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《送杜少府之任蜀川》教案及閱讀提升
導語(yǔ)：《送杜少府之任蜀州》高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，使友情升華到一種更高的美學(xué)境界下面就是小編為大家分享的《送杜少府之任蜀川》教案及閱讀提升，希望對你們有幫助。
《送杜少府之任蜀川》教案
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
南朝著(zhù)名文學(xué)家江淹在他的《別賦》中說(shuō)道：“黯然銷(xiāo)魂者，唯別而已。”。古代，由于交通工具和通訊技術(shù)的限制，每有出行，動(dòng)輒成年累月，相見(jiàn)時(shí)難別亦難。因此，古人很看重離別，表達離情別意成為古代文人永恒的話(huà)題。
二、了解作者
王勃，字子安，唐代詩(shī)人，唐高中宗時(shí)應舉及第，曾任虢州參軍。后往海南探父，因溺水，受驚而死。少時(shí)即顯露才華，與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名，并稱(chēng)“初唐四杰”。其詩(shī)偏于描寫(xiě)個(gè)人生活，亦有少數抒發(fā)政治感慨、隱寓對豪門(mén)世族不滿(mǎn)之作，風(fēng)格較為清新，原有集，已失佚，明人輯有《王子安集》。
落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色。 ——王勃《滕王閣序》
三、解題，回憶舊知
之：去 任：上任 送：送別
學(xué)生自說(shuō)接觸過(guò)的送別詩(shī)，
齊讀下列兩首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)何處能體現作者的傷感?
送杜十四之江南
孟浩然
荊吳相接水為鄉，君去春江正渺茫。
日暮征帆何處泊?天涯一望斷人腸。
重送裴郎中貶吉州
劉長(cháng)卿
猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。
同作逐臣君更遠，青山萬(wàn)里一孤舟。
四、指導朗讀
學(xué)生齊讀書(shū)后簡(jiǎn)評，明確作者感情：高遠的志趣和曠達的胸懷
語(yǔ)調不過(guò)于低沉，語(yǔ)速略緩 讀出情感
聽(tīng)朗讀——明確節奏——學(xué)生試讀——個(gè)人展示
五、賞析名句
書(shū)后簡(jiǎn)評說(shuō)本詩(shī)體現了作者高遠的志趣和曠達的胸懷，“海內存知己，天涯若比鄰。”成為千古名句，應該如何理解這句話(huà)呢?這句話(huà)又告訴我們怎樣的道理?
理解：只要四海之內有知心的朋友時(shí)刻關(guān)心著(zhù)自己，即使遠隔天涯，也會(huì )覺(jué)得跟近鄰一樣。
道理：真正的友誼不受時(shí)間和空間的限制，是永恒的。
補充理解：知己是誰(shuí)?
作者王勃 所有志同道合的人
只要心中有朋友，老朋友好像就在身邊;只要敞開(kāi)心扉，新朋友則無(wú)處不在。結識新朋友，不忘老朋友，我們的路會(huì )越走越開(kāi)闊!
丈夫志四海，萬(wàn)里猶比鄰。——曹植
相知無(wú)遠近，萬(wàn)里尚為鄰。——張九齡
六、分析詩(shī)歌
作者表達了與友人的深情厚誼，并勸誡友人：朋友無(wú)處不在，體現了豁達的胸襟，你認為，詩(shī)中還有哪些地方能體現詩(shī)人的高遠志趣和曠達胸懷，為什么?
提示：扣住重點(diǎn)字詞理解。
明確：首聯(lián)：望五津 交代離別的距離(長(cháng)安—四川)望江相隔千里的兩地聯(lián)系起來(lái)。
頷聯(lián)：同宦游，離別是生活的常態(tài)，要學(xué)會(huì )坦然面對。
尾聯(lián)：不沾巾 既然距離不遠，離別又是生活常態(tài)，就不需要落淚了。
七、思考質(zhì)疑
簡(jiǎn)評中“此詩(shī)一洗往昔送別詩(shī)中悲苦纏綿之態(tài)”。“一洗”指完全洗凈。你同意這一看法嗎?為什么?
