詩(shī)歌活動(dòng)總結(15篇)
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編整理的詩(shī)歌活動(dòng)總結，歡迎閱讀與收藏。
詩(shī)歌活動(dòng)總結1
這個(gè)學(xué)期，我們開(kāi)展了一次綜合活動(dòng)——“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。在這次活動(dòng)中，我們廣泛閱讀了大量詩(shī)歌，不僅讓知識面更廣，還學(xué)會(huì )了自己寫(xiě)詩(shī)，也明白了蘊含在詩(shī)歌中的精深的文化，又體會(huì )到了蘊含在詩(shī)歌中的豐富的感情和內涵。
在查閱資料的過(guò)程中，我們也學(xué)到了許多關(guān)于古詩(shī)和現代詩(shī)的知識。在古詩(shī)和現代詩(shī)的表達上，古代的.詩(shī)人惜字如金，幾乎每一個(gè)字都蘊含著(zhù)深刻的含義；而現代就大不相同，作者想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，現代詩(shī)中的每一句讓人一看就能明白其中的含義； 而且現代詩(shī)不像古詩(shī)那樣精煉，現代詩(shī)讓人能很方便地看出作者想要表達的情感……
我還明白了詩(shī)歌如何分類(lèi)，如按內容可分成送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、田園詩(shī)等八種類(lèi)型；按形式可分成詩(shī)、詞、曲三種；按語(yǔ)言可分成古體詩(shī)和近體詩(shī)兩種；按題材又可分成抒情詩(shī)和敘事詩(shī)……除此之外，還可以按詩(shī)人的姓氏分；按詩(shī)人朝代分；以及五言律詩(shī)和七言絕句……
我又了解了中國的詩(shī)歌起源于兩千多年前的《詩(shī)經(jīng)》，也懂得了如何理解一些古詩(shī)的含義。例如，我讀了李白的《秋浦歌》：“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(cháng)。不知明鏡里，何處得秋霜�！蔽曳治鲞@首詩(shī)時(shí)，先翻閱工具書(shū)（如字典、詞典等）查閱了一些我在詩(shī)中難以理解的詞語(yǔ)或字的意思后，再利用詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)的背景情況，用自己的話(huà)把這首詩(shī)翻譯出來(lái)，再深入去理解詩(shī)人所表達的。李白寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)已經(jīng)五十多歲了，第一句“白發(fā)三千丈”雖然描寫(xiě)夸張，但也表現出詩(shī)人因歲月流逝而十分憂(yōu)愁。從最后一句的“得”字里，又體現出了詩(shī)人艱苦奔波，備受蒼涼。
我還寫(xiě)了幾首小詩(shī)：《春天的……》《幸�！贰堵淙~》等。雖然寫(xiě)得十分稚嫩，但是，我也體驗了一回當“小詩(shī)人”的感覺(jué)�？粗�(zhù)自己的“大作”，我也“嘖嘖”地贊嘆不已。
在這次綜合性學(xué)習中，我的知識面廣了，寫(xiě)詩(shī)能力強了，理解能力也提高了。詩(shī)歌如一顆璀璨的明珠，使我們的生活充滿(mǎn)燦爛的光輝。
詩(shī)歌活動(dòng)總結2
詩(shī)歌是世界文學(xué)寶庫中的瑰寶.古今中外的詩(shī)人們,用生花妙筆寫(xiě)下了無(wú)數優(yōu)美的詩(shī)篇,許多優(yōu)秀詩(shī)歌已成為超越民族、超越國界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典,叩擊著(zhù)一代又一代人的心靈,給人們以藝術(shù)的享受和熏陶.六年級語(yǔ)文上冊教材中語(yǔ)文園地六安排了綜合性學(xué)習“輕扣詩(shī)歌的大門(mén)”.
此次活動(dòng)分五個(gè)階段進(jìn)行.
第一個(gè)階段,讓學(xué)生自組小組收集詩(shī)歌,然后分類(lèi)整理,填寫(xiě)分類(lèi)表.
第二個(gè)階段,從收集的詩(shī)歌中選出自己最欣賞的詩(shī),背熟.然后舉行詩(shī)歌朗誦會(huì ),把自己欣賞的詩(shī)歌展示給大家.
為了讓每個(gè)學(xué)生都參與,避免走形式,詩(shī)歌朗誦以組為單位,以抽簽的方式?jīng)Q定參賽選手.每組一個(gè)評委,本組不給本組的.參賽選手打分.
第三個(gè)階段,我也當當小詩(shī)人,讓學(xué)生仿照自己喜歡的詩(shī)歌,寫(xiě)一首詩(shī).并把學(xué)生的好詩(shī)以組為單位裝訂成冊,形成六三班詩(shī)集.
第四階段,詩(shī)歌知識競賽.經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的收集整理,詩(shī)歌朗誦,寫(xiě)詩(shī)歌等,學(xué)生對詩(shī)歌有了一定的了解,為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習詩(shī)歌的興趣,為了讓學(xué)生了解更多的詩(shī)歌知識,又給學(xué)生一周時(shí)間,我也找了一些詩(shī)歌知識張貼在教室,讓學(xué)生趁課余時(shí)間,繼續學(xué)習詩(shī)歌的知識,舉行詩(shī)歌知識競賽.
第五個(gè)階段,總結本次活動(dòng),談?wù)勛约旱氖斋@.
活動(dòng)總結:
通過(guò)活動(dòng),引導學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界,通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌,欣賞詩(shī)歌,朗誦詩(shī)歌,寫(xiě)作童詩(shī),詩(shī)歌知識競賽等活動(dòng),學(xué)生對詩(shī)歌有了進(jìn)一步了解,感受詩(shī)歌的魅力.雖然這次詩(shī)歌綜合實(shí)踐活動(dòng)結束了,但是詩(shī)歌之行才剛剛啟程,詩(shī)歌的大門(mén)我們才輕輕叩開(kāi),讓我們在今后的學(xué)習中繼續探索詩(shī)歌的奧秘,讓我們的生活充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意.
