小學(xué)從軍行王昌齡教案

　　從軍行這是邊塞題材的著(zhù)名絕句。寫(xiě)戍邊將士殺敵立功的決心和必勝的信念。下面是小編搜集的從軍行王昌齡教案，希望大家認真閱讀！

　　【1】從軍行王昌齡教案

　　教學(xué)目標：

　　1、認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)三個(gè)生字。

　　2、結合注釋?zhuān)�借助課外資料和工具書(shū)，通過(guò)學(xué)習，正確理解兩首詩(shī)的大概意思，體會(huì )作者所表達的思想感情，感受將士們忠心報國的豪情。

　　3、有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生理解體會(huì )作者的思想感情。感受將士們忠心報國的豪情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課、鋪墊渲染

　　1、引入

　　今天老師和你們一起學(xué)習王昌齡的邊塞組詩(shī)《從軍行》中的兩首詩(shī)。（板書(shū)課題：從軍行）

　　2、解詩(shī)題

　　師：讀懂詩(shī)題是我們理解古詩(shī)的第一步。一起輕聲讀讀題目，誰(shuí)讀懂了？（從軍就是參軍，標題中加上“歌”“引”“吟”“歌行”等都屬于樂(lè )府詩(shī)。）

　　3、鋪墊渲染

　　以往我們學(xué)過(guò)一些邊塞詩(shī)，如：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(cháng)征人未還�！薄白砼P沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰幾人回�！保ê蛯W(xué)生接詩(shī)）在你們的印象中，邊塞是個(gè)怎樣的地方？

　　過(guò)渡：王昌齡在他的筆下，又為我們展示了怎樣的邊塞風(fēng)光呢？我們一起來(lái)看看。

　　二、借助注釋?zhuān)�理解�?shī)意

　　1、整體通讀，把握詩(shī)境

　　請大家把這兩首邊塞詩(shī)先認認真真地讀兩遍，要讀準字音，讀得字正腔圓，讀出節奏，讀得有板有眼。（生讀）

　�、僬l(shuí)來(lái)選一首讀一讀（師相機點(diǎn)評指導）換另一首讀讀

　�、趲熜〗Y提問(wèn)：有感情地朗讀也是理解古詩(shī)的一種方法。除此之外，學(xué)習古詩(shī)的方法還有哪些？（看注釋、看圖畫(huà)、想象畫(huà)面）

　　請同學(xué)們借助這樣的方法，默讀這兩首詩(shī)，一句一句地讀，邊讀邊看注釋?zhuān)�讀完一句想想這句的意思。讀完一首，想想整首詩(shī)的意思，如果有不理解的地方做上記號，同桌也可以邊讀邊討論。

　　2、析字詞、明詩(shī)意

　　小結過(guò)渡：兩首詩(shī)表面的意思你們經(jīng)過(guò)合作已弄明白了，現在我們一起深入體會(huì )詩(shī)中深層的含義。

　　出示：（一）前兩句“青海長(cháng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)�！�

　�、僮约狠p聲讀一讀，你從中看到了邊塞的什么？（青海湖、長(cháng)云鋪天蓋地，很長(cháng)很長(cháng)、雪山、一座孤城，還看到了玉門(mén)關(guān)。）

　�、谧穯�(wèn)：什么樣的雪山?(出示雪山圖)，這里的雪山，是指祁連山，海拔4000——5000米，終年積雪，雪光閃耀，異常壯麗。祁連山因它的雪白而壯麗，如今怎么就暗了下來(lái)呢？（漫天的黃沙，四起的硝煙，讓雪山變暗了，邊塞變暗了。）

　�、蹘е�(zhù)你的理解來(lái)讀這兩句。

　�、苋擞袝r(shí)會(huì )因心情的不同而對周?chē)�的景物有不同的感受，就如杜甫國破家亡時(shí)“看到盛開(kāi)的繁花濺淚，聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲亦驚心�！�。再讀讀這句，對“暗”還有不同的理解嗎？（將士們遠離家鄉，遠離親人，不能回家與親人團聚，心情也是暗淡的）指導感情朗讀（你不僅走進(jìn)了邊塞，也走進(jìn)了征人的心�。。�

　�、菰谀惴e累的詩(shī)句中有和玉門(mén)關(guān)有關(guān)的嗎？背給大家聽(tīng)。（羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)；勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。長(cháng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門(mén)關(guān)。）

　�、蘼�(lián)想到這些詩(shī)句，再讀這句詩(shī)，哪個(gè)字撞擊著(zhù)你的心扉？（孤獨，對故土的思念，對家鄉親人的思念。）把你的感受融在詩(shī)句中，再讀。

　　過(guò)渡：環(huán)境是這樣的惡劣，               ；鄉情是這樣的深切，               �？墒�邊將士——

　　出示（一）后兩句“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還�！�

　�、冽R讀，誰(shuí)愿說(shuō)說(shuō)自己對這兩句詩(shī)的理解。(在黃沙滿(mǎn)天的戰場(chǎng)上，征人的金甲都被磨破了，他們表示不破樓蘭就不回來(lái)。)

　�、趲煟骸按�”是“穿上金甲”嗎？（不是，穿是磨破的意思。）

　　金屬制作的盔甲會(huì )磨破！不可思議呀！你認為可能嗎？

　　邊塞將士是怎樣把金甲磨破的？（征戰時(shí)間之久，暗示戰爭的激烈頻繁）。磨破的是金甲，磨不破的呢？

　�、壑笇Ц星槔首x：金甲易損，生命可拋，戍邊將士報國的意志卻不會(huì )減，所有的豪情、氣勢都融在了這兩句詩(shī)里，                        。

　　刀光劍影、生死拼搏里橫刀立馬的身影流露著(zhù)馬革裹尸的豪情                      。

　　豪壯的語(yǔ)言中，你感受到了將士們一顆怎樣的心？（決心，不把敵人消滅誓不還的決心，一顆熱愛(ài)祖國的決心。）

　　3、感悟詩(shī)情

　　“不破樓蘭終不還”這鏗鏘有力的語(yǔ)言讓我們感受到了將士們的萬(wàn)丈豪情，難道他們就不思念家鄉的親人，真的不想還嗎？

　　家鄉的親人也無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽掛著(zhù)他們��！會(huì )有誰(shuí)在牽掛著(zhù)他們呢？

　　也許兩鬢斑白的雙親拄著(zhù)拐杖一次次在村頭翹首以盼；也許一雙年幼的兒女在一次次的呼喚父親回家；也許留守家園的妻子因思念而過(guò)早的讓黑發(fā)染霜。請你們代替邊關(guān)的將士們給家鄉的親人寫(xiě)一封信，告訴他你為什么‘終不還”。

　　學(xué)生練筆、交流。（結合學(xué)生交流，相機板書(shū)：忠心報國）

　　4、練習背誦

　　過(guò)渡：短短的二十八個(gè)字，讓我們感受到了戍邊將士的豪邁情懷，第二首詩(shī)又將為我們展示了邊塞將士們怎樣的生活呢？

　　出示(二)：大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門(mén)。

　　前軍夜戰洮河北，已報生擒吐谷渾。

　�、佥p聲慢慢的讀，細細的品味，詩(shī)中的哪個(gè)字、哪個(gè)詞、哪句話(huà)深深觸動(dòng)了你，就把它畫(huà)下來(lái)，再讀、再品。

　�、谥�(zhù)重引導學(xué)生欣賞品味“昏”，“ 前軍夜戰洮河北，已報生擒吐谷渾�！�

　�。�風(fēng)沙遮天蔽日。一個(gè)昏字又讓你感受到了什么?出征的士兵卷塵挾風(fēng)，氣勢逼人。）

　　“ 前軍夜戰洮河北，已報生擒吐谷渾�！弊屛覀兿胂竦搅饲颁h士兵的英勇，也想像到了前方的的.仗打得艱苦、出色，

　�、蹘熜〗Y：一場(chǎng)激戰，不是寫(xiě)得聲嘶力竭，而是處以輕快跳脫之筆，通過(guò)側面的烘托、點(diǎn)染，讓我們去體會(huì )，去遐想。這就是王昌齡的高明，不怪人們稱(chēng)他為“七絕圣手”。

