羅隱《贈妓云英》唐詩(shī)鑒賞

　　《贈妓云英》是唐代文學(xué)家羅隱的詩(shī)作。這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)與故人久別重逢的感懷，借對云英的安慰，抒發(fā)了作者屢試不第、不遇于時(shí)的悲憤之情。以下是小編整理的羅隱《贈妓云英》唐詩(shī)鑒賞，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　贈妓云英

　　鐘陵醉別十余春，重見(jiàn)云英掌上身。

　　我未成名卿未嫁，可能俱是不如人。

　　整體賞析

　　這首詩(shī)為云英的問(wèn)題而發(fā)，是詩(shī)人的不平之鳴。但一開(kāi)始卻避開(kāi)那個(gè)話(huà)題，只從敘舊平平道起�！扮娏辍本�，回憶往事，歷歷在目。十二年前，作者年少英敏，風(fēng)華正茂，才氣逼人；歌妓云英正值妙齡，體態(tài)輕盈，色藝雙全�！熬品曛�己千杯少”，當年彼此互相傾慕，歡會(huì )款洽，都可以從“醉”字見(jiàn)之�！白韯e十余春”，含有對逝川的痛悼。十余年轉瞬已過(guò)，作者是老于功名，一事無(wú)成，而云英也該人近中年了。

　　首句寫(xiě)“別”，第二句則寫(xiě)“逢”。由懷舊過(guò)渡到眼前。前句兼及彼此，次句則側重寫(xiě)云英。用漢代趙飛燕“掌上舞”典故。當詩(shī)人在“十余春”后再次見(jiàn)到已屬半老徐娘的云英的時(shí)候，其婀娜的身姿竟然還同十余年前 一樣，猶有“掌上身”的風(fēng)采，可以想見(jiàn)年輕時(shí)的云英一定是十分令人傾倒。

　　如果說(shuō)這里嘖嘖贊美云英的綽約風(fēng)姿是一揚，那么，第三句“卿未嫁”就是一抑。如果說(shuō)首句有意回避了云英所問(wèn)的話(huà)題，那么，“我未成名”又回到這話(huà)題上來(lái)了�！拔椅闯擅�”由“卿未嫁”舉出，轉得自然高明。宋人論詩(shī)最重“活法”——“種種不直致法子”（《石遺室詩(shī)話(huà)》）。其實(shí)此法中晚唐詩(shī)已有大量運用。如此詩(shī)的欲就先避、欲抑先揚，就不直致，有活勁兒。這種委婉曲折、跌宕多姿的筆法，對于表現抑郁不平的詩(shī)情是很合宜的。

　　既引出“我未成名卿未嫁”的問(wèn)題，就應說(shuō)個(gè)所以然。但末句仍不予正面回答，而用“可能俱是不如人”的假設、反詰之詞代替回答，啟人深思。它包含豐富的潛臺詞：即使退一萬(wàn)步說(shuō)，“我未成名”是“不如人”的緣故，可“卿未嫁”又是為什么？難道也為“不如人”么？這說(shuō)不過(guò)去（前面已言其美麗出眾）。反過(guò)來(lái)又意味著(zhù)：“我”又何嘗“不如人”呢？既然“不如人”這個(gè)答案不成立，那么“我未成名卿未嫁”原因到底是什么，答案也就很明確了。此句情感深沉悲憤，一語(yǔ)百情，將詩(shī)人滿(mǎn)腔的憤懣、無(wú)奈傾瀉無(wú)余，是全詩(shī)不平之鳴的最強音。至此，全詩(shī)的情感達到了頂點(diǎn)。

　　此詩(shī)以抒作者之憤為主，引入云英為賓，以賓襯主，構思甚妙。絕句取徑貴深曲，用旁襯手法，使人“睹影知竿”，最易收到言少意多的效果。此詩(shī)的賓主避就之法就是如此。贊美云英出眾的風(fēng)姿，也暗況作者有過(guò)人的才華。贊美中包含著(zhù)對云英遭遇的不平，連及自己，又傳達出一腔傲岸之氣�！熬闶恰倍�字蘊含著(zhù)“同是天涯淪落人”的深切同情。不直接回答自己何以長(cháng)為布衣的問(wèn)題，使對方從自身遭際中設想體會(huì )它的答案，語(yǔ)意簡(jiǎn)妙，啟發(fā)性極強。如不以云英作陪襯，直陳作者不遇于時(shí)的感慨，即使費辭亦難討好。引入云英，則雙管齊下，有言少意多之效。

