《送杜少府之任蜀州》教案及測試題

　　引言：《送杜少府之任蜀州》一洗往昔送別詩(shī)中悲苦纏綿之態(tài)，體現出高遠的志趣和曠達的胸懷。“海內存知己，天涯若比鄰。”兩句，成為遠隔千山萬(wàn)水的朋友之間表達深厚情誼的不朽名句。以下是小編為大家提供《送杜少府之任蜀州》教案及課后測試題，希望對你們有幫助。

　　《送杜少府之任蜀州》教案

　　[教學(xué)目標]

　　一、知識技能目標：

　　1、誦讀詩(shī)文，理解詩(shī)意。

　　2、體會(huì )詩(shī)人樸素無(wú)華、自然流暢的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　3、背誦全詩(shī)。

　　二、過(guò)程與方法目標：

　　通過(guò)反復誦讀、對比閱讀，理解詩(shī)意，體會(huì )情感。

　　三、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：

　　體會(huì )、學(xué)習詩(shī)人豁達開(kāi)朗、共勉互勵的惜別情懷。

　　[評：三維目標的確立，使學(xué)生能夠有的放矢，便于學(xué)生掌握學(xué)習、鑒賞古詩(shī)文的技法，有利于學(xué)生培養正確的情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。]

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、新課導入：

　　1、欣賞歌曲《永遠是朋友》。(播放錄音機, 創(chuàng )設教學(xué)情境)

　　2、聽(tīng)后，讓學(xué)生自由談聽(tīng)后感受。(對友情的期盼;廣交友人的心愿;多一個(gè)朋友多一

　　條路…… )

　　3、以學(xué)生的感受為話(huà)題導入新課：

　　師：(先對學(xué)生的回答予以賞識性肯定，使其有一種成就感，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情)友情是常開(kāi)不敗的花朵，她可以裝點(diǎn)我們的生活，友情是關(guān)懷、是祝福，有了她人生便多了幾分溫存，少了幾分孤獨。古往今來(lái)，有許許多多文人雅士，為之縱情歌唱，留下了許多不朽之作，而其中為友人送別的詩(shī)就如同是詩(shī)苑中的一朵奇葩，散發(fā)著(zhù)獨有的芬芳。但一般的送別詩(shī)總免不了悲酸之態(tài)，這不，這兒有兩首詩(shī)，讓我們齊聲朗讀品評一下：

　　春夜別友人

　　陳子昂

　　銀燭吐青煙，金樽對綺筵。

　　離堂思琴瑟，別路繞山川。

　　明月隱高樹(shù)，長(cháng)河沒(méi)曉天。

　　悠悠洛陽(yáng)道，此會(huì )在何年。

　　送元二使安西

　　王 維

　　渭城朝雨浥輕塵，

　　客舍青青柳色新。

　　勸君更盡一杯酒，

　　西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

　　師：(讀后)這兩首詩(shī)，讓我們深深地感受到了濃濃的友情，同時(shí)也感受到了有一股悲酸凄涼之意，讓人更多地感受到的是詩(shī)人消極低沉的情緒。但是，放眼詩(shī)苑，也不乏豁達開(kāi)朗、積極樂(lè )觀(guān)之作，王勃的《杜少府之任蜀川》就是這樣一首優(yōu)秀的詩(shī)篇。今天，我們一起來(lái)學(xué)習這首詩(shī)。(板書(shū)課題并指名學(xué)生就自己所知向同學(xué)們簡(jiǎn)介有關(guān)文學(xué)常識，然后，教師根據回答情況予以補充)

　　[評：相關(guān)音樂(lè )的欣賞，便于營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，能把學(xué)生一下子帶到一種美好的意境之中，有關(guān)詩(shī)歌的導讀，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習本詩(shī)的興趣。]

　　二、聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)朗誦，提請學(xué)生注意語(yǔ)音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調和停頓。

　　[評：使學(xué)生初步感知詩(shī)情畫(huà)意，明確正確的誦讀方法。]

　　三、誦讀詩(shī)文：

　　1、指名學(xué)生朗讀詩(shī)文，讀后師生共同評點(diǎn)朗讀質(zhì)量。

　　2、學(xué)生齊讀詩(shī)文，感受詩(shī)文中包含的感情。

　　3、再讀詩(shī)文，借助于想象力再現詩(shī)中描寫(xiě)的畫(huà)面。

　　四分析詩(shī)句：

　　1、 經(jīng)過(guò)同學(xué)們的預習和剛才老師的朗讀，詩(shī)中的哪句詩(shī)給同學(xué)們的感覺(jué)最直接?

　　學(xué)生回答。明確：海內存知己，天涯若比鄰;

　　2、 同學(xué)們是如何理解這句詩(shī)的?

　　學(xué)生回答。明確：1、四海之內只要有了你這個(gè)知己，縱然我們分隔天涯海角仍像在一起一樣。2、四海之內都有知己，縱然……

　　對“知己”的不同理解使得我們對這句詩(shī)有不同理解，“詩(shī)無(wú)達沽”。兩種理解都提到了一個(gè)關(guān)鍵詞，也是詩(shī)人寫(xiě)作這首詩(shī)的原因，那是什么? (離別)

　　3、 詩(shī)歌中的頷聯(lián)直接提到了“離別”，“同是宦游人”是離別的什么?