詩(shī)歌活動(dòng)總結3
本學(xué)期xx學(xué)校以“誦讀經(jīng)典詩(shī)歌，弘揚傳統文化”為德育活動(dòng)主題，開(kāi)展了形式多樣、內涵豐富的誦讀活動(dòng)，既創(chuàng )新了德育形式，又有力地激發(fā)了德育的活力，現將一學(xué)期活動(dòng)總結如下：
一、各種渠道—宣傳經(jīng)典。
開(kāi)學(xué)初，德育處將本學(xué)期的德育活動(dòng)主題進(jìn)行了宣傳，并作出了統一部署，利用班級、校園黑板報、學(xué)校網(wǎng)站和學(xué)道之聲廣播站，對本期德育活動(dòng)主題進(jìn)行了有力的宣傳，每周一次播放古詩(shī)文和現代詩(shī)文經(jīng)典，一次由學(xué)生自己誦讀經(jīng)典，營(yíng)造濃厚的。
二、校本課程—融入經(jīng)典。
在初一、二年級的語(yǔ)文校本課程中增加了傳統經(jīng)典范文、詩(shī)詞的比重，讓學(xué)生融入中華優(yōu)秀傳統文化內容，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語(yǔ)文水平，培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養。
三、國旗下講話(huà)—傳承經(jīng)典。
本期，德育處提出國旗下講話(huà)以“經(jīng)典誦讀”為主題，力求形式新穎，內容豐富有內涵，有感染力，有號召力，并將國旗下講話(huà)納入期末的評比。各班圍繞主題，精心準備，充分的創(chuàng )新活動(dòng)形式，質(zhì)量有很大提升，其中課本劇《太陽(yáng)神鳥(niǎo)》表演、配樂(lè )詩(shī)文朗誦《最初的夢(mèng)想》、《祝福母親》詩(shī)歌朗誦。營(yíng)造了濃厚的誦讀氛圍。
四、“與經(jīng)典同行”藝術(shù)節—演繹經(jīng)典。
四月，是流光溢x的四月。四月的分道分校充滿(mǎn)著(zhù)藝術(shù)的氣息，洋溢著(zhù)快樂(lè )的音符，同學(xué)們圍繞著(zhù)“與經(jīng)典同行”這一主題開(kāi)展藝術(shù)節。在展示活動(dòng)中，各班節目將古典演繹精x，并且古為今用，將古典與現代完美結合，展示了現代中學(xué)生獨有的魅力，達到了活動(dòng)目的。
五、“形象大使”—展現經(jīng)典。
為了進(jìn)一步提高學(xué)生的主人翁意識，德育處組織評選了學(xué)�！靶蜗蟠笫埂被顒�(dòng)，初一年級的同學(xué)們在展示活動(dòng)中進(jìn)行了不同形式的誦讀展示，有快板、有表演唱，有詩(shī)歌誦讀，有經(jīng)典詩(shī)詞表演唱，將國學(xué)與現代經(jīng)典融合在一起，展示了學(xué)道學(xué)子的形象與風(fēng)采。
六、誦讀比賽—再現經(jīng)典。
五月，德育處挑選初一、二年級的部分學(xué)生參與錦x區童謠季節暨經(jīng)典誦讀比賽，在語(yǔ)文老師和音樂(lè )老師的培訓和指導下，學(xué)生們以激昂、飽滿(mǎn)的情緒，以歌、舞、x奏等多種方式將南方的溫柔婉約和北方的豪邁熱情經(jīng)典再現，也將《我的南方與北方》這首現代文詩(shī)歌淋漓盡致的變現了出來(lái)，取得了中學(xué)組第二名的好成績(jì)。
古詩(shī)文誦讀是我校的一項特x，讀詩(shī)已成為每位老師和學(xué)生的一種習慣。古詩(shī)詞是華夏文明的瑰寶，是連綿千里不斷的烽垛，是璀璨的中華文明的瑰寶，是歷史的豐碑！誦讀古詩(shī)文對于提升人的境界，豐富人的內涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著(zhù)極其重要的作用。這學(xué)期我們班依然開(kāi)展每周一詩(shī)活動(dòng)，現總結如下：
一、嘗試運用的教學(xué)方法
1、是熟讀成誦法。即讓學(xué)生多讀，可指導學(xué)生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦，有道是“書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。
2、是根據教材擴充學(xué)習法。在教一新課后，讓學(xué)生在課外閱讀中找到相應的古詩(shī)，課外補充讓學(xué)生回家好好誦讀，讓學(xué)生學(xué)習，擴大了學(xué)生的知識面，從而激起學(xué)生讀背古詩(shī)詞的興趣。
3、是誦讀想象法。就是在誦讀的過(guò)程中邊讀邊想象畫(huà)面，把自己融入到詩(shī)詞的意境之中去。讓學(xué)生邊誦讀邊想象再現畫(huà)面情景，使學(xué)生有身臨其境之感，加深對詩(shī)歌的理解和記憶。
二、培養學(xué)生的能力
1、經(jīng)典誦讀大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)生的記憶力，啟迪了他們的心智。
2、學(xué)生在經(jīng)典的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著(zhù)中華文化的博大精深，不僅提高了學(xué)生的誦讀水平，也提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養和思想道德素質(zhì)。
三、不足的地方
1、學(xué)生在誦讀的過(guò)程中，對朗讀的要求還不夠達到。
2、檢測反饋需要改進(jìn)。背誦檢測的方式單一，都是組長(cháng)檢查組員，對于會(huì )背的沒(méi)有采用獎勵措施，會(huì )背的學(xué)生也沒(méi)有采取任何幫助手段。致使部分學(xué)生不會(huì )背的內容越積越多，兩級分化越來(lái)越嚴重。以后檢測、激勵措施要跟上。
3、講解方式需要改進(jìn)。雖然我改進(jìn)了學(xué)生死記硬背的方式，但是我的講解太灌輸，老師一句一句地講解，耗時(shí)費力，沒(méi)發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)x。以后的方法準備讓學(xué)生提前預習，邊讀原文邊看后面的注釋?zhuān)瑢W(xué)生讀不懂的，提出來(lái)再讓老師幫助解決。不增加學(xué)生的負擔。
總之，從小讓學(xué)生直面古詩(shī)文，誦讀古詩(shī)文，是弘揚傳統文化，振興中華民族的一大功德無(wú)量的事。我們將義無(wú)返顧地把播撒傳統文化的種子，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅持下去。
9月30日下午，我�！坝瓁歌頌祖國”詩(shī)歌朗誦比賽隆重舉行，全校同學(xué)參加了比賽。這次競賽按年級組進(jìn)行，評委由各年級教師和年級主任組成。
在比賽中，選手們用動(dòng)聽(tīng)的聲音和真摯的感情表達了自己對親愛(ài)的祖國的贊美與歌頌。他們精x的表演博得了臺下同學(xué)們的一陣陣熱烈的掌聲。選手們的朗誦充滿(mǎn)著(zhù)自立、自強的精神，充分展示了我校學(xué)生立志成才、報效祖國的神采飛揚。主要為構建x校園，提升校園文化氛圍，增加同學(xué)們對讀書(shū)的`興趣，給同學(xué)們提供一個(gè)展現自我，提升自我的機會(huì )和舞臺；為團隊成員提供一個(gè)相互了解、認識的平臺，給了大家共同成長(cháng)，增強團隊凝聚力的平臺，讓同學(xué)們充分感受到書(shū)籍帶來(lái)的樂(lè )趣。
經(jīng)過(guò)1個(gè)多小時(shí)的激烈角逐，本著(zhù)公平公正、好中選優(yōu)的原則，產(chǎn)生了一等獎3名，二等獎3名，三等獎6名。
此次活動(dòng)讓同學(xué)們在舞臺上鍛煉了自己，并切實(shí)參與到詩(shī)歌學(xué)習中來(lái)，加深了同學(xué)們對詩(shī)歌的領(lǐng)悟、對祖國優(yōu)美語(yǔ)言的熱愛(ài)。增強了同學(xué)們的愛(ài)國情感，弘揚和培育了我們的民族精神。這次詩(shī)歌朗誦舉行得非常成功，大大豐富了同學(xué)們的課余文化生活，掀起了詩(shī)歌朗誦的高潮，在語(yǔ)文老師的鼓勵下，同學(xué)們期待著(zhù)下一次朗誦比賽的到來(lái)。同學(xué)們在這次比賽中得到了極大的鍛煉，增加了他們的勇氣，提高了他們的自信心。通過(guò)詩(shī)歌朗誦比賽給同學(xué)們提供了展示自己才華的舞臺，為我校今后參加朗誦比賽提供了大量的后備人才。這次比賽可謂是沙場(chǎng)大練兵，通過(guò)本次比賽進(jìn)一步強化了學(xué)生對普通話(huà)的練習，在比賽中，老師針對同學(xué)們對作品的理解、聲音響亮、普通話(huà)語(yǔ)音標準方面作了點(diǎn)評，糾正了同學(xué)們發(fā)音錯誤，有效地增強了學(xué)生的語(yǔ)言表達技能。
