中班語(yǔ)言詩(shī)歌的教案
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者使用過(guò)一些比較經(jīng)典的詩(shī)歌吧，不同的詩(shī)歌，其語(yǔ)言藝術(shù)所表現的語(yǔ)言風(fēng)格、特點(diǎn)、技巧各不相同。其實(shí)很多朋友都不太清楚什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌，以下是小編為大家整理的中班語(yǔ)言詩(shī)歌的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言詩(shī)歌的教案1
活動(dòng)目標：
1.欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的修辭手法。
2.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
3.學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5.引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1.詩(shī)歌的錄音磁帶。
2.與詩(shī)歌內容相符的大范例圖片。
3.布置環(huán)境，將幼兒從家里帶來(lái)的各式各樣的傘撐開(kāi)，擺在活動(dòng)室里。
活動(dòng)過(guò)程：
一·創(chuàng )設環(huán)境“傘的展覽會(huì )”，了解傘的外形特點(diǎn)和作用。
1.教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)自己帶來(lái)的傘，互相介紹，互相欣賞。
2.師：小朋友們都說(shuō)了自己的傘的.顏色和它的樣子，你們能告訴我，傘能幫助我們干什么？
二·欣賞詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的修辭手法。
師：刮風(fēng)下雨時(shí)，我們都有漂亮的傘，那小動(dòng)物有沒(méi)有呢？
1.聽(tīng)錄音，欣賞詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了哪些動(dòng)植物。
提問(wèn)：詩(shī)歌中都有哪些小動(dòng)物？它們的傘是什么樣子的？
2.出示圖片，欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中的比喻特征。
提問(wèn)：為什么說(shuō)蘑菇是小兔的傘？為什么說(shuō)禾苗是青蛙的傘？為什么說(shuō)屋檐是小燕子的傘呢？
三·學(xué)習詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌中的比喻特征。
四·拓展想象。
還有許多小動(dòng)物（螞蟻、蝴蝶、啄木鳥(niǎo)等），它們有沒(méi)有傘呢？
五·活動(dòng)延伸。
幼兒回家可以和父母一起仿編兒歌。
活動(dòng)反思：
我設計的本次活動(dòng)符合我們中班幼兒的年齡特點(diǎn)，目標達到。孩子們參與的積極性很大，充分調動(dòng)了孩子們的學(xué)習興趣。我覺(jué)得幼兒都善于模仿。在學(xué)習完詩(shī)歌后，再鼓勵孩子們用動(dòng)作邊說(shuō)詩(shī)歌邊做動(dòng)作。我想這會(huì )更加加深孩子們的印象，更加調動(dòng)了孩子學(xué)習的興趣！
中班語(yǔ)言詩(shī)歌的教案2
活動(dòng)目標：
1．欣賞兒歌，發(fā)準“ｔｉｎｇ”、“ｓｈｅｎｇ”、“ｙｉｎ”等音。嘗試用輕重不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦兒歌。
2．理解詩(shī)歌中“小草跳舞”等詩(shī)句的美好意境。
3．樂(lè )意欣賞大自然中的各種聲音。
活動(dòng)準備：
1．配合詩(shī)歌內容的教學(xué)圖片一幅。
2．常見(jiàn)動(dòng)物和風(fēng)雨等大自然的聲音。
3．秋天開(kāi)放的花朵的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1．導入活動(dòng)：玩游戲“聽(tīng)聲音”，引發(fā)幼兒學(xué)習詩(shī)歌的興趣。
★教師：我們一起來(lái)玩一個(gè)“聽(tīng)聲音”的游戲，請你把眼睛閉上，仔細聽(tīng)。
教師播放各種動(dòng)物和大自然地聲音，讓孩子們來(lái)猜一猜。
★教師：你都聽(tīng)到了什么聲音呢？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）
★教師：有一個(gè)小朋友也喜歡玩聽(tīng)聲音的游戲，他還編了一首詩(shī)歌，名字就叫《聽(tīng)》。
�。ㄔ诨顒�(dòng)中我準備了許多的聲音，有動(dòng)物和風(fēng)雨等聲音，孩子們猜測的時(shí)候興致很高，能將動(dòng)物的`聲音很快辨認出來(lái)，但是在猜大自然的聲音時(shí)，準確率不是很高，看來(lái)孩子們對大自然的體會(huì )還不是很多，同時(shí)給孩子們很多的聲音，在孩子們創(chuàng )編的時(shí)候帶來(lái)了一定的局限性。）
2．學(xué)習詩(shī)歌《聽(tīng)》。
★教師朗誦詩(shī)歌，幼兒初步欣賞、熟悉詩(shī)歌內容。
★教師：我們剛才是睜著(zhù)眼睛聽(tīng)聲音的，那小朋友是怎樣聽(tīng)聲音的呢？（閉上眼睛聽(tīng)的）
★教師：他聽(tīng)到了哪些聲音？（小草跳舞的聲音，花朵開(kāi)放的聲音，夏天向我們告別的聲音）
邊出示圖片邊和孩子們念2遍。
★教師再次抑揚頓挫地朗誦詩(shī)歌，幼兒閉上眼睛體驗聽(tīng)的情緒。
�。ê秃⒆觽円黄饘⒆约郝�(tīng)到的講一講，在講的同時(shí)，孩子們會(huì )思考其中不懂的地方，并感受閉上眼睛的感覺(jué)。）
