變的惡劣氣候給將士帶來(lái)的困難，又要不顧白天行軍的鞍馬勞頓，沒(méi)有深廣的謀略和敢于拼搏的精神，就難以克敵制勝。
從詩(shī)歌結尾的捷報中，我們可以聽(tīng)出后續將士乍聞喜訊、喜出望外的縱情歡呼聲，敵酋垂頭喪氣的抽泣聲，先頭在浴血奮戰時(shí)驚心動(dòng)魄的吶喊聲同時(shí)也更能體會(huì )出先頭將士們大智大勇、有我無(wú)敵的英雄氣概！這首詩(shī)在藝術(shù)上的顯著(zhù)特色是含蓄深沉，耐人尋味。詩(shī)的第一句寫(xiě)急行軍時(shí)的情景，但詩(shī)人只寫(xiě)了漫漫政途上的滾滾風(fēng)塵，并沒(méi)有直接寫(xiě)人。詩(shī)的第二句也沒(méi)有直接寫(xiě)戍邊將士如何開(kāi)拔出征，而是寫(xiě)“紅旗半卷出轅門(mén)”, 以紅旗來(lái)喻指。這兩句都寫(xiě)行動(dòng)的情景，似乎都沒(méi)提到人，但畫(huà)面上人的活動(dòng)不但自見(jiàn)，且是畫(huà)面的主體。從而使詩(shī)句顯得分外含蓄、深沉。詩(shī)的結句也頗見(jiàn)功力，它雖然不說(shuō)前軍獲勝，但是勝利的氛圍卻充溢于字里行間。
“射人先射馬，擒賊先擒王”,敵酋被擒，敵兵這些烏合之眾豈不如鳥(niǎo)獸散？正因為詩(shī)句充滿(mǎn)較大的想象空間，使詩(shī)歌達到了言有盡而意無(wú)窮的藝術(shù)效果。
王昌齡《從軍行》賞析教案
教學(xué)目標：
知識與技能：有感情地朗讀、背誦課文，理解古詩(shī)大意。
過(guò)程與方法：
結合畫(huà)面加深對古詩(shī)的理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )詩(shī)中所蘊含的愛(ài)國感情，并受到感染。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、抓住重點(diǎn)字詞，結合畫(huà)面引導學(xué)生理解詩(shī)意。
2、體會(huì )作者的思想感情，感受將士們的忠心報國的豪情。
教具準備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)設計：
一、 情境導入。
中國幾千年的慢慢歷史長(cháng)河中，每一個(gè)朝代都會(huì )有戰爭的刀光劍影，剛剛同學(xué)們看了硝煙彌漫的古戰場(chǎng)。能說(shuō)說(shuō)你們的感受嗎？
生1：我體會(huì )到了戰士們?yōu)榱藝也活櫼磺械木瘛?/p>
生2：我覺(jué)得戰爭是殘酷的，但這些軍人為了國家的安定，他們寧愿犧牲自己也在所不惜。
這兩位同學(xué)都說(shuō)得不錯，同學(xué)們，這些場(chǎng)景在文學(xué)上也留下了它們的印記，描寫(xiě)戰爭的詩(shī)歌在我們中國的詩(shī)壇上就像一顆顆璀璨的明珠。今天我們就來(lái)學(xué)習其中的一首《從軍行》。（板書(shū)課題）
二、解詩(shī)題，知詩(shī)人。
1、《從軍行》就是從軍歌，是樂(lè )府詩(shī)題，這類(lèi)詩(shī)大多描寫(xiě)邊疆軍事生活�！稄能娦小肥峭醪g邊塞詩(shī)的一個(gè)總題目，在這個(gè)題目下一共有七首小詩(shī)，今天我們學(xué)習的是其中的第四首。