從個(gè)人角度來(lái)講，我自己還是收獲頗多的，這是我第一次組織詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，做之前我甚至有一絲恐懼，我擔心自己做不好，擔心比賽過(guò)程中出什么問(wèn)題，但是到真正做的時(shí)候我發(fā)現其實(shí)也并不難，只要自己認真做好自己該做的事，不明白的多向他人請教，沒(méi)有什么解決不了的問(wèn)題。雖然比賽過(guò)程中還存在一些不足，但是總體來(lái)說(shuō)還是不錯的，通過(guò)這次活動(dòng)讓我明白了只要肯努力，肯去學(xué)，肯用心，任何事都會(huì )迎刃而解。同時(shí)我對自己也更加有信心，我會(huì )慢慢積累經(jīng)驗，彌補不足爭取做得更好。俗話(huà)說(shuō)“世上無(wú)難事，只怕有心人”，學(xué)習新事物不難，關(guān)鍵是自己是不是真的想去學(xué)，有沒(méi)有一種不服輸的精神，只有迎難而上才會(huì )真正進(jìn)步。
本次活動(dòng)提前計劃并籌劃，整合各方面的智慧，討論并確定實(shí)施方案，活動(dòng)的形式和內容，活動(dòng)的細節考慮全面，落實(shí)具體負責人員，使活動(dòng)能有序開(kāi)展，統籌規劃。學(xué)生倡議與升旗儀式相融合，號召并激發(fā)了師生的活動(dòng)熱度，讓每一個(gè)人心靈得到洗禮，思想得到升華。
但是，活動(dòng)的組織和開(kāi)展也存在不足之處，如：創(chuàng )新形式的活動(dòng)可以更多一點(diǎn)；部分活動(dòng)可以再貼近少先隊員的心理需求等等�？傊�，在今后的活動(dòng)中，我們會(huì )再接再厲，爭創(chuàng )更好。
詩(shī)歌活動(dòng)總結4
這學(xué)期,我們開(kāi)展了“輕叩詩(shī)歌大門(mén)——與詩(shī)同行”的綜合性語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng).在這一次活動(dòng)中,我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌,不僅拓展了知識面,而且還深深地感受到祖國詩(shī)歌文化的博大精深,體會(huì )詩(shī)中所蘊含的美麗與感情,了解詩(shī)歌的內涵,真是受益匪淺.
我們小組首先制定了活動(dòng)的計劃,專(zhuān)門(mén)針對蘇軾的詩(shī)詞進(jìn)行調查.我們確定了分工之后,就各自回家用查閱書(shū)籍、上網(wǎng)搜索和詢(xún)問(wèn)父母等方法搜集資料,接著(zhù),我們將搜集的資料聚集在一起,由組長(cháng)進(jìn)行分類(lèi).
當然,我們也學(xué)會(huì )了許多閱讀詩(shī)歌、體會(huì )詩(shī)歌情感的方法和技巧.例如：我們在讀詩(shī)的時(shí)候,知道了要去聯(lián)系生活實(shí)際讀,這些都是我們通過(guò)學(xué)習自己總結出來(lái)的經(jīng)驗,這些經(jīng)驗不僅可以幫助我們更好地了解詩(shī)歌,也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去,感受詩(shī)人當時(shí)的情感.
在老師教了許多寫(xiě)詩(shī)的方法之后,我們還自己寫(xiě)了幾首小詩(shī),雖然有許多的不足之處,但還是過(guò)了一把“小詩(shī)人”的癮.后來(lái)我們還進(jìn)行了“詩(shī)歌知識競賽”、“合作編小詩(shī)集”和“舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì )”等活動(dòng).
經(jīng)過(guò)了這次的.活動(dòng),我們懂得了該怎么樣去寫(xiě)一首詩(shī),古詩(shī)和現代詩(shī)的差距,怎樣去讀詩(shī)還有體會(huì )詩(shī)人的意境等.雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫,但“輕叩詩(shī)歌大門(mén)”,在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩(shī)歌的世界,從而讓我們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的無(wú)數珍寶.讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中,讓生活充滿(mǎn)詩(shī)意,讓詩(shī)歌陪伴我們成長(cháng)!
詩(shī)歌活動(dòng)總結5
詩(shī)歌是中華民族文化寶庫中的一顆璀璨明珠。近日，下關(guān)一小在六年級開(kāi)展了“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”為主題的綜合性學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)一系列的學(xué)習、研究活動(dòng)，讓學(xué)生深入體會(huì )詩(shī)歌的魅力，學(xué)會(huì )搜集詩(shī)歌，整理詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌，對詩(shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)要的賞析。
活動(dòng)中，學(xué)生們收集整理了詩(shī)、詞、曲，自創(chuàng )小詩(shī)，創(chuàng )編小詩(shī)集，制作手抄報，寫(xiě)個(gè)人活動(dòng)總結;課間，還展示著(zhù)自己收集的詩(shī)歌知識，互相提問(wèn)，樂(lè )此不疲地交流著(zhù)詩(shī)歌帶來(lái)的無(wú)限樂(lè )趣，讓課間充滿(mǎn)了樂(lè )趣。經(jīng)過(guò)學(xué)生們的精心準備，“輕叩詩(shī)歌大門(mén)”綜合性學(xué)習活動(dòng)精彩有序地展示，各班展示異彩紛呈、賞心悅目，通過(guò)形象生動(dòng)的幻燈片，悅耳抒情的音樂(lè )，《秋思》《再別康橋》《雨巷》等詩(shī)歌朗誦把大家帶入到了美輪美奐的意境，《伯牙絕弦》《紀曉嵐巧對》《給詩(shī)加腰》情景劇表演更是贏(yíng)得了觀(guān)眾們的熱烈掌聲。
人們歷來(lái)認為，詩(shī)歌有一種神奇的力量，因為它能振奮起人的精神。――英培根
經(jīng)過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習，我們對于詩(shī)詞，慢慢深入了解，那神秘的瑰寶，離我們近了，近了。
在原來(lái)基礎上，同學(xué)們展開(kāi)了豐富的綜合實(shí)踐。一個(gè)禮拜里，大家有條不紊地討論，制定計劃……他們在準備些什么?噓，很快就揭曉了:
“四季中蘊含著(zhù)美麗的詩(shī)詞，這是因為，四季本身便是絕美的詩(shī)篇……”隨著(zhù)臺上那聲音響起，隨著(zhù)白居易的《憶江南》，踏進(jìn)風(fēng)光無(wú)限的水鄉人家，春風(fēng)微微，江水夕陽(yáng);隨著(zhù)賀知章的《詠柳》，漫步在楊柳依依的湖畔……
賞析完四季的詩(shī)，接下來(lái)是宋詞的'鑒賞和女詞人李清照的介紹了。
“千古第一才女”之稱(chēng)的李清照筆下詩(shī)詞，充滿(mǎn)了她對經(jīng)歷的感知。展示的同學(xué)精選了《點(diǎn)絳唇》、《如夢(mèng)令》等詞，讓我們對這位才女了解更進(jìn)一步。
最出彩的，是后面展示的詩(shī)歌聆聽(tīng)，宋詞、唐詩(shī)等，是以唱的方式表達意思的。雖說(shuō)已聽(tīng)不到古人的唱腔，但現代唱法也別有韻味。沙寶亮的《天凈沙》一首，略顯沙啞的聲音，行云流水的背景，真正是“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”;李叔同的《送別》由現在童聲演繹，自引出對朋友不舍的情感;“欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)”岳飛的愛(ài)國名篇《滿(mǎn)江紅》沒(méi)有歌詞，古箏獨奏，卻把這位名將對敵人的痛恨表達的淋漓盡致。
實(shí)踐活動(dòng)已近尾聲，同學(xué)們的心情久久無(wú)法平復�！霸�(shī)詞，經(jīng)千年，傳千年，是文化的沉淀，新的起點(diǎn)，更是我們民族的瑰寶。這次我們輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，去發(fā)掘新事物，希望有興趣的同學(xué)可以自行研究，這次的報告結束，謝謝大家!”
