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蘇軾詞兩首知識點(diǎn)
蘇軾詞兩首知識點(diǎn)1
語(yǔ)文必修四蘇軾詞兩首知識點(diǎn)
《定風(fēng)波》蘇軾
三月七日①沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺(jué)。已而遂晴，故作此。
莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯②且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。
料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎�；厥紫騺�(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。
[注] ①指宋神宗元豐五年（1082），這是作者貶謫黃州的第三年。
�、趪[：撮口長(cháng)嘯，魏晉者常作此以示灑脫。
�。�1）古人評蘇軾這首詞時(shí)說(shuō)，“足征是翁坦蕩之懷，任天而動(dòng)”且“能道眼前景，以曲筆直寫(xiě)胸臆”（鄭文焯《手批東坡樂(lè )府》）。結合作品簡(jiǎn)要分析詞人是如何“任天而動(dòng)”的。（4分）
�。�2）古今不同讀者對這首詞的理解各異，有人認為這首詞是“曠達人語(yǔ)”，也有人認為這首詞是“歸隱人語(yǔ)”。談?wù)勀銓Υ说睦斫�。�?分）
答：⑴所謂“任天而動(dòng)”即自然景物引發(fā)、牽動(dòng)人的主觀(guān)情感。這首詞表面寫(xiě)道中遇雨，雨過(guò)天晴遂又感春風(fēng)，又見(jiàn)陽(yáng)光；實(shí)指人生亦會(huì )遭遇突如其來(lái)的風(fēng)雨（如政治生活的風(fēng)浪），而這一切終會(huì )過(guò)去，不要把它們放在心上。這便是作者的“以曲筆直寫(xiě)胸臆”。（本題3分，答出“任天而動(dòng)”的意思給1分，結合作品分析曲筆表意給2分。）
�、疲ㄊ纠唬╋L(fēng)雨不定，依然“吟嘯”與“徐行”；暫失鞍馬，內心依然輕松；縱然是“蓑衣煙雨”，也可了此一生；在作者眼中，春風(fēng)、朝陽(yáng)終會(huì )有，風(fēng)雨陰晴以及一切的如意不如意總會(huì )“歸去”……由此可見(jiàn)這首詞確是“曠達人語(yǔ)”。（示例二）隱居山林，“吟嘯”“徐行”；視竹杖草鞋勝過(guò)鞍馬品級；情愿蓑衣獨釣，了此一生；在作者眼中，“歸去”的生活中無(wú)所謂風(fēng)雨陰晴……由此可見(jiàn)這首詞確是“歸隱人語(yǔ)”。（本題3分，能結合作品自圓其說(shuō)即可給分。若認為“曠達人語(yǔ)”與“歸隱人語(yǔ)”二者皆有，只要言之成理亦可。）
閱讀訓練
《江城子·密州出獵》
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎①。酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐②？會(huì )挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼③。
注：①親射虎，看孫郎：《三國志·吳書(shū)·孫權傳》：“（建安）二十三年十月，權將如吳，親乘馬射虎于（ling）亭。馬為虎所傷，權投以雙戟，虎卻廢，常從張世，擊以戈，獲之�！边@里是詩(shī)人以孫權自比。
�、诔止澰浦�，何日遣馮唐：《史記·張釋之馮唐列傳》載，漢文帝時(shí)，魏尚為云中郡太守，匈奴不敢進(jìn)犯。后因報功狀上多報了六顆首級，被削職判刑。馮唐指出文帝賞罰不當，文帝采納了馮唐的意見(jiàn)，派遣馮唐持節赦魏尚，復以魏尚為云中守。節，使者所持的用竹做成的符信。云中，漢郡名，在今內蒙古自治區托克托縣一帶。詩(shī)人以魏尚自比，是說(shuō)，什么時(shí)候派人赦免我的過(guò)錯，使我得到重用呢？
�、厶炖牵盒敲�，一名犬星，主侵掠，這里代指遼和夏。
語(yǔ)文學(xué)習方法
1。應當重視語(yǔ)言材料的積累。
2。學(xué)習語(yǔ)文需要日常的積累，沒(méi)有積累的語(yǔ)言是蒼白的，沒(méi)有積累的學(xué)習是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維，能觸類(lèi)旁通。初中階段語(yǔ)文學(xué)習的主要任務(wù)，首先是積累大量的語(yǔ)言材料，其次才是理解和運用。
3。復習時(shí)應強化如下四個(gè)環(huán)節：
�。�1）領(lǐng)悟含義。對背誦的詩(shī)文，要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞，要真正弄懂。
�。�2）圈點(diǎn)強記。對詩(shī)文中的易混字、易錯字，要用紅筆圈點(diǎn)出來(lái)，以激起有意注意，重點(diǎn)把握。
�。�3）邊誦邊寫(xiě)。在記憶時(shí)，可邊背誦，邊用筆寫(xiě)出上下句或句中的關(guān)鍵字，以防“口是手非”。
�。�4）規范書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到“三清”“三不”�！叭濉本褪蔷砻媲鍧�，字跡清楚，筆畫(huà)清晰；“三不”就是不寫(xiě)潦草字，不寫(xiě)異體字和不規范的簡(jiǎn)化字，不添減筆畫(huà)。
語(yǔ)文必修四學(xué)習技巧