3．幼兒討論，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容。
★教師：為什么小草會(huì )跳舞呢？是誰(shuí)讓它翩翩起舞的？（是秋風(fēng)、蚱蜢）
★教師：有哪些花兒開(kāi)放了？和孩子們一起看一看秋天開(kāi)放的花朵。（播放圖片）
★教師：夏天向我們告別的聲音都是什么聲音呢？夏天有哪些聲音現在沒(méi)有了呢？（知了的聲音、不吃冰淇淋了。）
�。ê⒆觽儗η锾斓臇|西還不是很熟悉，秋天有哪些花朵開(kāi)放都不了解，同時(shí)我給孩子們的圖片里的花朵顏色有紅、黃、藍色的花，對孩子們有一些誤導，孩子們都說(shuō)有紅花開(kāi)了，有藍花開(kāi)了等，如果用的圖片用黑白的顏色的話(huà)會(huì )更好！讓孩子們去想這個(gè)季節會(huì )開(kāi)什么花。）
4．示圖片，教師和幼兒共同有表情地朗誦詩(shī)歌。
★教師：當我們念到什么地方時(shí)聲音應該輕一點(diǎn)，為什么？
★鼓勵幼兒邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
★幼兒與教師一起有感情地朗誦詩(shī)歌。
5.引導幼兒討論“夏天向我們告別的聲音”。
★教師：夏天向我們告別，你還能聽(tīng)到什么聲音呢？
★教師將幼兒講述的部分內容編進(jìn)詩(shī)歌里，朗誦給幼兒聽(tīng)。
活動(dòng)延伸：
可以在本活動(dòng)的基礎上讓幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )編活動(dòng)，先去聽(tīng)周?chē)钠渌曇�，再將新內容�?chuàng )編入詩(shī)歌中。
教學(xué)反思：
在《詩(shī)歌》的欣賞活動(dòng)中，孩子們更多的是只能感受詩(shī)句表面的東西，那就需要我們給孩子們提供更加形象化的情景，讓孩子們感覺(jué)身臨其境，如制作一些小草跳舞、花朵開(kāi)放的課件，并且加上一些音樂(lè )的話(huà)，這樣會(huì )充分調動(dòng)起他們的感官來(lái)感受詩(shī)歌。
在開(kāi)始的猜測活動(dòng)中，我原本想從孩子們比較熟悉的動(dòng)物的聲音開(kāi)始，孩子們感受詩(shī)歌會(huì )更好，但作后在創(chuàng )編活動(dòng)中，孩子們都運用了老虎、獅子等動(dòng)物的聲音來(lái)創(chuàng )編，有很大的局限性，看來(lái)在活動(dòng)之前的游戲對孩子們有很大的暗示作用，我們應該謹慎用之，選之。
中班語(yǔ)言詩(shī)歌的教案3
課題名稱(chēng)：
家
活動(dòng)過(guò)程：
目標：
1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點(diǎn)。什么是什么的家。
2、鼓勵幼兒根據兒歌提供的線(xiàn)索，嘗試初步創(chuàng )編兒歌的興趣。
準備：
1、背景圖
2、白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶每人一個(gè)
3、天空、樹(shù)林、草地、河水、幼兒園
過(guò)程：
引入主題
1、今天老師給你們帶來(lái)了新朋友，
2、你們想知道他們是誰(shuí)嗎？
3、對了你們說(shuō)對了，
4、現在就讓們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。
5、你們玩完樂(lè )也累了，
6、現在聽(tīng)音樂(lè )找到自己的家。
教兒歌
7、你們都找到了自己的家，
8、現在們幫助他們也找到自己的家好嗎？
9、教師提問(wèn)?
藍藍的天空是誰(shuí)的家？
茂密的樹(shù)林是誰(shuí)的家？
綠綠的草地是誰(shuí)的家？
清清的河水是誰(shuí)的家？
紅紅的花朵是誰(shuí)的家？
美麗的.幼兒園是誰(shuí)的家？
10、幼兒看圖分組說(shuō)
11、幼兒看圖連貫的集體說(shuō)
（三）、讓幼兒充分想象，創(chuàng )編兒歌
1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動(dòng)腦筋想一想，藍藍的天空還是誰(shuí)的家 茂密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家？
綠綠的草地還是誰(shuí)的家？
清清的河水還是誰(shuí)的家？
紅紅的花朵還是誰(shuí)的家？
美麗的幼兒園還是誰(shuí)的家？
2、明天們一起把大家想的聚在一起說(shuō)給小朋友聽(tīng)，們一起再來(lái)做個(gè)游戲吧。
中班語(yǔ)言詩(shī)歌的教案4
一、 活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，有節奏地朗誦詩(shī)歌。
2、學(xué)習使用相同句式結構創(chuàng )編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達能力。
二、 活動(dòng)準備：
與詩(shī)歌內容相關(guān)的PPT。
三、 活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、看圖片引出詩(shī)歌主題“水”，并說(shuō)一說(shuō)水
師:這是什么？你們在在哪里見(jiàn)過(guò)？
師：你還知道有什么水？
�。ǘ�、指導幼兒初步學(xué)習理解詩(shī)歌。
1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水
問(wèn)：圖上的這些水你們見(jiàn)過(guò)嗎？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認讀）
2、初步感受詩(shī)歌《水》
�。�1） 師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌，名字叫《水》。
幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌一遍.
