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如何寫(xiě)長(cháng)篇的童話(huà)故事
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都看過(guò)童話(huà)吧，童話(huà)故事的主旨是教人勇敢、熱情、善良、樂(lè )觀(guān)、慈愛(ài)，反對卑鄙、怯懦、邪惡、虛偽。都有哪些經(jīng)典的童話(huà)故事呢？以下是小編整理的如何寫(xiě)長(cháng)篇的童話(huà)故事，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1.認真讀文，加強語(yǔ)言積累
學(xué)寫(xiě)童話(huà)，應得法于課內，得益于課外。首先要通過(guò)對課文的學(xué)xx，感受童話(huà)的特點(diǎn)，學(xué)xx想象，積累語(yǔ)言。如學(xué)xx《驕傲的孔雀》，就可以先反復讀，積累語(yǔ)言，再抓住適合展開(kāi)想象的句、段，想象孔雀趾高氣揚、驕傲自滿(mǎn)的樣子，體會(huì )童話(huà)特點(diǎn)。其次，堅持閱讀大量的童話(huà)作品，為寫(xiě)作積累。
2.采用多種方法，創(chuàng )編童話(huà)故事
(1)續編、改編童話(huà)。
童話(huà)故事中的悲劇性結局是同學(xué)們不愿看到的，但改變作品中主人公的品質(zhì)、言行卻是我們感興趣的。如《狼和小羊》一文，可抓住課末“狼向小羊撲去”，想想與眾不同的結果，續編故事。在《會(huì )搖尾巴的狼》課末，可以思考：如果狼因東郭先生的善良舉止良心受到譴責，決心報答他，故事將會(huì )怎樣?
(2)想象創(chuàng )編童話(huà)。
即假設某一具體情況，根據這種情況，結合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行想象、聯(lián)想。想象可以超越時(shí)空、超越自我，甚至想象出世界上現在還不存在的事物，不過(guò)，要有現實(shí)意義。例如可想象孫悟空來(lái)到我們當中，會(huì )游泳的猴子來(lái)訪(fǎng)……
(3)繪畫(huà)創(chuàng )編童話(huà)。
這一形式，一定會(huì )讓你，特別是繪畫(huà)能力強的你特別希望能創(chuàng )編屬于自己的童話(huà)。
(4)聯(lián)想創(chuàng )編童話(huà)。
根據幾何圖形，或巖石、文具用品等，展開(kāi)聯(lián)想，編寫(xiě)童話(huà)故事。例如， “一匹小白馬”，想想：這匹馬是誰(shuí)的?是怎么來(lái)的?主人喜歡它嗎?他經(jīng)常騎著(zhù)馬去干什么?他們之間發(fā)生過(guò)哪些故事?隨著(zhù)問(wèn)題的啟迪，靜止的小白馬活了，你的思維活了，故事的內容也豐富了。
傳說(shuō)有這樣一個(gè)故事：在一次“踏花歸去馬蹄香”的詩(shī)句繪畫(huà)比賽中，許多畫(huà)家都用自己出色的畫(huà)技，畫(huà)了這樣的畫(huà)面：一個(gè)騎馬揚鞭的人，滿(mǎn)地繽紛的落花。只有一位畫(huà)家畫(huà)了一匹馬，在馬蹄邊上畫(huà)了幾只翩翩起舞的蝴蝶，嗡嗡作響的蜜蜂。大家公認這幅畫(huà)好。原因很簡(jiǎn)單，那幾只繞著(zhù)馬蹄飛舞的蝴蝶、蜜蜂，把“踏花歸去馬蹄香”的“香”十分傳神地表現出來(lái)。我們再仔細想想這幅成功的畫(huà)作，除了高超的畫(huà)技外，更重要的是作者豐富的想象力。
作畫(huà)如此，寫(xiě)童話(huà)也是如此。它需要豐富的想象、強烈的夸張、神奇的幻想來(lái)塑造形象，反映生活。換句話(huà)說(shuō)就是不直接描繪現實(shí)生活本身，而是借助幻想去塑造并不存在于現實(shí)之中卻又具有現實(shí)意義的形象，間接地反映生活。
童話(huà)和寓言極為相似，它們的區別在于：寓言的篇幅一般較為短小，結構單純，語(yǔ)言樸素，幻想的程度也較輕;而童話(huà)的篇幅較長(cháng)，長(cháng)篇可達數萬(wàn)字，短小者一般也有一二千言，而且童話(huà)的結構比較曲折，能細致地刻畫(huà)人物形象。
童話(huà)創(chuàng )作較自由。首先，這些形象可以是普通的人和超自然人物的形象，也可以是擬人化的各種生物、非生物的形象，他們還可以同時(shí)出現，彼此交往，共同活動(dòng)在作者設計的童話(huà)環(huán)境中。但無(wú)論是什么，只要進(jìn)入童話(huà)，就成為了具有它本身特點(diǎn)的活生生的“人”了。它們身上具有的也是各種人物的社會(huì )性格，反映的都是人類(lèi)的現實(shí)生活。
因此，在選擇形象時(shí)，一方面要照顧這些東西本來(lái)的形態(tài)xx慣和自然屬性，看看是否與所扮演的各種人類(lèi)角色有某種聯(lián)系和相似之處;另一方面，則要考慮表現主題的需要，一般來(lái)說(shuō)，童話(huà)中讓哪種角色出現在很大程度上取決于主題。
其次，童話(huà)中經(jīng)常運用夸張、擬人、幻想、想象等多種方法進(jìn)行描寫(xiě)，這樣，才會(huì )給童話(huà)增添新奇、神秘的色彩。但是，童話(huà)不是空想出來(lái)的，它來(lái)源于生活，帶有現實(shí)生活的影子，只是在塑造的形象身上注入了作者的追求和愿望。