這次，我們輕叩詩(shī)歌的大門(mén)……
這次活動(dòng)讓學(xué)生們與詩(shī)同行，為學(xué)生們搭建了展示才華的舞臺，喚起了孩子們集歌、讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)的興趣，提高了自主學(xué)習、綜合實(shí)踐的能力，同時(shí)也豐富了校園文化生活。
詩(shī)歌活動(dòng)總結6
北京市新媒體技師學(xué)院昌平校區“歌唱青春，歌唱祖國紅五月”合唱決賽于5月28日中午在昌平校區四樓階梯教室隆重舉行，活動(dòng)以“歌唱明天，青春飛揚”為主題，旨在歌唱青春，展望明天，用我們飽滿(mǎn)的熱情唱出我們當代學(xué)生的精神狀態(tài)，增強學(xué)生團結協(xié)作能力。
學(xué)院副院長(cháng)師揚、專(zhuān)業(yè)部副部長(cháng)田昭出席了本次活動(dòng)，校區王立焱、虎躍、隋巖、候艷、銀河擔任評委。本次合唱比賽各班演唱形式多樣，青春的歌舞劇都作為新的元素融入合唱中，震撼了觀(guān)眾的`聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)。全面展現了新媒體學(xué)子的文化藝術(shù)風(fēng)采，對營(yíng)造和諧校園、文化校園，推進(jìn)學(xué)校文化建設起到了促進(jìn)作用。
在同學(xué)們的共同努力下，本次“歌唱青春，歌唱祖國紅五月”合唱比賽圓滿(mǎn)成功。
詩(shī)歌活動(dòng)總結7
我班共有36名幼兒，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養，我班幼兒對繪畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生了較濃厚的興趣，喜歡動(dòng)手繪畫(huà)，有一定的審美能力和欣賞能力的形成，色彩感培養較好，但作品內容比較貧乏，個(gè)性化作品較少，基本功的發(fā)展缺乏牢固性，需要加強和重視。本學(xué)期我將從我班幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)出發(fā)來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，在孩子現有水平的基礎上注重想象、創(chuàng )造能力的發(fā)展，逐步來(lái)提高孩子的繪畫(huà)水平和審美情趣，打下扎實(shí)的基矗
一、指導思想
在幼兒園的詩(shī)歌活動(dòng)中，孩子的.涂鴉或繪畫(huà)從本質(zhì)上講是一種詩(shī)歌游戲的行為。本學(xué)期，我將結合我班幼兒的年齡特點(diǎn)、個(gè)性及興趣等特征，在《綱要》、《規程》、《詩(shī)歌教育法》等指導書(shū)籍的貫徹下，主要針對詩(shī)歌活動(dòng)中創(chuàng )造力與范例的有機結合這個(gè)問(wèn)題來(lái)開(kāi)展教研工作，解決好兩者間的關(guān)系與矛盾。
二、教研目標
1、開(kāi)展生動(dòng)明快的拼圖式教學(xué)。在幼兒詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中，畫(huà)畫(huà)首先應該是幼兒意愿的主動(dòng)表現，而不應該僅僅是被動(dòng)地接受技能訓練。但是，幼兒往往不能成功地表現自己的意愿。在這個(gè)時(shí)期，教師應為幼兒提供顏色、大孝形狀各異的紙，讓幼兒進(jìn)行擺放、粘貼，使他們在一定程度上填補他們在表現意圖和表現能力之間的鴻溝。這樣有助于不同水平孩子表現自己的繪畫(huà)意愿、提高詩(shī)歌興趣。
2、在發(fā)揮幼兒主動(dòng)性的同時(shí)，應注意給予適當的范例引導。在教學(xué)中，應注意運用適當的范例進(jìn)行啟發(fā)和引導。范例能給幼兒的詩(shī)歌作品以參考，也能幫助幼兒?jiǎn)酒鹣胍憩F物體的清晰意象。但為了避/免幼兒對范例的模仿，我在準備教具的過(guò)程中留下了許多形式的圖畫(huà)表現，讓幼兒感受到有想象和創(chuàng )造的空間，適合不同層次幼兒的發(fā)展水平，讓他們更可能的發(fā)揮自己的想象力創(chuàng )造作品，從而使每個(gè)幼兒都在原有的水平上得到發(fā)展。
3、應把提高幼兒的詩(shī)歌創(chuàng )造力的發(fā)展放在首位。從教育的角度講，在幼兒尚未達到一定的成熟程度就要求幼兒進(jìn)行較高的創(chuàng )作活動(dòng)，不僅是低效的，而且還會(huì )產(chǎn)生很多的負面效應。因此，我在開(kāi)展活動(dòng)中主要目的應放在自我表現的欲望和動(dòng)機上，以充分發(fā)揮幼兒繪畫(huà)活動(dòng)的想象力和創(chuàng )造力，幫助幼兒解決自我表現與所要表現事物之間的關(guān)系。在教育方法上，我將采勸創(chuàng )造力培養放在前，技能幼兒園詩(shī)歌教研計劃（2）訓練放在后”的教學(xué)方法，把詩(shī)歌教育的重點(diǎn)主要放在發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力和自信心上。
三、具體措施
通過(guò)詩(shī)歌集體、小組教學(xué)活動(dòng)，美工角區域活動(dòng)，自由活動(dòng)，寫(xiě)生活動(dòng)，個(gè)別指導，綜合活動(dòng)，生活活動(dòng)，觀(guān)察，想象，合作等形式來(lái)完成教研工作，每月學(xué)習有關(guān)書(shū)籍如《幼兒教育》、《學(xué)前教育》、《幼兒園詩(shī)歌教育》、《素質(zhì)教育在美國》、《名畫(huà)欣賞》、《幼兒園指導叢書(shū)》等書(shū)籍來(lái)提高自身水平和教育技能
四、業(yè)務(wù)學(xué)習
每周定期業(yè)務(wù)學(xué)習一次；積極參加幼兒園組織的各項觀(guān)摩活動(dòng)和外出學(xué)習活動(dòng)，認真做好筆記，詳細記錄；虛心向同事和領(lǐng)導、專(zhuān)家請教，不懂就問(wèn)；每月觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)一次，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)研究、解決、討論，采取有效的措施和方法；研究實(shí)踐中不斷反思和反醒自己的研究成果和現狀，提出疑問(wèn)逐步達到預期設計的目的。
詩(shī)歌活動(dòng)總結8
經(jīng)過(guò)了兩個(gè)星期的學(xué)習，我們的《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》綜合性學(xué)習暫時(shí)告一段落。在這次綜合性學(xué)習的活動(dòng)，老師告訴我們：詩(shī)歌對于一個(gè)人的影響力，甚至一個(gè)世界文學(xué)界的影響力是巨大的。所以說(shuō)：我們務(wù)必要認真讀詩(shī)歌，有感情的朗讀詩(shī)歌，多收集詩(shī)歌，還可以增長(cháng)我們的見(jiàn)識，讓我們了解到更多古今中外的詩(shī)歌。