　　這首詩(shī)采用欲揚先抑的手法，有跌宕起伏之妙；引入云英來(lái)襯托自己，收到了言簡(jiǎn)意賅的效果。

　　詞句注釋

　�、喷娏辏嚎h名，即今江西進(jìn)賢。

　�、普粕仙恚盒稳菰朴Ⅲw態(tài)窈窕美妙。此用趙飛燕典故。據《飛燕外傳》載，漢成帝之后趙飛燕體態(tài)輕盈，能為掌上舞。后人多用“掌上身”來(lái)形容女子體態(tài)輕盈美妙。

　�、乔洌汗糯�用為第二人稱(chēng)，表尊敬或愛(ài)意。此指云英。成名：指科舉中式。唐張籍《送李余及第后歸蜀》詩(shī)：“十年人詠好詩(shī)章，今日成名出舉場(chǎng)�！�

　�、染悖憾�。

　　白話(huà)譯文

　　鐘陵醉飲一別已經(jīng)十余春，又見(jiàn)到云英輕盈的掌上身。

　　如今我未成名你也未出嫁，難道我們兩個(gè)都不如別人？

　　作品介紹

　　《贈妓云英》是唐代文學(xué)家羅隱的詩(shī)作。這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)與故人久別重逢的感懷，借對云英的安慰，抒發(fā)了作者屢試不第、不遇于時(shí)的悲憤之情。全詩(shī)采用欲揚先抑及側面襯托的手法，起到了跌宕起伏、言簡(jiǎn)意賅的效果。從文字風(fēng)格看，此詩(shī)寓憤慨于調侃，化嚴肅為幽默，亦諧亦莊，耐人尋味。

　　創(chuàng )作背景

　　羅隱一生懷才不遇。他“少英敏，善屬文，詩(shī)筆尤俊”（《唐才子傳》），卻屢次科場(chǎng)失意。此后轉徙依托于節鎮幕府，十分潦倒。羅隱當初以寒士身份赴舉，路過(guò)鐘陵縣（今江西省進(jìn)賢縣），結識了當地樂(lè )營(yíng)中一個(gè)頗有才思的歌妓云英。約莫十二年光景他再度落第路過(guò)鐘陵，又與云英不期而遇。見(jiàn)她仍隸名樂(lè )籍，未脫風(fēng)塵，羅隱不勝感慨。更不料云英一見(jiàn)面卻驚詫道：“怎么羅秀才還是布衣？”羅隱便寫(xiě)了這首詩(shī)贈她。

　　名家點(diǎn)評

　　五代后蜀何光遠：羅秀才隱，傲睨于人，體物諷刺。初赴舉之日，于鐘陵筵上與娼妓云英同席。一紀后，下第，又經(jīng)鐘陵，復與云英相見(jiàn)。云英撫掌曰：“羅秀才猶未脫白矣�！彪[雖內恥，尋亦嘲之：“鐘陵醉別十余春，重見(jiàn)云英掌上身。我未成名卿未嫁，可能俱是不如人�！保ā惰b誡錄》）

　　清代黃周星：“未成”、“未嫁”，足傷心矣；又接“可能”一句，不覺(jué)令人迸淚。（《唐詩(shī)快》）

　　清代李锳：遲暮之感，一往情深。（《詩(shī)法易簡(jiǎn)錄》）

　　清代洪亮吉：“我未成名君未嫁”，同傷淪落也；“爾得老成余白首”，同悲老大也：用意不同，而寄慨則一。（《北江詩(shī)話(huà)》）

　　作者簡(jiǎn)介

　　羅隱（833—909），唐末文學(xué)家。字昭諫，余杭（今屬浙江）人，一作新登（今浙江桐廬）人。本名橫，以十舉進(jìn)士不第，乃改名。唐光啟中，入鎮海節度使錢(qián)鏐幕，后遷節度判官、給事中等職。其詩(shī)頗有諷刺現實(shí)之作，多用口語(yǔ)，故少數作品能流傳于民間。有詩(shī)集《甲乙集》，清人輯有《羅昭諫集》。