�。�2） 師：你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？（幼兒自由描述）
3、學(xué)念詩(shī)歌
�。�1）、教師念，幼兒傾聽(tīng)想象。
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里念的是不是這樣子的。
�。�2）、幼兒有節奏地念詩(shī)歌
師：我們說(shuō)過(guò)好聽(tīng)的詩(shī)歌要是按照節奏來(lái)念會(huì )更加好聽(tīng)
教師出示節奏譜“ X X X X / X X X
師：這個(gè)節奏譜認識嗎？
大家一起拍打節奏
問(wèn)：你們想不想也來(lái)有節奏地念一念這首詩(shī)歌呀？
問(wèn)：你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎？
�。�3）、幼兒集體朗誦。
問(wèn)：剛才我們在念的時(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現什么秘密？（一個(gè)“X”對應一個(gè)字）
4、引導幼兒理解詩(shī)歌
問(wèn)：我們剛才念的這首詩(shī)中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問(wèn),教師或幼兒回答。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。）
問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎？為什么詩(shī)歌里說(shuō)它是跳舞的水呢？
5、 幼兒集體朗誦詩(shī)歌。
�。ㄈ� 、學(xué)習仿編詩(shī)歌
1、師問(wèn)：我們在生活中除了有剛才說(shuō)到的'這些水，還有些什么水呢？
問(wèn)：剛才我們說(shuō)到的這些水，他們是什么樣子的呢？
2、鼓勵幼兒做小小詩(shī)人,動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。
師：你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎？
3、師：今天回家把你編的這首好聽(tīng)的詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？
附詩(shī)歌：
水
小小的水 是淚水
大大的水 是海水
跳舞的水 是噴泉
臟臟的水 是泥水
靜靜的水 是湖水
甜甜的水 西瓜水
中班語(yǔ)言詩(shī)歌的教案5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)念兒歌，理解兒歌的內容。
2、愿做力所能及的小事，感受長(cháng)大的快樂(lè )。
3、念準：穿、擦、花、事等字音。
活動(dòng)準備：
PPT課件、白紙、彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪讣胺此肌秳e說(shuō)我小》含PPT課件
幼：說(shuō)它小。
師：小明是怎么回答的?(引導幼兒說(shuō)出兒歌，并逐句出示PPT，并依據PPT逐句示范朗誦;落實(shí)幼兒對穿、擦、花、事等字的.發(fā)音。)
3、幼兒學(xué)念兒歌。
師：看來(lái)大家真的長(cháng)大了，連聲音也越來(lái)越響亮了，我要再仔細聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)念的又準確，又響亮。
師：老師請一個(gè)能干的小朋友來(lái)和我一起念。(多念幾遍，一定要保證幼兒已經(jīng)會(huì )看圖念，已掌握句式，然后再仿編，)
三、仿編兒歌
1、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒所說(shuō)的事例。
師：請小朋友說(shuō)說(shuō)，自己還會(huì )干哪些事，我們一起來(lái)把它們編成兒歌好不好?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己還會(huì )干什么?
幼：……
2、鼓勵幼兒仿編兒歌：xx你別說(shuō)我小，我會(huì )xxxxx。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(說(shuō)一句式)
引導幼兒規范語(yǔ)句，保持xx你別說(shuō)我小，我會(huì )xxxxx的句式。
3、帶領(lǐng)幼兒將仿編兒歌完整念一遍
4、結束：請每個(gè)小朋友自己編一個(gè)句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽(tīng)。
附兒歌：《別說(shuō)我小》
媽媽你別說(shuō)我小，我會(huì )穿衣會(huì )洗腳。
爸爸你別說(shuō)我小，我會(huì )擦桌把地掃，
奶奶你別說(shuō)我小，我會(huì )給花把水澆，
我是中班的小朋友，會(huì )做的事情真不少。
教學(xué)反思：
1、仿編部分難度有點(diǎn)大，沒(méi)有很好了解幼兒的現有水平，應在前期學(xué)說(shuō)兒歌時(shí)準備充分，減小難度。
2、仿編部分的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖示太小，應再稍大些;由于側身在小黑板上比較難畫(huà)，下次可以在畫(huà)好后貼到黑板上。
3、整堂課教學(xué)環(huán)節清晰，關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗與課程內容的聯(lián)系。
中班語(yǔ)言詩(shī)歌的教案6
活動(dòng)目標：
1、欣賞詩(shī)歌，感受和體驗詩(shī)歌的情趣。
2、能在圖標的幫助下記憶、朗誦、表演詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
根據詩(shī)歌制作的圖標；配樂(lè )磁帶；錄音機；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)，引導幼兒講述對夏天的認識。
提問(wèn)：春天已經(jīng)過(guò)去了，什么季節來(lái)到了呢？你喜歡夏天嗎？為什么？
你們喜歡夏天，小動(dòng)物們也喜歡夏天，它們都出來(lái)唱歌了，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。幼兒根據自己的已有經(jīng)驗講述對夏天的認識
2、朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》
提問(wèn)：你聽(tīng)到夏天的歌了嗎？有趣嗎？
�。�1）配樂(lè )朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》
提問(wèn)：夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的？怎么唱的？
�。�2）配樂(lè )朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》
提問(wèn)：小動(dòng)物們在哪里唱歌的？為什么？還在哪里能聽(tīng)到夏天的歌？
�。ǜ鶕變旱幕卮饠[放圖標）
提問(wèn)：你喜歡這首詩(shī)歌嗎？為什么？