通過(guò)這一次綜合性學(xué)習，我們不僅學(xué)到了很多詩(shī)歌，還學(xué)會(huì )了詩(shī)歌的分類(lèi)，這樣更有助于我們學(xué)習詩(shī)歌，也收集了很多有關(guān)詩(shī)歌的故事，更重要的是，我們學(xué)會(huì )了自己寫(xiě)詩(shī)歌，因為是個(gè)充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，充滿(mǎn)了自己的渴望，在詩(shī)歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩(shī)歌里表達自己的.渴望與情感。我們也還學(xué)會(huì )了如何理解詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的方法：1.理解詞語(yǔ)的意思2.聯(lián)系生活實(shí)際3.想象畫(huà)面4.各種詩(shī)歌做對比。所以說(shuō)，這一次綜合性學(xué)習對我們的知識增長(cháng)有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫(xiě)詩(shī)歌。
在“搜集詩(shī)歌”這個(gè)方面，我的收獲最大。因為在搜集詩(shī)歌的同時(shí)，我不但知道了許多詩(shī)人的名字，我還知道了許多不同詩(shī)人的風(fēng)格和資料。讓我知道了許多詩(shī)歌的來(lái)源。我覺(jué)得我們小組的“綜合性學(xué)習回報展示”做的不是很好，我們小組收集到的資料不夠充分。而且展示的方式全都是在古詩(shī)書(shū)上，并沒(méi)有其它的展示方式，這幾點(diǎn)我們在下一次的綜合性學(xué)習里都要改正。這是一個(gè)讓我們難忘的綜合性學(xué)習，因為它可以影響我們一生。祝愿下一次的綜合性學(xué)習舉辦得更成功。
詩(shī)歌活動(dòng)總結9
我們開(kāi)展了“輕叩詩(shī)歌大門(mén)與詩(shī)同行”的活動(dòng).在這一次綜合性語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)中,我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌,不僅拓展了知識面,而且還深深地感受到祖國詩(shī)歌文化的博大精深,體會(huì )詩(shī)中所蘊含的美麗與感情,了解詩(shī)歌的內涵,真是受益匪淺.
我們也學(xué)會(huì )了許多閱讀詩(shī)歌、體會(huì )詩(shī)歌的技巧.例如：我們在讀詩(shī)的時(shí)候,知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著(zhù)讀、邊描繪畫(huà)面邊讀等,這些都是我們通過(guò)學(xué)習自己總結出來(lái)的經(jīng)驗,這些經(jīng)驗不僅可以幫助我們更好地了解詩(shī)歌,也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的'意境中去,感受詩(shī)人當時(shí)的情感.
在學(xué)習了寫(xiě)詩(shī)歌的方法之后,我們還試著(zhù)自己寫(xiě)了幾首童趣盎然的小詩(shī),感受了一回當“小詩(shī)人”的感覺(jué).我們的詩(shī)中雖然還有著(zhù)欠缺的地方,但字里行間都洋溢著(zhù)童趣,令我們自己贊嘆不已.
雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫,但輕叩詩(shī)歌大門(mén),在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩(shī)歌的世界,從而讓我們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的無(wú)數珍寶.讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中,讓生活充滿(mǎn)詩(shī)意,讓詩(shī)歌陪伴我們成長(cháng)!
非常感謝大家閱讀輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結，更多精彩內容等著(zhù)大家，歡迎持續關(guān)注，一起成長(cháng)！
詩(shī)歌活動(dòng)總結10
這一次詩(shī)歌朗誦比賽是根據學(xué)校工作行事歷的安排進(jìn)行的.，以“勞動(dòng)、青春、生命”為主題。五月是一個(gè)如此美好的時(shí)節，山川和原野呈現著(zhù)生命的律動(dòng)，國際勞動(dòng)節、五四青年節、母親節、護士節都集中在了五月，五月屬于勞動(dòng)者。該校舉行這次活動(dòng)，就是為了紀念這些節日，并豐富同學(xué)們的精神生活。
全校十個(gè)班級都參加了比賽，共朗誦詩(shī)歌24首，全部由同學(xué)自己選定并經(jīng)團委審核，體現積極進(jìn)取、健康向上的精神風(fēng)貌。朗誦比賽的評委由各班班長(cháng)和團委書(shū)記、語(yǔ)文組長(cháng)擔任，體現公平公正公開(kāi)的理念。
詩(shī)歌活動(dòng)總結11
為了增強語(yǔ)文教師基礎功訓練，晉升語(yǔ)文教師的朗讀程度，語(yǔ)文科組依據語(yǔ)言翰墨規范化運動(dòng)計劃，于20xx年4月4日上午，開(kāi)展了“朗讀美文展我風(fēng)度”的教師朗誦比賽。本次運動(dòng)旨在進(jìn)步我校青年教師普通話(huà)程度，營(yíng)造濃厚的校園念書(shū)氣氛，晉升教師教授教化基礎功，匆匆使教師看重朗讀教授教化，匆匆進(jìn)學(xué)生康健協(xié)調成長(cháng)。
學(xué)校十分看重本次運動(dòng)，語(yǔ)文科組訂定了詳細的比賽及比賽標準。為了匆匆使教師控制誦讀技術(shù)還應用教師業(yè)務(wù)學(xué)習的機會(huì )，語(yǔ)文科組還做了朗誦技術(shù)與措施的講座。青年教師茅塞頓開(kāi)，各年組掀起了一股誦讀高潮。
本次運動(dòng)共有14位教師報名，誦讀歷程中，青年教師以標準的語(yǔ)音、莊重的儀態(tài)、富厚的感情、自然的語(yǔ)調、恰當的停連、清晰的吐字贏(yíng)得了臺下的陣陣掌聲。通過(guò)激烈的競賽，最終評委選出5名一等獎，9名二等獎。
通過(guò)比賽，我們欣喜地觀(guān)到了我校教師的誦讀程度上升了一個(gè)新臺階。我們相信，我們語(yǔ)文科組的教師會(huì )以這次運動(dòng)的感悟，富厚本身的講堂朗讀，使我們的朗讀教授教化程度整體進(jìn)步。
我們必然會(huì )以此次運動(dòng)為契機，繼續增強自身基礎功訓練，從而匆匆進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化程度繼續進(jìn)步。
為了促進(jìn)學(xué)生朗讀習慣的養成和朗讀能力的提升，提高教師朗讀教學(xué)評價(jià)意識和能力，培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，營(yíng)造“享受閱讀，快樂(lè )學(xué)習”的校園書(shū)香氛圍；也為檢查教師課文教學(xué)中朗讀的成效，按學(xué)期初工作安排，12月12、13日下午，我校在多媒體教室舉行了“書(shū)香沁校園”朗讀比賽。