　　《贈妓云英》教案

　　一、教學(xué)目標

　　知識與技能：學(xué)生能夠理解并背誦《贈妓云英》全詩(shī)，掌握詩(shī)中關(guān)鍵詞匯和典故的含義，如“掌上身”的典故。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論、分析等方法，引導學(xué)生深入理解詩(shī)歌的情感內涵和表現手法，如欲揚先抑、側面襯托等。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )詩(shī)人羅隱屢試不第、不遇于時(shí)的悲憤之情，以及他對社會(huì )現實(shí)的深刻批判，培養學(xué)生的同情心和批判性思維。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的情感內涵和表現手法，背誦全詩(shī)。

　　難點(diǎn)：深入分析詩(shī)歌中的典故和隱喻，理解詩(shī)人復雜的情感世界和社會(huì )批判意識。

　　三、教學(xué)準備

　　教材與資料：準備《贈妓云英》的原文、注釋、譯文及相關(guān)的背景資料。

　　多媒體設備：利用PPT展示詩(shī)歌原文、注釋、譯文及相關(guān)的圖片和視頻資料。

　　預習任務(wù)：要求學(xué)生提前預習詩(shī)歌，了解詩(shī)人的生平和時(shí)代背景。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1. 導入新課

　　通過(guò)講述羅隱的生平故事和《贈妓云英》的創(chuàng )作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　提問(wèn)：你知道羅隱嗎？他有哪些著(zhù)名的詩(shī)句或故事？引出《贈妓云英》的學(xué)習。

　　2. 初讀感知

　　學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌的節奏和韻律。

　　教師指導學(xué)生劃分詩(shī)歌的節奏，注意停頓和重音。

　　3. 精讀解析

　　解讀詩(shī)句：逐句解析詩(shī)歌內容，理解關(guān)鍵詞匯和典故的含義。

　　“鐘陵醉別十余春，重見(jiàn)云英掌上身�！保夯貞浥c云英的初次相遇和重逢的情景。

　　“我未成名卿未嫁，可能俱是不如人�！保罕磉_詩(shī)人和云英同病相憐的境遇和對社會(huì )現實(shí)的批判。

　　分析表現手法：引導學(xué)生分析詩(shī)歌中的欲揚先抑、側面襯托等手法，以及這些手法如何增強詩(shī)歌的表現力。

　　4. 深入探究

　　情感體驗：引導學(xué)生深入體會(huì )詩(shī)人羅隱的情感世界，包括他對科舉制度的失望、對社會(huì )現實(shí)的批判以及對自己和云英命運的無(wú)奈。

　　社會(huì )批判：探討詩(shī)歌中反映的社會(huì )問(wèn)題，如科舉制度的弊端、社會(huì )對女性的偏見(jiàn)等。

　　5. 總結提升

　　總結詩(shī)歌的主要內容和情感內涵，強調詩(shī)人羅隱的悲憤之情和對社會(huì )現實(shí)的深刻批判。

　　引導學(xué)生思考：在現代社會(huì )，我們如何避免類(lèi)似的問(wèn)題發(fā)生？我們應該如何看待自己的命運和選擇？

　　6. 作業(yè)布置

　　背誦《贈妓云英》全詩(shī)，并嘗試用自己的話(huà)解釋詩(shī)歌中的典故和隱喻。

　　撰寫(xiě)一篇短文，談?wù)勀銓α_隱《贈妓云英》的理解和感受。

　　五、教學(xué)反思

　　在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的反應和參與度，及時(shí)調整教學(xué)策略。

　　反思教學(xué)效果，總結經(jīng)驗教訓，為今后的教學(xué)提供參考。

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