幼兒第一遍欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的有趣。
幼兒第二遍欣賞詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
幼兒第三遍欣賞詩(shī)歌。
重點(diǎn)講述：動(dòng)物怎么唱歌的？在哪里唱的？再次感受詩(shī)歌的情趣。
3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著(zhù)圖標朗誦歌詩(shī)《夏天的歌》
老師逐步收起圖標，動(dòng)作提示
幼兒看著(zhù)圖標學(xué)習詩(shī)歌。
幼兒脫離圖標配樂(lè )記憶朗誦詩(shī)歌。
4、分配角色、組織表演
提問(wèn)：你想來(lái)當詩(shī)歌中的小動(dòng)物嗎？幼兒根據自己選擇的角色表演朗誦相應的`詩(shī)歌內容
5、引導幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌
提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物也會(huì )唱夏天的歌呢？讓我們去找一找。
幼兒繼續尋找夏天的歌。
活動(dòng)反思：
1、設計活動(dòng)時(shí)，我對教材的特點(diǎn)、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動(dòng)中可能出現的多種情況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）�！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應該尊重幼兒的學(xué)習方式，讓幼兒按照自己的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌。
2、圖標雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣，但當它到了一個(gè)新的環(huán)境，面對不同的幼兒，教師該如何引導幼兒通過(guò)圖標來(lái)學(xué)習，這是我缺乏考慮的。
3、整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程可以再開(kāi)放一些。有些環(huán)節的主動(dòng)權可以交給孩子。
中班語(yǔ)言詩(shī)歌的教案7
一、活動(dòng)目標：
1、體驗和感受兒歌的美妙意境，激發(fā)幼兒學(xué)習、朗讀兒歌的興趣。
2、能夠大膽的猜測、朗讀、表現兒歌內容，在學(xué)習的過(guò)程中能主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
3、學(xué)習兒歌，理解動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容詞“暖暖的”、“細細的”、“紅色的“。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習兒歌，理解兒歌中的動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打”等。
難點(diǎn)：體驗和感受兒歌所傳達的優(yōu)美意境和情感。
三、活動(dòng)準備
兒歌錄音（寶寶吧）
自制兒歌掛圖及相關(guān)圖卡。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏醮涡蕾p錄音，感知詩(shī)歌中出現的主要景物。
――你聽(tīng)到詩(shī)歌里出現了哪些景物？還需要再聽(tīng)一次嗎？（幼兒回答的同時(shí)，出示池塘、風(fēng)、雨、魚(yú)蝦以及荷花的圖片并粘貼。）
�。ǘ┻\用猜空白、翻字卡的方法，學(xué)習、理解詩(shī)歌中的動(dòng)詞。
1、再次欣賞兒歌，請幼兒聽(tīng)聽(tīng)掛圖上綠色卡片的`地方是什么字？
2、幼兒翻看字卡并帶讀。
3、接龍游戲。教師念前半句，幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現后半句。
�。ㄈ┏醪礁惺苄稳菰~，體會(huì )兒歌的優(yōu)美意境。
――請你們看看紅色卡片表示的是什么字？
――紅色的大傘指的是什么？（點(diǎn)題）
�。ㄋ模┡錁�(lè )朗誦詩(shī)歌。
1、第一次朗誦：我們能不能也用美美的聲音把這首詩(shī)念出來(lái)呢？那我們試試看.
2、第二次朗誦：你們覺(jué)得自己念得怎么樣？還可以怎樣念會(huì )更好？帶著(zhù)這些方法我們再試試看是不是更好聽(tīng)了，好嗎？
3、第三次朗誦：怎么樣？剛才我們都是用聲音朗讀，這次我們要加大難度羅，用我們的身體、動(dòng)作和聲音一起來(lái)表現。愿意挑戰嗎？有沒(méi)有信心？那我們試試！
中班語(yǔ)言詩(shī)歌的教案8
活動(dòng)目標：
1.能用普通話(huà)較清楚、有表情地朗誦詩(shī)歌，并發(fā)準“穿、說(shuō)、桌、少”等翹舌音。
2.學(xué)習通過(guò)圖標記憶詩(shī)歌內容，能用清楚、連貫的語(yǔ)言大膽講述。
3.知道自己長(cháng)大了不僅表現在身高、體重的變化，還應變得更能干更懂事，會(huì )做力所能及的事。
活動(dòng)準備：
1.詩(shī)歌ppt一幅。
2.常見(jiàn)的勞動(dòng)工具：掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，我會(huì )做的事。
1.現在小朋友升中班了，你今年幾歲了?長(cháng)大了一歲了，變能干了，會(huì )做很多事情了，你都會(huì )做些什么事情呢?
(我會(huì )穿衣服，會(huì )自己穿鞋子，會(huì )擦桌子、椅子，會(huì )澆花，會(huì )拖地等)
2.鼓勵幼兒大膽講述。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?
(讓幼兒學(xué)會(huì )交流，通過(guò)交流知道自己很了不起，會(huì )做很多事情，在別人講述的時(shí)候，要求幼兒能安靜地傾聽(tīng)。)
二、學(xué)習兒歌：別說(shuō)我小
1.引出《別說(shuō)我小》。
師：今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，名字叫《別說(shuō)我小》。
2.老師有感情的朗誦兒歌。
師：我們一起來(lái)欣賞一下。
3.幼兒講述聽(tīng)到兒歌內容。根據幼兒所說(shuō)內容出示ppt圖片。
師：你聽(tīng)到兒歌里是怎么說(shuō)的?(鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。)
4.跟老師朗誦兒歌2遍(引導幼兒能讀準“穿、說(shuō)、桌、少”等翹舌音)
師：那我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們會(huì )干的事情吧。
三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情
1.出示勞動(dòng)工具，讓幼兒認一認。(掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼絲球)
師：今天老師還帶來(lái)了一些東西，你知道這是什么嗎?你會(huì )使用這些勞動(dòng)工具嗎?