這次比賽現場(chǎng)氣氛熱烈，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，信心百倍。朗讀的文章有優(yōu)美抒情的散文，有妙趣橫生的童話(huà)，也有激情洋溢的詩(shī)歌。多樣的形式，不同的風(fēng)格展現了參賽選手的風(fēng)采，也贏(yíng)得了現場(chǎng)觀(guān)眾的陣陣掌聲。由教導處人員和教研組長(cháng)作評委，本著(zhù)公平、公正、公開(kāi)的原則進(jìn)行評比，評委老師根據朗讀比賽的標準，評出了優(yōu)勝班級和朗讀小明星，整個(gè)比賽進(jìn)行得非常順利并圓滿(mǎn)結束。
通過(guò)本次活動(dòng)，展示了同學(xué)們的朗讀水平，提升了教師對指導學(xué)生朗讀的認識，也給師生們提供了一個(gè)相互學(xué)習、相互交流的機會(huì )。
主要優(yōu)點(diǎn)：
1、學(xué)生的讀書(shū)姿勢基本比較標準，站姿端莊。
2、學(xué)生朗讀時(shí)語(yǔ)音比較準確，流利，語(yǔ)調比較豐富，變化比較得當，符合語(yǔ)文情感的變化。
3、學(xué)生朗讀時(shí)專(zhuān)注，表情自然大方，投入狀態(tài)好，發(fā)揮出了最佳水平。存在不足：
1、學(xué)生朗讀時(shí)讀書(shū)姿勢基本比較標準，站姿端莊，但個(gè)別學(xué)生眼睛與書(shū)本距離太近。
2、選手基本都注重了對課文正確流暢的處理，卻忽略了停頓的準確合理，語(yǔ)速普遍較快。
3、對文章的情感基調把握不夠準確，沒(méi)有充分理解感悟作者的思想感情。
個(gè)別學(xué)生朗讀時(shí)，聲音小，情感表達不夠充分，不夠投入，表現比較平淡，不能讀出文字的抑揚頓挫。
4、個(gè)別選手顯得緊張，放不開(kāi)，不夠自信，以致于個(gè)別語(yǔ)句有破句、斷讀的'現象。
幾點(diǎn)建議：
1、教師要始終堅持把提高學(xué)生的朗讀能力作為語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)來(lái)落實(shí)。教師要指導學(xué)生掌握一定的朗讀技巧，語(yǔ)音要正確，但要注意字的變調；語(yǔ)速要適中，要有快有慢，有變化；語(yǔ)調要有抑揚頓挫，要有高低變化，要把課文的感情表達出來(lái)。平時(shí)要訓練學(xué)生朗讀時(shí)聲音洪亮、語(yǔ)音清晰，尤其對待部分膽子較小、靦腆內向的學(xué)生更要加強訓練。
2、教師要提高自身的朗讀水平，做到以讀示范，以此帶動(dòng)班級朗讀水平的整體提高。
3、充分利用好語(yǔ)文課和晨讀時(shí)間來(lái)訓練學(xué)生的朗讀能力，并要求學(xué)生預習課文時(shí)，多讀，把課文讀正確、讀熟練。只有這樣，才能讀出感情來(lái)。
4、除了抓好課內朗讀，還要給學(xué)生時(shí)間和空間去閱讀課外書(shū)。讓學(xué)生的朗讀從課內走向課外，拓寬學(xué)生的閱讀視野。
總之，通過(guò)這次活動(dòng)，相信能引起全體語(yǔ)文老師在平時(shí)課堂中對朗讀教學(xué)的重視，也相信我們的學(xué)生在老師的指導和自己的努力下，在朗讀中能找到更多的樂(lè )趣，朗讀水平會(huì )得到更大的提高。
詩(shī)歌活動(dòng)總結12
誦讀古詩(shī)文對于提升人的境界，豐富人的內涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著(zhù)極其重要的作用。我們深刻的認識到開(kāi)展古詩(shī)文誦讀影響深遠。我們學(xué)校也積極響應號召，積極開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，在全校范圍內深入開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。使得經(jīng)典誦讀在學(xué)生中逐步掀起高潮。
一、創(chuàng )設誦讀氛圍。
為了使學(xué)生收獲頗豐，我們利用校園廣播、黑板報等專(zhuān)欄，營(yíng)造一個(gè)良好的誦讀氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中熟悉古文、了解古文，為誦讀古文創(chuàng )設了氛圍。
二、時(shí)間與形式。
1。利用每周晨讀課時(shí)間誦讀經(jīng)典，每班可自行選擇書(shū)目的內容。形式可多樣化，如采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅持天天吟誦，并提倡制定恰當的周背誦量。
2。為減輕學(xué)生背誦經(jīng)典的負擔，我校采取見(jiàn)縫插針“課前一吟，熟讀成誦”的.活動(dòng)。這種積少成多加鞏固的誦讀方法，要充分利用每節課前三分鐘小預備的時(shí)間，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習之”。
3。引導學(xué)生多種形成誦讀積累習慣，指導學(xué)生認真領(lǐng)悟，多種形成展示對古詩(shī)文誦讀意境。使學(xué)生能用多種形式表現對
經(jīng)典古詩(shī)文的理解、并通過(guò)背、寫(xiě)、畫(huà)、唱、演、手抄報等多種形式展示出來(lái)。
三、讓學(xué)生在誦讀活動(dòng)中得到提升。
經(jīng)典古詩(shī)文誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，而更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理，養成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì )一種本領(lǐng)。我們在開(kāi)展誦讀活動(dòng)中就精心設計了一次展示活動(dòng)，生動(dòng)展示了學(xué)生對古詩(shī)、《論語(yǔ)》的掌握情況，同時(shí)結合學(xué)生中有幾位書(shū)法寫(xiě)的特別好，畫(huà)畫(huà)得好，也把他們融入活動(dòng)中，給有這樣特長(cháng)的學(xué)生一個(gè)展示的機會(huì )。同時(shí)我們選擇有氣勢的一首歌，讓誦讀與歌曲相融合，很好地展示了我校學(xué)生的誦讀水平。學(xué)生對這一次活動(dòng)記憶深刻。
當然，我們在鼓勵學(xué)生背誦的同時(shí)，不忘幫助學(xué)生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學(xué)生學(xué)到千古美文中"先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )"的胸懷；
"富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈"的操守；"己所不欲，勿施于人"、"己欲立而立人，己欲達而達人"的道德原則，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。
四、收獲和體會(huì )。