2、在學(xué)習古詩(shī)之前，我們先了解一下詩(shī)人王昌齡。找學(xué)生讀一讀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從中了解到什么？王昌齡（約公元698-756年），唐代著(zhù)名邊塞詩(shī)人。字少伯，京兆長(cháng)安（今西安）人。中過(guò)進(jìn)士，做過(guò)官。擅長(cháng)寫(xiě)七言絕句，后人譽(yù)為“七絕圣手”。他早年曾漫游四方，去過(guò)邊塞，他的邊塞詩(shī)用心理描寫(xiě)展現軍人愛(ài)國立功和思鄉懷土的內心世界。世稱(chēng)王龍標，有“詩(shī)家夫子王江寧”之稱(chēng)。安史之亂時(shí)被殺害�，F存詩(shī)一百八十一首，作品有《王昌齡集》。（學(xué)生回答時(shí)老師適當點(diǎn)評，講解一些寫(xiě)作背景。）
今天學(xué)的《從軍行》就是他的代表作之一，雖然他沒(méi)有參加過(guò)戰爭，但他在邊塞生活很多年，他與戰士們情同手足，所以他寫(xiě)出許多流傳千古的邊塞詩(shī)。
三、整體通讀。
1、請同學(xué)們認真聽(tīng)朗讀，然后小聲跟著(zhù)讀。
2、我們讀古詩(shī)，不僅要讀得正確、流利，而且要注意停頓，讀出節奏美。自由讀古詩(shī)。（課件出示標有停頓的詩(shī)句）
3、學(xué)生齊讀古詩(shī)，同桌合作讀，男女生對讀，師生對讀。
四、理解詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)情。
1、同學(xué)們雖然這首詩(shī)離我們已經(jīng)很久遠了，但我們通過(guò)讀，想，悟也會(huì )知道這首詩(shī)的意思情感，請同學(xué)們再讀讀這首詩(shī)，通過(guò)同桌交流，結合課文的注釋了解詩(shī)的意思。
�。ㄇ嗪：峡盏臑踉瓢哑钸B大雪山都遮暗了。駐守邊疆孤城的戰士，向西遙望就是玉門(mén)關(guān)。將士們在沙漠中身經(jīng)百戰，連鐵甲戰衣都磨破了。他們下定決心，不打敗入侵的敵人誓死不回家。）
2、課件出示第一句描繪圖景，請同學(xué)們結合圖畫(huà)，再讀讀這句詩(shī)，在讀這句詩(shī)的時(shí)候你想到了什么？（青海、雪山）青海湖本是碧波蕩漾，美麗寧靜的。（課件出示青海湖圖片）雪山指祁連山，它海拔四千至五千米，終年積雪，銀光閃耀，異常壯麗。這一青一白兩道風(fēng)景，本應帶給我們純潔的美感，可為什么作者用了一個(gè)“暗”字呢？板書(shū)“暗”。（風(fēng)云變幻，轉眼間長(cháng)云翻滾，高原氣候變幻大，氣候惡劣，黃沙漫天，地理環(huán)境差，還有戰事不斷，連年的烽火，四起的硝煙，也遮暗了雪山。）給人以沉重壓抑之感，請同學(xué)們帶著(zhù)這樣的心情讀讀這句詩(shī)。
3、讓我們隨著(zhù)詩(shī)人來(lái)看看第二句，當你讀這句詩(shī)時(shí)腦海里出現什么畫(huà)面？（孤城 遙望）這句詩(shī)中哪個(gè)字更能打動(dòng)你的心扉？（孤）板書(shū)“孤”，（課件出示畫(huà)面）假如你身在這樣的環(huán)境中，你會(huì )怎么想呢？（特別想家）是��！大漠荒涼，只有呼嘯的狂風(fēng)和漫天的黃沙相伴，守邊的將士怎能不思念家鄉，思念親人，所以眼前的景物讓他們感到——茫茫的大漠，無(wú)邊的戈壁，人跡罕至，前有勁敵，后無(wú)援軍，城中的將士可謂是孤軍奮戰，怎能不倍感孤獨？