2.請部分幼兒使用這些工具，根據幼兒操作的.情況，老師給予正確的評價(jià)，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。
師：誰(shuí)想來(lái)試一試這是怎么使用的。
3.鼓勵孩子養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
師：真棒，現在我們都會(huì )使用這些勞動(dòng)工具了，那以后我們要經(jīng)常幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事，養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
四、仿編兒歌
1.幼兒自己朗誦兒歌。
師：我們把這首好聽(tīng)的兒歌說(shuō)給自己的好朋友聽(tīng)。
2.鼓勵孩子把自己會(huì )做的事情編成新的兒歌。
師：你想把自己會(huì )做的事情編進(jìn)兒歌里嗎?請你和好朋友商量下。
3.讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。
師：誰(shuí)來(lái)把你編好兒歌和大家一起分享下。
4.根據幼兒仿編的情況，給予鼓勵。
活動(dòng)延伸：
1.鼓勵孩子做力所能及的事情。
2.培養孩子養成愛(ài)勞動(dòng)的習慣。
附：別說(shuō)我小
媽媽你別說(shuō)我小，
我會(huì )穿衣和洗腳，
爸爸你別說(shuō)我小，
我會(huì )擦桌把地掃，
奶奶你別說(shuō)我小，
我會(huì )給花把水澆，
現在我呀長(cháng)大了，
會(huì )做的事兒真不少。
中班語(yǔ)言詩(shī)歌的教案9
活動(dòng)目標：
1、感受詩(shī)歌內容的情趣。
2、能大膽想象和仿編。
3、能將仿編的詩(shī)歌《樹(shù)葉》朗誦給大家聽(tīng)。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、理解詩(shī)歌內容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準備：
PPT課件、動(dòng)物頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
PPT展示樹(shù)葉從樹(shù)上飄落到地面的圖片。
提問(wèn)：圖上有什么?樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?
二、PPT出示圖片
1、這時(shí)候一只小螞蟻著(zhù)急地走來(lái)了，他回家要過(guò)河，于是就撿起一片樹(shù)葉。
提問(wèn)：他會(huì )用樹(shù)葉干什么?(當成小船)
小螞蟻撿起一片，它是我的渡船。
2、下雨啦，一只小猴淋著(zhù)雨跑過(guò)來(lái)，他也撿起一片樹(shù)葉。
提問(wèn)：他會(huì )用樹(shù)葉干什么?(當成雨傘)
小猴撿起一片，它是我的雨傘。
秋天的樹(shù)葉這么美，還會(huì )有哪些小動(dòng)物會(huì )來(lái)呢?
3、完整欣賞《樹(shù)葉》PPT
提問(wèn)：
�、龠�有哪些小動(dòng)物來(lái)?yè)炝藰?shù)葉?
�、谒麄兌籍斪髁耸裁�?
4、朗誦詩(shī)歌。(我們把小動(dòng)物的話(huà)編成了一首好聽(tīng)的詩(shī))
我們來(lái)學(xué)著(zhù)小動(dòng)物的樣子朗誦一遍這首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧!
三、仿編詩(shī)歌(小動(dòng)物們撿起樹(shù)葉撿得這么高興，別的小動(dòng)物看見(jiàn)了，也想來(lái)?yè)鞓?shù)葉。我們來(lái)看看又來(lái)了哪些小動(dòng)物吧!)
1、PPT分別出示圖片(小兔，小刺猬，小松鼠，毛毛蟲(chóng))
引導幼兒想象它們分別會(huì )把樹(shù)葉當成什么?(信紙，帽子，棉被，房子)
2、嘗試仿照前面的'句式仿編。
3、幼兒自主選擇動(dòng)物頭飾進(jìn)行表演。
結束：今天我們不僅學(xué)了一首美麗的詩(shī)歌，還自己創(chuàng )作了一首�；丶乙院笕ケ硌萁o爸爸媽媽和你的好朋友看吧!
原詩(shī)歌：樹(shù)葉
一片片樹(shù)葉兒，落在地面，
小螞蟻撿起一片：它是我的渡船。
小猴撿起一片：它是我的雨傘。
小熊撿起一片：它是我的蒲扇。
梅花鹿撿起一片：它是我的餅干。
小朋友撿起一片：它是我的書(shū)簽。
大家撿樹(shù)葉兒，撿得多歡喜!