　　學(xué)生回答。明確：離別的原因。

　　聯(lián)系我們生活中的實(shí)際，與朋友離別時(shí)我們通常會(huì )說(shuō)什么?(無(wú)非都是囑咐朋友要保重身體，詢(xún)問(wèn)歸期等等)但是，詩(shī)人在這里并沒(méi)有對朋友的離開(kāi)有只言片語(yǔ)的挽留，而是直接到出了離別的原因，這表明詩(shī)人是以怎樣的態(tài)度面對與朋友的'離別的?(坦然)

　　詩(shī)人的這種坦然地心態(tài)影響了他筆下的景物，首聯(lián)。

　　4、 首聯(lián)點(diǎn)明了哪兩個(gè)地方?

　　學(xué)生回答。明確：長(cháng)安、四川

　　5、 請同學(xué)們再認真讀一下首聯(lián)，看看哪位有心人能發(fā)現問(wèn)題?

　　學(xué)生提問(wèn)。明確：詩(shī)人在長(cháng)安送別朋友，按理他是不可能望到四川的，但是這里詩(shī)人卻用“望”字連接這兩個(gè)地方?為什么?

　　6、 組織學(xué)生就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)小組討論。

　　學(xué)生回答。明確：1、詩(shī)人把兩個(gè)相隔千里之外的地方用“望”字連接，使詩(shī)歌營(yíng)造出開(kāi)闊的意境。2、表現了詩(shī)人對朋友的今后生活的關(guān)心。

　　7、 在學(xué)習了詩(shī)歌的首聯(lián)和頷聯(lián)的基礎上，我們再回到詩(shī)歌的頸聯(lián)，也就是千古名句，同學(xué)們，現在大家對這句詩(shī)又有怎樣的理解呢?

　　學(xué)生討論回答。

　　學(xué)生回答。明確：與友互勉、超越時(shí)空、樂(lè )觀(guān)豁達。

　　8、 尾聯(lián)中詩(shī)人寬慰友人不要哭泣，那言下之意要怎樣呢?那就是說(shuō)這里除了對友人的寬慰還要?(微笑)表明了詩(shī)人怎樣的生活態(tài)度?(積極進(jìn)取)

　　五、小結：掌握詩(shī)歌中字詞的解釋;理解和感悟詩(shī)人樂(lè )觀(guān)豁達、積極進(jìn)取的情感觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

　　六、布置作業(yè)

　　《送杜少府之任蜀州 》測試題

　　送杜少府之任蜀州

　　王勃

　　城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

　　與君離別意，同是宦游人。

　　海內存知己，天涯若比鄰。

　　無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

　　1、城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

　　你認為首聯(lián)中哪些字用得好，為什么?

　　2、與君離別意，同是宦游人。

　　頷聯(lián)中詩(shī)人是怎樣勸慰友人的?

　　3、海內存知己，天涯若比鄰。

　　“海內存知己，天涯若比鄰”是千古名句，這兩句詩(shī)好在哪里?請作賞析。

　　4、這首詩(shī)中的“海內存知己，天涯若比鄰”是千古名句請說(shuō)說(shuō)它好在哪里。

　　5、無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。怎樣理解尾聯(lián)?

　　參考答案：

　　、首聯(lián)“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”，首句寫(xiě)送別之地長(cháng)安被遼闊的三秦地區所“輔”，突出了雄渾闊大的氣勢。第二句點(diǎn)出友人“之任”的處所——風(fēng)煙迷蒙的蜀地。詩(shī)人巧用一個(gè)“望”字，將秦蜀二地聯(lián)系起來(lái)，好似詩(shī)人站在三秦護衛下的長(cháng)安，遙望千里之外的蜀地，這就暗寓了惜別的情意。“望”字不僅拓寬了詩(shī)的意境，使讀者的視野一下子鋪開(kāi)，而且在心理上拉近了兩地的距離，使人感覺(jué)到既然“五津”可望，那就不必為離別而憂(yōu)傷。這一開(kāi)筆創(chuàng )造出雄渾壯闊的氣象，使人有一種天空寥廓、意境高遠的感受，為全詩(shī)鎖定了豪壯的感情基調。

　　2、“與君離別意，同是宦游人”，詩(shī)人勸慰友人：我和你都是遠離故土、宦游他鄉的.人，離別乃常事，何必悲傷呢?此次友人孤身前往蜀地，遠走天涯，舉目無(wú)親，更覺(jué)惆悵，作者在這里用兩人處境相同、感情一致來(lái)寬慰朋友，藉以減輕他的悲涼和孤獨之感。惜別之中顯現詩(shī)人胸襟的闊大。

　　3、 “海內存知己，天涯若比鄰”，把前面淡淡的傷離情緒一筆蕩開(kāi)。詩(shī)人設想別后：只要我們聲息相通，即使遠隔天涯，也猶如近在咫尺。這與一般的送別詩(shī)情調不同，含義極為深刻，既表現了詩(shī)人樂(lè )觀(guān)寬廣的胸襟和對友人的真摯情誼，也道出了誠摯的友誼可以超越時(shí)空界限的哲理，給人以莫大的安慰和鼓舞，因而成為膾炙人口的千古名句。

　　4、自古以來(lái)，寫(xiě)離別的詩(shī)作，大多感情悲傷，基調低沉，而王勃的這兩句詩(shī)則全無(wú)悲傷之情，寫(xiě)得昂揚樂(lè )觀(guān)，能給朋友以安慰和鼓勵，這種對待離別的積極態(tài)度值得稱(chēng)道。

　　5、尾聯(lián)“無(wú)

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