首先要培養濃厚的興趣�？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！边@也就說(shuō)明了學(xué)習一定要對所學(xué)的知識感興趣，有興趣去學(xué)習，是學(xué)好的根本，學(xué)習語(yǔ)文也一樣。只要有了學(xué)習語(yǔ)文的興趣，才會(huì )發(fā)覺(jué)其中的樂(lè )趣，發(fā)現了學(xué)習的樂(lè )趣，才有助于我們去持之以恒地學(xué)習語(yǔ)文，沒(méi)有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語(yǔ)文。有的同學(xué)認為語(yǔ)文很無(wú)聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學(xué)，成績(jì)當然也就上不去，所以，興趣對學(xué)習來(lái)說(shuō)是很重要的。
其次，學(xué)習語(yǔ)文是一個(gè)積累的.過(guò)程，不可一蹴而就，只有長(cháng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時(shí)候，讀一讀好的書(shū)籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過(guò)，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個(gè)記錄與摘抄的本子，在閱讀的過(guò)程中將遇到的好的句子抄下來(lái)，并不時(shí)地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當遇到疑點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，也要記下來(lái)，與旁人討論，聽(tīng)取別人的看法。這樣才會(huì )有所長(cháng)進(jìn)，水平才會(huì )提高。
蘇軾詞兩首知識點(diǎn)2
一、基礎字詞
1、識記字音
故壘(lěi) 還酹(li) 檣櫓(qin?) 綸巾(guān)
公瑾(jǐn) 料峭(qio) 一蓑(suō) 蕭瑟(s)
2、識記詞義
(1)重點(diǎn)詞
料峭：形容微寒(多指春寒)。
蕭瑟：①形容風(fēng)吹樹(shù)木的聲音。②形容冷落凄涼。
狼狽：形容困苦或受窘的樣子。
(2)近義詞
何妨不妨
何妨：用于反問(wèn)的語(yǔ)氣，表示不妨。如：何妨吟嘯且徐行。不妨：表示可以這樣做，沒(méi)有什么妨礙。用在陳述句中。如：如果有意見(jiàn)，不妨當面提出來(lái)。
一時(shí)時(shí)時(shí)
一時(shí)：一個(gè)時(shí)期，短時(shí)間內，臨時(shí)、偶然的。如：一時(shí)多少豪杰。時(shí)時(shí)：常常。如時(shí)時(shí)不要忘記自己是人民的公仆。
3、名篇名句
(1)亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰!
(2)一蓑煙雨任平生。
(3)回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。
二、文學(xué)常識
1、蘇軾(1037～1101)字子瞻，號東坡居士，眉州眉山(今屬四川)人。蘇洵之子。詩(shī)、詞、文、書(shū)、畫(huà)均卓然大家，著(zhù)有《東坡全集》一百十五卷，《東坡樂(lè )府》三卷。為唐宋八大家之一，在詞學(xué)上，為北宋詞壇豪放派主要作家之一。
2、豪放派和婉約派：宋代詞壇上的兩大流派，其作品分別表現出不同的風(fēng)格。豪放派作品氣勢豪放，意境雄渾，詞中充滿(mǎn)豪情壯志，給人一種積極向上的力量，代表作家有蘇軾、陸游、辛棄疾、文天祥、張孝祥等，代表作品為蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》和辛棄疾的《永遇樂(lè )京口北固亭懷古》。婉約派多寫(xiě)男歡女愛(ài)、離別愁緒、觸景傷情等內容，詞句委婉、絢麗，追求精巧、細膩的感情和韻味。代表作家有歐陽(yáng)修、柳永、晏殊、秦觀(guān)、李清照等。代表作品有柳永的《雨霖鈴》和姜夔的《揚州慢》。
常見(jiàn)誤區提醒
《念奴嬌赤壁懷古》這首詞是蘇軾詞中的代表作，也是中國詩(shī)歌發(fā)展史上的名篇。詞作描繪了赤壁的壯闊景象，通過(guò)對古代英雄人物的贊美，抒發(fā)了詩(shī)人的理想抱負以及對老大無(wú)為的感嘆。
上 闋寫(xiě)景，由景入情，引起對古代英雄的懷念。下闋先刻畫(huà)周瑜少年英俊，從容抗敵的雄姿，抒發(fā)了作者的贊佩向往之情。隨后的詞句既表現出作者對理想境界的神 游，又反映出作者對人生所持的某種虛無(wú)主義的.態(tài)度。就全篇來(lái)說(shuō)，貫穿始終的并不是人生如夢(mèng)的悲慨，而是對風(fēng)流人物的贊美，對建功立業(yè)等遠大理想 的追求，以及因政治失意而產(chǎn)生的牢騷和憤慨�？傮w來(lái)看，詞的基調是健康向上的。
《定風(fēng)波莫聽(tīng)穿林打葉聲》全詞緊扣途中遇雨這樣一件生活中的小 事，來(lái)寫(xiě)自己當時(shí)的內心感受。篇中的風(fēng)雨竹杖芒鞋斜照等詞語(yǔ)，既是眼前景物的實(shí)寫(xiě)，又不乏比興象征的意味，是詞人的人生境遇和情感體驗的外 化。全篇即景抒情，語(yǔ)言自然流暢，蘊涵著(zhù)深刻的人生哲理，體現了東坡詞獨特的審美風(fēng)格。
詞的上闋寫(xiě)冒雨徐行時(shí)的心境，下闋寫(xiě)雨晴后的景色和感受。 詞人以也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴收束全篇，精警深刻，耐人尋味。這飽含人生哲理意味的點(diǎn)睛之筆，道出了詞人在大自然微妙的一瞬所獲得的頓悟和啟示：自然界的雨晴 既屬尋常，毫無(wú)差別，社會(huì )人生中的政治風(fēng)云、榮辱得失又何足掛齒?一種醒醉全無(wú)、無(wú)喜無(wú)悲、勝敗兩忘的人生哲學(xué)和處世態(tài)度呈現在讀者面前。讀罷全詞，人生 的沉浮、情感的憂(yōu)樂(lè )，在我們的理念中自會(huì )有一番全新的體悟。
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