仿編詩(shī)歌：
一片片樹(shù)葉兒，落在地面，
小兔撿起一片，它是我的信紙。
小刺猬撿起一片，它是我的帽子。
小松鼠撿起一片，它是我的棉被。
毛毛蟲(chóng)撿起一片，它是我的房子。
大家撿樹(shù)葉兒，撿得多歡喜。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的亮點(diǎn)：在欣賞感受部分，我通過(guò)背景音樂(lè )和課件的有效結合，向幼兒展示散文，使他們在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩種感官的沖擊下，充分感受到散文的意境美和語(yǔ)言美。
中班語(yǔ)言詩(shī)歌的教案10
活動(dòng)目標：
1、感受春天的氣息，萌發(fā)對春天的熱愛(ài)之情。
2、引導幼兒聲音響亮，有感情朗誦詩(shī)歌，嘗試仿編詩(shī)歌。
3、引導幼兒理解詩(shī)歌內容，知道春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(cháng)。
重點(diǎn)：能有感情的朗誦詩(shī)歌，聲音洪亮。
難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內容，嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)前幼兒已有過(guò)觀(guān)察春天雨季特征和該季節植物生長(cháng)特點(diǎn)的經(jīng)驗。
PPT課件《春雨》；種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友頭飾若干；輕音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
教師以談話(huà)的.方式引導幼兒談?wù)摯禾�，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。
現在是什么季節了？你覺(jué)得春天是什么樣子的？
春天來(lái)了，植物會(huì )起什么樣的變化？春天到了，你們聽(tīng)：滴答，滴答，怎么啦？春天的雨我們把它稱(chēng)為《春雨》。
二、基本部分
1、教師播放PPT《春雨》課件，引導幼兒欣賞感受詩(shī)歌的美，并以提問(wèn)的方式幫助幼兒理解詩(shī)歌的內容。
詩(shī)歌中說(shuō)春雨落到了哪里？種子說(shuō)什么？梨樹(shù)說(shuō)什么 ？麥苗說(shuō)什么？小朋友說(shuō)什么？
2、播放輕音樂(lè )，教師引導幼兒進(jìn)行朗誦詩(shī)歌，渲染詩(shī)歌的美好意境，啟發(fā)幼兒想象春雨的美麗景象。
3、教師引導幼兒自由扮演種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友中的角色，以游戲的形式鞏固加深幼兒對詩(shī)歌的認識。
1）"我們來(lái)玩個(gè)游戲，老師當春雨，我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答。誰(shuí)要當種子？誰(shuí)想當梨樹(shù)？……"
2）師："春雨落到種子、梨樹(shù)、麥苗身上，他們心里會(huì )感覺(jué)怎樣？"
三、結束部分
活動(dòng)結束，教師進(jìn)行總結，給幼兒留下一個(gè)對春天完整的印象。
中班語(yǔ)言詩(shī)歌的教案11
活動(dòng)目標：
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、想想中，理解小水滴變化的各種形態(tài)。（雨、雪、霜、霧）
2、感受詩(shī)歌語(yǔ)言的有趣，體驗探究水的樂(lè )趣。
3、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件：水到水蒸氣、云、雨、雪、霜、霧、露水的循環(huán)圖
2、詩(shī)歌錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
說(shuō)說(shuō)對水的認識
師：今天我想和你們一起聊聊水，因為水是生命之源，世界萬(wàn)物都離不開(kāi)水。
你看到的水是什么樣的？
小結：水是透明的，是無(wú)色無(wú)味的。
二、基本部分：
1、觀(guān)看PPT課件，了解水的不同形態(tài)。
�。�1）師：我還知道水是魔術(shù)師，會(huì )變來(lái)變去，看看它會(huì )變成什么呢？
�。�2）你看明白了嗎？小水滴變成了什么了呢？
小結：水有不同的形態(tài)：云、雪是固態(tài)的水，雨、露水是液態(tài)的水，霧是氣態(tài)的水。
2、欣賞詩(shī)歌《小水滴》，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的有趣。
小水滴為了讓你們記得它的不同形態(tài)，還跑到了詩(shī)歌里，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
�。�1）如果小水滴是個(gè)小朋友，你覺(jué)得他是個(gè)什么樣的人？
�。�2）詩(shī)歌里的哪一句說(shuō)小水滴是淘氣的`？
�。�3）小水滴變成了哪些形態(tài)？是怎么變的？
�。�4）誰(shuí)幫助它變成云彩的？又怎樣變作大雨？
�。�5）什么時(shí)候會(huì )變成雪花？為什么？
�。�6）小水滴還會(huì )變成什么？
3、引導幼兒運用肢體語(yǔ)言理解、記憶詩(shī)歌內容
�。�1）你能用哪些動(dòng)作表現這個(gè)淘氣的小水滴？
�。�2）集體朗誦詩(shī)歌。
�。�3）分組朗誦詩(shī)歌
三、結束部分：
音樂(lè )：大雨和小雨
小水滴今天好高興，它還邀請我們一起跳個(gè)舞�？纯催@次的小水滴淘氣地變成了什么呢？
聽(tīng)音樂(lè )邊唱歌邊跳舞“大雨和小雨”。
附詩(shī)歌：小水滴，真淘氣。
變過(guò)來(lái)，變過(guò)去。
夏天太陽(yáng)一出來(lái)，
飛到天空變云彩。
閃電雷鳴轟隆隆，
變作大雨落下來(lái)。
冬天來(lái)了變雪花，
送給大地白外衣。
會(huì )變霜，會(huì )變霧，
有時(shí)還能變朝露。
變過(guò)來(lái)，變過(guò)去，
你說(shuō)淘氣不淘氣？
活動(dòng)反思：
在培養幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律，有計劃地進(jìn)行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養良好的語(yǔ)言習慣，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì )健康的發(fā)展。
中班語(yǔ)言詩(shī)歌的教案12
設計思路：
這節活動(dòng)與其他活動(dòng)大不同的地方就是采用砂皮紙為載體進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒初步感受其中的不同。因此在選擇動(dòng)物上也有以下思考：形象表現簡(jiǎn)單，砂皮的深色背景下選擇白毛的鵝，效果突出。而《詠鵝》是一首非常經(jīng)典的古詩(shī)，通過(guò)古詩(shī)內容巧妙而又形象地幫助幼兒表現出大白鵝的基本特征。尤其是“2”字較形象地引導幼兒聯(lián)想到大白鵝的長(cháng)脖子。