1。通過(guò)大量誦讀中華古詩(shī)，激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。使學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語(yǔ)句運用于作文之中。同時(shí)鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過(guò)自編自演節目、辦手抄報，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得
到了極好的錘煉。
2。誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了德育內涵，推動(dòng)了未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀(guān)，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了學(xué)生養成教育的全面實(shí)施。
3。經(jīng)典詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動(dòng)人，是對青少年進(jìn)行愛(ài)國主義教育，培養學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀(guān)和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩(shī)，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫(huà)，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩(shī)抒發(fā)了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩(shī)，可以培養學(xué)生愛(ài)家鄉、愛(ài)長(cháng)輩、愛(ài)親朋的健康情感。
詩(shī)歌活動(dòng)總結13
一【活動(dòng)背景】
大背景；建黨90周年之際
時(shí)間；9月19號
地點(diǎn)；模擬法庭
承辦部門(mén)；學(xué)生會(huì )學(xué)習部
二【活動(dòng)目的】
1；弘揚中華民族優(yōu)良傳統，培養學(xué)生愛(ài)國情懷。
2；鍛煉學(xué)生能力，尤其是大一新生。
3；加強學(xué)生會(huì )各部門(mén)的協(xié)調，提高學(xué)生會(huì )辦事能力 。
4；紀念建黨90周年，歌頌黨的功績(jì)。
5；豐富學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)。
三【活動(dòng)前的準備】
1；宣傳并組織學(xué)生報名參賽。
2；學(xué)生會(huì )各部門(mén)開(kāi)會(huì )布置比賽事宜。
3；學(xué)習部向學(xué)校申請比賽場(chǎng)地。
4；學(xué)生會(huì )各部門(mén)部長(cháng)及干事布置現場(chǎng)。
5；.邀請評委老師。
6；組織選手抽簽就座。
四【活動(dòng)過(guò)程】
活動(dòng)一；組織比賽
比賽在主持人的一番精彩開(kāi)幕詞之后來(lái)開(kāi)幕，各比賽選手依次上臺朗誦詩(shī)歌，秩序井然。學(xué)生會(huì )各干事各司其職，使會(huì )場(chǎng)紀律保持良好。比賽中各位選手的精彩朗誦時(shí)不時(shí)迎來(lái)各位觀(guān)眾的熱烈掌聲；各位評委仔細為各位選手打分，使比賽現場(chǎng)氛圍肅靜而活躍，比賽進(jìn)行了大約兩個(gè)小時(shí)，比賽在評委老師一番精彩點(diǎn)評之后結束，為本次活動(dòng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號。 活動(dòng)二；恢復現場(chǎng)
在比賽之后各干事立即恢復了比賽的布置，并認真打掃了會(huì )場(chǎng)衛生。
活動(dòng)三；總結活動(dòng)
比賽之后學(xué)習部干事馬上進(jìn)行了自我評估，及時(shí)做了活動(dòng)總結。
五；【自我評估】
總得來(lái)說(shuō)這次活動(dòng)辦的還算成功，活動(dòng)中做的好的值得以后堅持。
1；各干事都在積極地工作，發(fā)揚了不怕苦不怕累的精神，特別是打掃衛生的干事。
2；學(xué)生會(huì )各個(gè)部門(mén)協(xié)調配合，使比賽的各個(gè)環(huán)節能銜接緊密，有力的確保了此次活動(dòng)的順利進(jìn)行。特別是體育部的干事幫忙站崗。
3；應變能力強，大家能根據臨時(shí)變換的情況而對活動(dòng)作出相應的調整。比如；因兩位干事有時(shí)沒(méi)有及時(shí)趕到，部長(cháng)能及時(shí)對各位干事的任務(wù)進(jìn)行重新安排，使比賽能順利進(jìn)行。 4；比賽中秩序井然，紀律良好，為本次活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了前提。各位選手能按照先后順序依次上臺，臺下觀(guān)眾能自覺(jué)保持安靜。
5；活動(dòng)開(kāi)展之前能開(kāi)會(huì )部署各項事宜，做好充分的準備。
6；活動(dòng)后及時(shí)進(jìn)行總結，及時(shí)總結得失。
但也存在以下不足之處。
1；在評委老師來(lái)到現場(chǎng)時(shí)，現場(chǎng)的紀律混亂且未保持安靜。以后應盡量保證在評委老師來(lái)到之前安排好現場(chǎng)的紀律，并站立鼓掌歡迎。
2；在選手簽到時(shí)存在字跡不清的情況造成宣布分數和名次時(shí)出現錯誤，以后應盡量在選手簽到時(shí)確保字跡清晰且可以準備幾份簽到表以備不時(shí)之需。
3；在比賽前的宣傳中存在過(guò)分局限了詩(shī)歌的選材范圍，未能真正體現‘中華誦’這個(gè)主題，而是局限于紀念建黨90周年。
4；有部分干事未能提前請假導致比賽時(shí)臨時(shí)調整各位干事的'任務(wù)，這對本次活動(dòng)造成了一定影響。希望以后能盡量避免類(lèi)似的事情。
六【活動(dòng)效果及意義】
1；弘揚了中華民族的優(yōu)良傳統，有力地激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國的情懷，符合愛(ài)國教育的主題，是進(jìn)行愛(ài)國教育的優(yōu)良方式，值得提倡。
2；使學(xué)生的能力得到了很好的培養和磨礪，讓學(xué)生能夠激情飽滿(mǎn)投入到學(xué)習生活之中。 3；鍛煉了各位干事的辦事能力，尤其是學(xué)習部的干事的能力，使各位新干事能夠更有經(jīng)驗。 4；加強了學(xué)生會(huì )各個(gè)部門(mén)的協(xié)調，加強整個(gè)學(xué)生會(huì )的辦事能力。
5；積累了豐富的經(jīng)驗，為今后的活動(dòng)打下了良好的基礎。
6；彰顯了文法學(xué)院的風(fēng)采。
總之這次活動(dòng)開(kāi)展的還是順利的，雖然也存在一些問(wèn)題，但是有問(wèn)題并且發(fā)現了問(wèn)題才是我們提高的條件。希望今后能改進(jìn)不足，下次把工作做得更好。
詩(shī)歌活動(dòng)總結14