　�、芨星槔首x、背誦

　　三、總結全詩(shī)、升華悟情

　　1、不是每場(chǎng)戰斗都能像這次這樣取得勝利，“一將功成萬(wàn)骨枯”戰斗的勝利是用許多將士“白骨掩蓬蒿”的壯烈犧牲換來(lái)的，戰火無(wú)情，（出示課始師生接讀的兩句詩(shī)）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(cháng)征人未還。由來(lái)征戰地，能得幾人還。學(xué)生讀。

　　師：“能得幾人還？即使人未還？可守邊的戰士們卻——（引導讀：“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還�！保�

　　2、在這兩首詩(shī)里，我們看到了塞外風(fēng)沙肆虐的惡劣環(huán)境，感受到了守邊戰士戍邊的凄苦孤獨與悲涼，更感受到了將士們奮勇殺敵的決心以及誓死報國的壯志豪情，這凄美、悲壯，向上的畫(huà)卷就是唐朝的邊塞詩(shī)。

　　四、拓展延伸

　　王昌齡的《從軍行》組詩(shī)共七首，七首詩(shī)七幅不同的畫(huà)面，我們今天學(xué)的是其四、其五，還有另外五首大家課后選自己喜歡的讀一讀。感興趣的同學(xué)回家之后可以再收集一下其他詩(shī)人的邊塞詩(shī)讀一讀，感受盛唐邊塞詩(shī)的悲壯，豪放。

　　【2】從軍行王昌齡教案

　　一、出示學(xué)習目標

　　1、學(xué)習《從軍行》會(huì )讀并能背誦。

　　2、通過(guò)學(xué)習，正確理解古詩(shī)意思。

　　3、體會(huì )作者所表達的思想感情。

　　請同學(xué)們認真讀一讀學(xué)習目標，并給一分鐘時(shí)間背誦。

　　二、預習檢測

　　1、運用四聲法讀古詩(shī)。

　　2、填空

　　《從軍行》是   代詩(shī)人    字   這是一首   詩(shī)。

　　3、請背誦一首你學(xué)習過(guò)的邊塞詩(shī)。

　　4、解釋詞語(yǔ)

　　青海   暗    雪山   穿    金甲

　　5、通過(guò)昨天的預習你還有哪些需要解決的問(wèn)題。

　　三、小組合作翻譯古詩(shī)

　　請運用我們學(xué)習過(guò)的翻譯五字法翻譯古詩(shī)

　　1、小組合作翻譯，組員匯報

　　青海長(cháng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。

　　2、請交流合作討論“暗”和“孤”有什么作用？

　　3、小組合作翻譯，組員匯報

　　黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

　　4、戰地記者連線(xiàn)

　　師生表演，戰地記者采訪(fǎng)邊關(guān)戰士。體會(huì )邊關(guān)戰士誓死保衛祖國的決心。

　　5、翻譯完整首古詩(shī)，你能體會(huì )到作者是什么樣的情懷么？

　　指生回答。

　　四、積累訓練

　　1、觀(guān)看《唐之韻》短片，讓學(xué)生了解王昌齡及邊塞詩(shī)特點(diǎn)，并且出師《從軍行》七首組詩(shī)。

　　2、習題鞏固

　　《從軍行》共有幾首

　　A.5首

　　B.6首

　　C.7首

　　D.8首

　　王昌齡被世人稱(chēng)為

　　A.天家詩(shī)子王江寧

　　B.詩(shī)仙

　　C.七絕圣手

　　D.詩(shī)圣

　　整首詩(shī)表達了什么樣的.情感（     ）

　　A.悲觀(guān)厭世害怕戰爭

　　B.不畏艱險建功立業(yè)

　　C.抱怨艱苦不愿出力

　　D.得過(guò)且過(guò)不思進(jìn)取

　　五、小練筆

　　出示關(guān)于戰爭的圖片，同學(xué)們看到這樣的場(chǎng)景你想對邊關(guān)戰士所些什么，動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。

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