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語(yǔ)文課文《少年王勃》教學(xué)反思

時(shí)間:2024-10-15 22:08:47 王勃 我要投稿
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蘇教版語(yǔ)文課文《少年王勃》教學(xué)反思

  一、營(yíng)造自主學(xué)習環(huán)境,注重學(xué)生個(gè)別發(fā)展。

蘇教版語(yǔ)文課文《少年王勃》教學(xué)反思

  我將詩(shī)與畫(huà)巧妙結合,自然導入課文,創(chuàng )設學(xué)習化的、寬松愉悅的氛圍,使學(xué)生們很快地投入到學(xué)習中去。在專(zhuān)題站中,我將文本教材電子化,為重點(diǎn)的字、詞、句添加相關(guān)的超級鏈接,為學(xué)生自主學(xué)習提供充足的信息源。網(wǎng)頁(yè)中的學(xué)習目標、配樂(lè )朗讀、推薦作業(yè)等板塊,特別是適時(shí)提供的學(xué)習建議,讓學(xué)生自主學(xué)習有章可循。我作為服務(wù)者,利用網(wǎng)絡(luò )的“監看”功能,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,并對在學(xué)習中遇到困難的學(xué)生加以個(gè)別指導

  二、營(yíng)造交流對話(huà)環(huán)境,全面提高學(xué)生能力。

  在學(xué)生充分瀏覽網(wǎng)頁(yè)的基礎上,我將讓學(xué)生相互交流最喜歡的課文內容,并以第四自然段為突破口,引導學(xué)生追本溯源,創(chuàng )設自主學(xué)習、相互啟發(fā)、全體獲益、展示自我的環(huán)境,不僅理清了課文的脈絡(luò ),而且使人物形象得到凸顯。并且巧妙地借王勃寫(xiě)作的例子,使學(xué)生懂得什么才是正確的寫(xiě)作方法。

  三、營(yíng)造資料搜索環(huán)境,拓展學(xué)生課外閱讀。

  在學(xué)生深入理解課文的基礎上,我積極鼓勵學(xué)生繼續上網(wǎng)沖浪,在網(wǎng)上進(jìn)行拓展閱讀,拉近學(xué)生與王勃,與滕王閣之間的距離。在此基礎上學(xué)生再來(lái)分享各自的新發(fā)現,使學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò )提供的信息資源,真正完成知識的意義建構。另外,我將推薦開(kāi)放的、具有個(gè)性化的作業(yè),使學(xué)生的學(xué)習由課內延伸至課外,轉變學(xué)生單一的學(xué)習方式,形成網(wǎng)絡(luò )資源與語(yǔ)文教學(xué)的系統整合,關(guān)注學(xué)生的可持續發(fā)展。學(xué)生在學(xué)到知識的同時(shí),也享受到了學(xué)習的快樂(lè )。

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