第九周我們教研組承接了學(xué)校的教研活動(dòng),按進(jìn)度，我們應該上到第五單元的19課或第六單元的20課，由于19課是略讀課文，所以我們選擇了20課《古詩(shī)兩首》。
首先，我們認真分析了教材，確定了教學(xué)重難點(diǎn)。這兩首詩(shī)都是千古傳頌、膾炙人口的送別詩(shī)，都描寫(xiě)了送別好友時(shí)的依依惜別之情�！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代大詩(shī)人李白所寫(xiě)。孟浩然也是唐代詩(shī)人，和李白是好朋友，彼此之間情誼深厚。這首詩(shī)表達了詩(shī)人送別好友時(shí)無(wú)限依戀的感情，也寫(xiě)出了祖國河山的壯麗美好�！端驮拱参鳌返淖髡呤翘拼�(shī)人王維。安西是指安西都護府，在今天的新疆庫車(chē)附近。友人元二將要遠赴西北邊疆，詩(shī)人特意從長(cháng)安趕到渭城來(lái)為朋友送行，其深厚的情誼，不言可知。這兩首詩(shī)在以前的古詩(shī)文背誦中，學(xué)生都背過(guò)，因此我們確定教學(xué)的重難點(diǎn)是感悟詩(shī)歌的內容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì )朋友之間的深厚情誼;激起對祖國詩(shī)歌的熱愛(ài)之情，培養課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習慣。
其次，結合語(yǔ)文大閱讀的要求，確定了本次教研活動(dòng)的主題：“有效整和，充實(shí)文本，情景交融，體會(huì )情感”上課前，用《贈汪淪》導入新課，學(xué)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時(shí)，加入《贈孟浩然》幫助學(xué)生理解李白對孟浩然的感情;學(xué)完《送元二使安西》后，再學(xué)一首《別董大》，體會(huì )送別的詩(shī)的不同風(fēng)格。學(xué)完后再讓學(xué)生補充幾首關(guān)于送別的詩(shī)，達到有效整和，充實(shí)文本的作用。
在第一次試講時(shí)，學(xué)生對詩(shī)人離別的情感體會(huì )的不深，不能達到情景交融，體會(huì )情感，我們組又對教案進(jìn)行了修改。讓學(xué)生查閱資料，看地圖，了解從渭城去安西的.路途有多遠，安西的情景是什么樣的，這樣為進(jìn)一步理解王維送元二時(shí)“勸君更盡一杯酒”酒中所蘊含的惜別、祝福、不舍、友誼……做好了鋪墊。
為創(chuàng )設情境，我們準備了《送別》《陽(yáng)關(guān)三疊》《渭城曲》，在試講中，我們確定了《陽(yáng)關(guān)三疊》《渭城曲》兩首樂(lè )曲，在實(shí)際教學(xué)中，起到可很好的渲染作用。
集體的智慧是偉大的，在這次教研活動(dòng)中，我們集思廣益，李金峰老師還上網(wǎng)搜集了關(guān)于古詩(shī)誦讀的方法，較圓滿(mǎn)的完成了教學(xué)、教研任務(wù)，在這次活動(dòng)中，我們組的每位老師在古詩(shī)閱讀教學(xué)方面也都有了新的認識，提高了自己的教學(xué)水平。
詩(shī)歌活動(dòng)總結15
一、多誦讀，感受詩(shī)歌的意境
古人對“讀”，有經(jīng)典概括和詮釋——“兵不厭頻讀，詩(shī)須放淡吟”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，“文章不厭百回讀，熟讀精思子自知”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”等等，可見(jiàn)“讀”是詩(shī)歌教學(xué)的靈魂。讀一首好詩(shī)，相當于聆聽(tīng)一首美妙的旋律;讀一首好詩(shī)，相當于欣賞一幅悅耳的圖畫(huà);讀一首好詩(shī)，相當于與一位藝術(shù)家促膝談心�！墩Z(yǔ)文新課程標準》指出：“誦讀古代詩(shī)詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣�！比绱�，處理好一個(gè)“讀”字，可以讓學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌美的旋律，融入美的情感，感受美的意境，達到審美愉悅的良好境界。
梁實(shí)秋先生也說(shuō)過(guò)：“詩(shī)不僅供閱讀，還要發(fā)出聲音來(lái)吟，而且要拉長(cháng)聲音來(lái)詠，這樣才能陶冶性情�！币髟佋�(shī)歌，不僅可以使人博聞強記，積累文學(xué)素養，更重要的是在反復吟詠中能受到詩(shī)歌的熏陶和感染，與詩(shī)作者的情感產(chǎn)生共鳴。詩(shī)歌中的每一個(gè)字都飽含著(zhù)詩(shī)人的感情，詩(shī)人在詩(shī)中所描繪的每一個(gè)客觀(guān)事物都融入了詩(shī)人的主觀(guān)情感。在誦讀時(shí)，應抓住情境的特點(diǎn)，聲音要富于變化，如壯闊的景物要顯得慷慨激昂，清新的景物要讀得流暢安寧，明媚的景物要表現得平緩自如�？傊�，誦讀要充滿(mǎn)感染力，使學(xué)生感受詩(shī)歌意境的獨特魅力。
二、以讀帯寫(xiě)
我認為，“讀”是“寫(xiě)”的前提和基礎。不將文章讀懂、讀透，貿然動(dòng)筆，勢必寫(xiě)不出，寫(xiě)不好;對于閱讀目標，不分解、不分層，勢必增加寫(xiě)作活動(dòng)的困難;課堂活動(dòng)不遵循由淺入深的閱讀規律，勢必造成“寫(xiě)”的無(wú)序和無(wú)效�！皩�(xiě)”是“讀”的促進(jìn)與提升�！皩�(xiě)”的內容要從“讀”中來(lái)，但“寫(xiě)”的過(guò)程，又是一個(gè)對“讀”到的信息不斷進(jìn)行加工重組的.過(guò)程。從這個(gè)意義上說(shuō)，“寫(xiě)”能夠反作用于“讀”。這種反作用，體現在對原文進(jìn)行回讀與深入思考，從而使閱讀體驗有新的發(fā)現與收獲。
三、欣賞音樂(lè )美,注重學(xué)生文化積累
古詩(shī)詞講究韻律,樂(lè )感極強,平聲仄聲交錯組合,跌宕起伏,節奏鮮明,具有悅耳的音樂(lè )美,因而,誦讀指導千萬(wàn)不能一個(gè)模式,學(xué)生是有個(gè)性的,每名學(xué)生對詩(shī)中形象、詩(shī)中情味、詩(shī)中語(yǔ)言可以有自己獨特的理解與感受。因此,要解放思想,放手讓學(xué)生自己閱讀,只要學(xué)生真正進(jìn)入角色,身臨其境,與詩(shī)中情、詩(shī)中景、詩(shī)中人溝通;只要積極性高漲,可以讀得慷慨激昂,可以讀得委婉含蓄,與詩(shī)意、詩(shī)情、詩(shī)境合拍，只要發(fā)揮主動(dòng)性,讀出語(yǔ)言的味道,讀出語(yǔ)言的表現力、感染力就行。
在古詩(shī)詞教學(xué)中只要真正尊重學(xué)生的自主學(xué)習,加強學(xué)生的閱讀實(shí)踐,讓他們學(xué)得愉快,學(xué)得歡樂(lè ),讓他們沉浸在中華文化的氛圍中,就能扎扎實(shí)實(shí)積累語(yǔ)言、積累文化，促使他們在思想情操上受熏陶,形象思維、創(chuàng )造意識等方面得到鍛煉。
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