本次活動(dòng)分為三大環(huán)節：在第一環(huán)節中運用古詩(shī)《詠鵝》讓幼兒在吟誦古詩(shī)感受美的同時(shí)了解大白鵝的外形特征；在第二環(huán)節中通過(guò)教師邊講解邊示范，幫助幼兒較形象地把握大白鵝脖子長(cháng)的特點(diǎn)；引導幼兒能充分地表現鵝在水中的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)；在第三環(huán)節的分享交流中引導幼兒關(guān)注繪畫(huà)作品，感受砂皮紙上作畫(huà)的樂(lè )趣并體驗美。
活動(dòng)目標：
1.嘗試用頸部任意彎曲，表現鵝在水中游泳的情景。
2.感受在砂皮紙上作畫(huà)的.樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
砂皮紙人手一張、蠟筆（白色藍色綠色紅色黃色）、范例一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞古詩(shī)--理解故事內容，從古詩(shī)中了解大白鵝基本特征
1.幼兒欣賞古詩(shī)：鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首古詩(shī)的名字嗎？讓我們一起來(lái)念念這首好聽(tīng)的古詩(shī)吧。
2.鵝的羽毛是什么顏色？（白色）它的腳掌是什么樣子的、什么顏色？（腳掌有蹼、紅色）什么是“曲項向天歌”？（彎曲脖子向著(zhù)藍天唱歌）
小結：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長(cháng)長(cháng)彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣。
二、創(chuàng )作表現--在邊念古詩(shī)邊示范講解中創(chuàng )作表現大白鵝在水中的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)
1.教師運用古詩(shī)中的四句話(huà)進(jìn)行示范講解：
l鵝，鵝，鵝（畫(huà)一個(gè)大2），
l曲項向天歌（彎曲后畫(huà)成一個(gè)大身體）
l白毛浮綠水（畫(huà)翅膀），紅掌撥清波（畫(huà)出紅色的腳掌）。
l添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
2.引導幼兒添畫(huà)藍藍的湖水、綠綠的楊柳、藍天白云、展翅的蝴蝶等等
3.提醒幼兒把大白鵝的脖子畫(huà)長(cháng)，
4.提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻，用先打好輪廓后填充顏色的方法。
三、分享交流--游戲中引導幼兒結合古詩(shī)關(guān)注作品，感受古詩(shī)美與繪畫(huà)美的結合
1.師生一邊念古詩(shī)一邊輪流點(diǎn)幼兒的作品，古詩(shī)念完最后被點(diǎn)到的作品，就請該幼兒來(lái)介紹。
2.說(shuō)說(shuō)哪只大白鵝最美？它美在哪里？
中班語(yǔ)言詩(shī)歌的教案13
教材分析：
詩(shī)歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過(guò)簡(jiǎn)短的詩(shī)句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,貼近幼兒生活。詩(shī)歌用擬人化、動(dòng)態(tài)化的語(yǔ)言將自然界的知識經(jīng)驗潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進(jìn)行創(chuàng )造性表現。詩(shī)歌重復的語(yǔ)句適合幼兒進(jìn)行模仿,動(dòng)植物對春雨的需求也給幼兒創(chuàng )編提供了廣闊的空間。本次活動(dòng)引導幼兒在朗誦和創(chuàng )編的過(guò)程中進(jìn)一步感受春天是播種的季節,是萬(wàn)物復蘇的季節,理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(cháng)。
活動(dòng)目標：
1.理解詩(shī)歌內容,豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。
2.有感情地朗誦詩(shī)歌,嘗試根據詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。
3.感受春天是播種的季節,萌發(fā)對春雨的喜愛(ài)之情�；顒�(dòng)準備：
教師自備雨聲的錄音幼兒學(xué)習材料”—《春天你好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語(yǔ)言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 l1
活動(dòng)建議：
1.播放下雨的聲音,引導幼兒猜想,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問(wèn):這是什么聲音?(出示春雨的圖片。)引導幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么?
2.請幼兒欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內容,知道存天是播種的`季節,是力物復蘇的季節,春雨可以幫助植物發(fā)芽,生長(cháng)。
(1)播放課作,朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌內。
提問(wèn);詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)?它們看到下小雨了,說(shuō)了什么?它們?yōu)槭裁磿?huì )這么說(shuō)? 小結:春天是播種的季節,是萬(wàn)物復蘇的季節,春雨可以幫助植物發(fā)華,生長(cháng)。
(2)引導幼兒閱讀《春天你好》第 1 頁(yè),進(jìn)一步休會(huì )種子犁樹(shù),麥,小朋都喜歡春雨的情感。
3.請幼兒完整朗誦詩(shī)歌,感受春天動(dòng)植物的變化,表現不同角色對存雨的喜愛(ài)之情。
(1)提問(wèn):詩(shī)歌里先說(shuō)了什么?種子,梨樹(shù)、麥的、小朋友分別是怎么說(shuō)的?引導幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現。豐富詞:滴答,發(fā)芽
(2)通過(guò)分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,表現出不同角色的特點(diǎn)及它們高興的心情。
4.引導幼兒根據詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌內容
提問(wèn):春雨還能幫助誰(shuí)?它會(huì )說(shuō)什么?啟發(fā)幼兒用“××說(shuō)‘下吧,下吧,我要××’的句式說(shuō)一說(shuō)。幫助幼兒整理、提升創(chuàng )編的內容,請幼兒集體朗誦創(chuàng )編的詩(shī)歌
附
春雨
滴答,滴答,下小而啦!
種子說(shuō):“下吧,下吧,我要發(fā)芽,”
梨樹(shù)說(shuō):“下吧,下吧,我要開(kāi)花,
麥苗說(shuō):“下吧,下吧,我要長(cháng)大,”
小朋友說(shuō):“下吧,下吧,我要種瓜,” 滴答,滴答,下小雨啦!