例如，安徒生的童話(huà)《賣(mài)火柴的小女孩》，就是他根據現實(shí)生活中貧苦勞動(dòng)人民過(guò)著(zhù)饑寒交迫的生活，想象、虛構的動(dòng)人故事。在故事中，它表達了自己的一個(gè)美好愿望：讓窮苦人——小女孩到一個(gè)沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓的地方去。再如《小猴子下山》的故事是虛構的，但它是以小孩子興趣無(wú)常、辦事有始無(wú)終、顧此失彼這些常見(jiàn)的缺點(diǎn)為依據的。
因此，要寫(xiě)好童話(huà)，一是要仔細觀(guān)察身邊的事物，特別是獨特的“人物形象”，把這些形象“記錄”下來(lái)，需要時(shí)拿來(lái)所用。
二是要多讀多想，汲取豐富的營(yíng)養。大量閱讀是寫(xiě)好童話(huà)的有效方法。古今中外，童話(huà)故事數不勝數，這些童話(huà)故事內容豐富，文字優(yōu)美，題材廣泛，生動(dòng)有趣，蘊含著(zhù)豐富的“營(yíng)養”。古人說(shuō)得好“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。如果我們大量閱讀，且邊讀邊背，邊讀邊想，認真體會(huì )，總結提高，一定有助于我們寫(xiě)出精彩的童話(huà)故事。
三是學(xué)會(huì )從生活中尋找童話(huà)。童話(huà)家的靈感往往來(lái)源于現實(shí)生活的某點(diǎn)觸動(dòng)。比如童話(huà)家周銳叔叔每天上下班都要擠公共汽車(chē)，擠呀擠就幻想出了一篇叫做《擠呀擠》的童話(huà)，寫(xiě)的就是擠車(chē)發(fā)生的有趣故事：有感于車(chē)太擠，工程師發(fā)明了一輛可以自由伸縮的橡皮車(chē)箱公共汽車(chē);服裝師發(fā)明了一種可以抗壓、抗拉、抗撕扯，紐扣可摘下、安上的“擠車(chē)服”……這些有趣的想象，使這篇關(guān)于擠車(chē)的童話(huà)變得趣味盎然。
從中我們可以看出，由現實(shí)生活現象轉化為有趣的童話(huà)故事重要的是：善于聯(lián)想，善于把互相關(guān)聯(lián)或互不關(guān)聯(lián)的事物巧妙地串聯(lián)起來(lái)，從而把普通的生活現象變幻為奇異的童話(huà)現象;善于擺脫生活原形對你幻想的束縛，大膽地超越現實(shí)，運用童話(huà)特有的夸張、變形、象征、比喻等表現手法，創(chuàng )造一個(gè)奇異的幻想世界，塑造奇異的童話(huà)形象。只有這樣才能寫(xiě)出別致的童話(huà)作品來(lái)。
如何寫(xiě)長(cháng)篇的童話(huà)故事
1.確定故事主題與核心信息
選擇主題：思考你想通過(guò)故事傳達什么主題或價(jià)值觀(guān)，比如勇氣、友誼、愛(ài)、成長(cháng)、環(huán)保等。
核心信息：明確故事想要表達的核心信息或教訓，這是故事的靈魂所在。
2.構建世界觀(guān)
設定背景：創(chuàng )造一個(gè)獨特而詳細的世界，包括地理環(huán)境、社會(huì )結構、文化習俗等。
魔法或特殊規則：如果故事包含奇幻元素，設定好魔法系統或特殊規則，并確保它們邏輯自洽。
3.創(chuàng )造角色
主角：設計一個(gè)或多個(gè)主角，賦予他們鮮明的性格、背景故事和成長(cháng)潛力。
配角與反派：構建支持主角的伙伴、導師以及挑戰主角的反派角色，每個(gè)角色都應有其存在意義。
角色發(fā)展：考慮角色在故事中的成長(cháng)和變化，讓他們的行動(dòng)推動(dòng)情節發(fā)展。
4.規劃情節結構
開(kāi)頭：引入故事背景，介紹主要角色和沖突，吸引讀者興趣。
發(fā)展：通過(guò)一系列事件和挑戰，展現角色間的互動(dòng)，深化主題，逐步推向高潮。
高潮：故事中最緊張、最關(guān)鍵的時(shí)刻，主角面臨最大挑戰，通常也是解決沖突的關(guān)鍵點(diǎn)。
結局：解決沖突，展現角色成長(cháng)或變化的結果，給予讀者滿(mǎn)足感，有時(shí)也可以留下一點(diǎn)想象空間。
5.撰寫(xiě)初稿
自由寫(xiě)作：不要過(guò)分擔心語(yǔ)法或拼寫(xiě)錯誤，先讓故事流淌出來(lái)。
細節描繪：用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪場(chǎng)景、情感和行為，使讀者仿佛身臨其境。
對話(huà)：讓角色通過(guò)對話(huà)展現性格，推動(dòng)情節，保持對話(huà)自然流暢。
6.修訂與完善
情節連貫性：檢查故事邏輯是否通順，確保每個(gè)部分都服務(wù)于整體主題。
語(yǔ)言潤色：提高語(yǔ)言表達的準確性和美感，刪除冗余部分。
反饋與修改：可以請他人閱讀并提供反饋，根據建議進(jìn)行調整。
7.添加寓意與深度
象征與隱喻：巧妙地使用象征物或事件，增加故事的層次和深度。
主題深化：通過(guò)角色的選擇和經(jīng)歷，進(jìn)一步探討和深化故事的主題。
8.最終審閱
校對錯誤：仔細檢查語(yǔ)法、拼寫(xiě)和標點(diǎn)錯誤。
格式調整：根據出版或分享平臺的要求調整格式。
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