4、小結：詩(shī)人移情入境，用“暗”和“孤”向我們展示一幅孤寂、荒涼的畫(huà)面，讓我們感受到邊塞氣候的——惡劣，環(huán)境的——艱苦，將士對家人的——思念。
5、盡管環(huán)境這樣惡劣，鄉情這樣深切，守邊將士又是怎樣做的呢——黃沙百戰穿金甲。讀到這句詩(shī)你想到了什么？（課件出示第三句圖景） “黃沙”形象點(diǎn)出邊塞戰場(chǎng)的特征，從哪兒可以看出來(lái)戰事很頻繁？——“百戰”是指打了一百次嗎？不是，在古詩(shī)里“百、千、萬(wàn)”都是虛指，表示很多很多。還能從哪個(gè)字看出來(lái)戰事頻繁？——“穿”，板書(shū)“穿”，在這里穿不是穿衣服襪子的意思，而是——磨破，把鐵片做的戰衣都磨破了，你覺(jué)得是什么磨破了戰衣？（敵人的刀劍），可見(jiàn)敵軍的強悍，戰斗的艱苦，還可能是什么磨破的？（黃沙）長(cháng)時(shí)間在沙漠里摸爬滾打，可看出戰事的頻繁，戰斗時(shí)間之長(cháng)，戰斗之艱苦。
6、金甲盡管磨穿，將士們的報國壯志卻并沒(méi)有消磨，而是在連年戰爭和大漠風(fēng)沙的磨煉中變得更加堅定。他們發(fā)誓——“不破樓蘭終不還”。（課件出示第四句）不打敗入侵的敵人，誓死不回家，“終不還”可見(jiàn)他們決心之大。他們?yōu)槭裁床换丶夷�？（因為他們要保衛國家） 是��！沒(méi)有國家哪有小家。刀光劍影，九死一生，將士們?yōu)楸＜倚l國付出了慘重的代價(jià)，但是沒(méi)有什么能撼動(dòng)他們的錚錚誓言，他們發(fā)誓——豪壯的誓言中你感受到將士們一顆什么樣的心？（報國的忠心）
7、可是將士們��！你的家人日夜為你牽腸，苦盼與你團聚，你為什么終不還呢？（國破家必亡，有國才有家�。�
好一個(gè)博大的心胸，好一個(gè)頂天立地的真英雄，好一群鐵骨錚錚的熱血男兒！只有這些鐵骨柔情的將士，才有了國泰民安；沒(méi)有黃沙漫漫下的忠魂鐵骨，又怎能有萬(wàn)家團圓？有心中這堅定的信念做支撐，昏暗的雪山可怕嗎？（不可怕，擦掉“暗”），大漠的孤單可怕嗎？（不可怕，擦掉“孤”）敵人的刀劍可怕嗎？（不可怕，擦掉“穿”）此刻震撼我們心靈的只有這豪壯的七個(gè)字“不破樓蘭終不還”,板書(shū)“不破樓蘭終不還”
這就是士兵，這就是軍人，這就是唐朝最可敬的人，請同學(xué)們帶著(zhù)對將士們的崇敬之情大聲地朗讀這首詩(shī)吧！
五、拓展延伸。
1、正是有了這千里黃沙下的累累忠骨，才有了我們現在幸福安定的生活。此時(shí)此刻你想對駐守邊疆的將士們說(shuō)些什么？
2、短短28個(gè)字，讓我們領(lǐng)略了綿延千里的邊塞風(fēng)光，更讓我們感受到了邊關(guān)將士奮勇殺敵，舍身報國的積極進(jìn)取精神。這就是王昌齡留給我們的邊塞詩(shī)，它激勵著(zhù)世代中華兒女保家衛國的豪情。讓我們隨著(zhù)《精忠報國》的音樂(lè )，再次朗誦這首詩(shī)吧！
3、最后請同學(xué)們欣賞王昌齡的《出塞》和王翰的《涼州詞》。
板書(shū)設計：
從軍行
暗 孤 穿 不破樓蘭終不還
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