中班語(yǔ)言詩(shī)歌的教案14
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美，初步學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌，體驗詩(shī)歌的節奏美。
2.認識一些秋天的水果，知道秋天是一個(gè)收獲的季節。
3.學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5.引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1.盤(pán)子一個(gè)。
2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋(píng)果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋(píng)果、紅柿子等剪好的圖片和大盤(pán)子圖片 幼兒人手一份。
4.膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)秋天的.音樂(lè )，如活動(dòng)室。
2.提問(wèn)：現在是什么季節（秋天）。
教師說(shuō)：秋天是豐收的季節，我今天就給小朋友們帶來(lái)了許多水果，小朋友們看一看都有些什么水果呀？
3.教師總結：
其實(shí)秋天就是一只大盤(pán)子呢？
現在就把小朋友們剛才說(shuō)的各種水果編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫《秋天果子多》�，F在我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
4.幼兒學(xué)念詩(shī)歌
a.第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤(pán)子圖片里貼水果。念完時(shí)把水果拿下來(lái)。
b.第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完貼完為止。
c.讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來(lái)貼水果圖，幼兒集體念詩(shī)歌；
d.幼兒個(gè)別練習：請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩(shī)歌內容，邊念，邊貼到大盤(pán)子圖片上。
5.幼兒制作水果盤(pán)：請幼兒每人貼一個(gè)水果盤(pán)。
6.教師說(shuō)：現在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤(pán)子里了，我們把水果盤(pán)送給客人老師好嗎？（好）
小朋友們送水果盤(pán)給客人老師的時(shí)候要記得念《秋天果子多》這首詩(shī)歌給客人老師聽(tīng)哦！
秋天果子多（詩(shī)歌）
秋天像只大盤(pán)子
盛滿(mǎn)各種甜果子
綠蘋(píng)果 紅柿子
黃澄澄的大梨子
串串葡萄賽珠子
像燈籠的是橘子
秋天是只果盤(pán)子
人人喜歡吃果子
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我首先采用提問(wèn)的教學(xué)方式，讓幼兒感知現在正是秋季，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)特定的氛圍，知道秋天是一個(gè)豐收的季節。通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō)、想想的方式，引導幼兒來(lái)學(xué)習詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導幼兒學(xué)會(huì )邊手工粘貼邊念兒歌。
中班語(yǔ)言詩(shī)歌的教案15
活動(dòng)目標
1、感受秋天里樹(shù)葉飄落，小動(dòng)物們撿樹(shù)葉的歡喜之情，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中小動(dòng)物的話(huà)。
2、產(chǎn)生觀(guān)察大自然的興趣，具有初步的`想象力和創(chuàng )編詩(shī)歌的能力。
活動(dòng)準備
1、反映詩(shī)歌內容的多媒體教具。
2、帶幼兒撿過(guò)樹(shù)葉，并和樹(shù)葉做好朋友。
活動(dòng)過(guò)程
一、看圖片，引起幼兒想象
“今天，老師又要和小朋友來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)了�！�
1、出示多媒體動(dòng)畫(huà)的封面。師：這兩個(gè)是什么字?有誰(shuí)知道?
2、出示第一幅動(dòng)畫(huà)。提問(wèn)：現在是什么季節?你怎么知道的?
二、感知詩(shī)歌內容你
1、“樹(shù)葉都從樹(shù)上飄落下來(lái)了，剛才老師和小朋友一起到草地上撿樹(shù)葉，
還和樹(shù)葉寶寶做了好朋友，你和小樹(shù)葉寶寶講了什么悄悄話(huà)呢?
2、“小朋友撿樹(shù)葉高興嗎?小動(dòng)物們看到小朋友撿得這么高興，它們也想來(lái)?yè)鞓?shù)葉了。
那么，哪些小動(dòng)物會(huì )來(lái)呢?”
“到底哪些小動(dòng)物會(huì )來(lái)呢，我們一起來(lái)看一看�！�
分別出現小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。
3、“這些小動(dòng)物撿到了樹(shù)葉會(huì )對小樹(shù)葉說(shuō)什么悄悄話(huà)呢?”
教師：小螞蟻撿起一片樹(shù)葉說(shuō)……小老鼠撿起一片樹(shù)葉說(shuō)……
小刺猬撿起一片樹(shù)葉說(shuō)……
梅花鹿撿起一片樹(shù)葉說(shuō)……
“小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹(shù)葉后對小樹(shù)葉說(shuō)了什么話(huà)呢?
4、“小動(dòng)物到底對小樹(shù)葉說(shuō)了什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
教師演示動(dòng)畫(huà)，幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。
5、再次感受詩(shī)歌一遍。
三、理解詩(shī)歌內容
1、“小動(dòng)物撿到樹(shù)葉后對小樹(shù)葉說(shuō)了什么呢?”
2、老師放動(dòng)畫(huà)，幼兒集體說(shuō)小動(dòng)物的話(huà)。
3、老師放動(dòng)畫(huà)，幼兒分組說(shuō)小動(dòng)物的話(huà)。
四、創(chuàng )編詩(shī)歌
1、“小動(dòng)物們撿樹(shù)葉撿得這么高興，別的小動(dòng)物看見(jiàn)了，也想來(lái)?yè)鞓?shù)葉了，還有哪些小動(dòng)物會(huì )來(lái)呢?它們撿到樹(shù)葉后會(huì )對小樹(shù)葉說(shuō)什么話(huà)呢?請你和旁邊的小朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō)�！�
幼兒與旁邊的同伴輕聲討論，師巡回指導。
2、“還有哪些小動(dòng)物會(huì )來(lái)?yè)鞓?shù)葉?它們撿到樹(shù)葉后對小樹(shù)葉說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看�！�
3、“接下來(lái)我們要來(lái)做個(gè)游戲，老師做秋風(fēng)阿姨，小朋友做小動(dòng)物撿樹(shù)葉，
撿到樹(shù)葉后對小樹(shù)葉說(shuō)一句話(huà)，好不好?”
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