風(fēng)煙：友人上任之所路途遙遠，環(huán)境惡劣，表現了對友人前途命運的擔憂(yōu)。
離別意：傷感的情緒，不需要明說(shuō)但不是沒(méi)有。心有靈犀一點(diǎn)通(你懂得)
八、拓展延伸(課堂反饋)
《別董大》《峽口進(jìn)友人》
峽口進(jìn)友人
司空曙
峽口花飛欲盡春，天涯去�、跍I沾巾。
來(lái)時(shí)萬(wàn)里同為客，今日翻成送故人。
【注】①峽口：兩山夾水的地方，這里指長(cháng)江出蜀的險隘。②去�。褐缸叩娜撕土舻娜�。
(1)“峽口花飛欲盡春”交代了送別的地點(diǎn)和 季節 。“花飛欲盡春”這一景象在詩(shī)中有什么作用?
渲染了凄涼憂(yōu)傷的氛圉，烘托了詩(shī)人的惆悵之情。
(2)這首詩(shī)抒發(fā)了作者送別友人時(shí)的 惜別/依依不舍 之情。“天涯去住淚沾巾”和王勃《送杜少府之任蜀川》中“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”，表達的感情有什么不同?
司空曙：惆悵傷感 王勃：樂(lè )觀(guān)曠達
九、總結課堂
人生自古傷離別，但我們依然要學(xué)會(huì )用坦然的'心態(tài)去面對離別，期待再次的歡聚，面對離別，學(xué)會(huì )說(shuō)“前路仍然遙遠，但，諒我要以“你好”作別。”
板書(shū)設計：
送杜少府之任蜀川
望五津
同宦游 高遠的志趣
若比鄰 曠達的胸懷
不沾巾
教后反思：
1、利用好書(shū)后簡(jiǎn)評，正如數學(xué)的證明題，知道了結果，追求過(guò)程，在探究答案形成的挑揀、關(guān)系的證明過(guò)程中進(jìn)行一次心靈的旅行。
2、引導學(xué)生學(xué)會(huì )扣住詩(shī)詞中的字詞去體會(huì )內涵，品味情感。
3、引導學(xué)生學(xué)會(huì )質(zhì)疑，對待事、物要有自己的思考和看法。
《送杜少府之任蜀川》閱讀提升練習
1、王勃， 代詩(shī)人，字 ，與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩(shī)文齊名，并稱(chēng)“王楊盧駱”，
亦稱(chēng)“ ”
2、標題中的“之任”的意思是。
3、試品析首聯(lián)中的“望”字的妙處。
4、頸聯(lián)是千百年來(lái)膾炙人口的名句，請加以賞析。
5、“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”一句中，“無(wú)為”的意思是 ，詩(shī)句表達了詩(shī)人的思想感情是 。
6、對詩(shī)歌分析不正確的一項是( )
A “望”字將送別的地點(diǎn)與友人“之任”的地方“蜀川”聯(lián)系起來(lái)了。
B “與君離別意，同是宦游人”表現了依依不舍的傷感之情。
C “海內存知己，天涯若比鄰”富于哲理，隱含好男兒志在四方的意思。
D 這首詩(shī)，通過(guò)送別友人，表現了詩(shī)人寬闊的胸襟、真摯的情意和對友人的深情慰
勉。
7、對本詩(shī)賞析有誤的一項是( )
A 這是一首五言律詩(shī)，作者是被稱(chēng)為“初唐四杰”之一的`王勃。
B 第一句點(diǎn)出了送別的地點(diǎn)，第二句則把讀者的視線(xiàn)引向杜少府即將赴任之地。
C 頷聯(lián)是說(shuō)，詩(shī)人要跟朋友分手，去外地做官。
D 尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來(lái)，詩(shī)人勸慰杜少府，不要在臨別之時(shí)像小兒女一般哭鼻子，抺眼淚。
答案：
1、唐 子安 初唐四杰
2、去上任
3、(1)寫(xiě)詩(shī)人的想像，從長(cháng)安能“望”見(jiàn)蜀川，可見(jiàn)路途并不遙遠，以此勸友人不必傷感。
(2)使人感到意境開(kāi)闊，氣勢雄偉，使全詩(shī)基調高昂。
4、感情：擺脫了其他送別詩(shī)傷感低沉的情調，表現出開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)、豪放的情懷，給人以莫大的安慰和鼓勵。 哲理：誠摯的友誼可以超越時(shí)空，縮短距離。5、不要、無(wú)須 豪邁曠達
6、B
7、C
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