關(guān)于讀書(shū)的詩(shī)歌
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家對詩(shī)歌都再熟悉不過(guò)了吧，詩(shī)歌飽含著(zhù)作者的思想感情與豐富的想象。那么什么樣的詩(shī)歌才更具感染力呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于讀書(shū)的詩(shī)歌，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關(guān)于讀書(shū)的詩(shī)歌1
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關(guān)于讀書(shū)節的朗誦詩(shī)歌三你是文字綻放的永恒載體
你記錄著(zhù)人類(lèi)璀璨的歷史
甲骨文印證了你最早的身軀
竹簡(jiǎn)的演變成為今天的書(shū)籍
生命的誕生，你成為語(yǔ)言的唯美標記
社會(huì )的進(jìn)步，你刻下人類(lèi)輝煌的足跡
紙張的誕生，你真正揚起驚世的傳奇
活字的印刷，你進(jìn)入劃時(shí)代的新天地
你傳承著(zhù)中國燦爛文化的唐詩(shī)宋詞
你閃爍著(zhù)世界人文歷史的輝煌業(yè)績(jì)
你匯集著(zhù)人類(lèi)科學(xué)知識的寶藏內涵
你凝聚著(zhù)發(fā)明與創(chuàng )造者智慧的汗滴
父親說(shuō)，書(shū)是文化知識的啟迪
那是童年給我留下最清晰的記憶
老師講，書(shū)是理想騰飛的翅羽
那是少年給我刻下最雋永的哲理
走進(jìn)大學(xué)，書(shū)成為我收獲的階梯
步入社會(huì )，書(shū)成為我永恒的伴侶
在生命的長(cháng)河中，是書(shū)豐腴了我貧瘠的腦際
在人生的道路上，是書(shū)照徹了我前進(jìn)的步履
在困惑中，是書(shū)給予我心靈的溫馨與慰藉
在逆境里，是書(shū)給予我無(wú)窮的力量與勇氣
農民說(shuō)，書(shū)是潤澤萬(wàn)里沃野的豐收春雨
工人說(shuō)，書(shū)是創(chuàng )造商品增值的生產(chǎn)力
科學(xué)家說(shuō)，書(shū)是開(kāi)啟智慧與思維的鑰匙
大學(xué)生說(shuō)，書(shū)是通向科學(xué)彼岸的舟輯
生活中，你給人以美好的憧憬與浪漫的希冀
歲月里，你給人以心靈的富足與精神的洋溢
人類(lèi)的進(jìn)步，彰顯著(zhù)你推動(dòng)社會(huì )的騰起
社會(huì )的`發(fā)展，呼呼著(zhù)人類(lèi)必須把你駕馭
是的，你賦予人類(lèi)智慧的源泉、創(chuàng )造奇跡
是的，你給予人們勞動(dòng)的碩果、生活康裕
我感懷，開(kāi)卷有益所詮釋的真諦
我感悟，百讀不厭所內涵的哲思
我凝思，讀書(shū)宛如與智者心靈之窗的開(kāi)啟
我深知，讀書(shū)就是與上下古今杰人的心語(yǔ)
我讀懂，書(shū)猶如藥也，善讀書(shū)可治愚的寓意
我遐想，人欲進(jìn)步先讀書(shū)，鳥(niǎo)欲高飛先振翅
我憧憬，書(shū)籍永恒成為人們執著(zhù)奮進(jìn)的動(dòng)力
我欣慰，書(shū)籍是生命中獲得輝煌的無(wú)言導師
關(guān)于讀書(shū)的詩(shī)歌2
汪國真先生走了，似乎是冥冥中的某種力量讓他的生命停留在59歲，沒(méi)有邁入花甲之年。正如他年輕系列詩(shī)作一樣，他把自己的生命永遠留在年輕里。近些天，關(guān)于汪國真與詩(shī)歌的話(huà)題再度熱了起來(lái)。汪國真是個(gè)極有爭議的詩(shī)人。上世紀八九十年代，汪國真的詩(shī)一度洛陽(yáng)紙貴，他的詩(shī)流行之廣，無(wú)以復加。汪國真曾讓一代年輕人感動(dòng)，他曾經(jīng)叩響過(guò)他們的心弦，讓他們從他那里獲得一種對自我和生活的感悟與發(fā)現。汪國真的詩(shī)給了我們許多美好的青春正能量。后來(lái)詩(shī)壇的“倒汪運動(dòng)”讓紅極一時(shí)的詩(shī)人歸于沉寂。今天我們再度回首詩(shī)歌對一代人的影響，汪國真的詩(shī)歌或許不夠深刻，或許藝術(shù)性也有所欠缺。但是他的詩(shī)對現實(shí)與人的干預，是更多詩(shī)人做不到的。感謝汪國真詩(shī)歌為我青春作伴，我想，如果讓我給汪國真定義一下，他應該是“青春詩(shī)人”。詩(shī)人王小川說(shuō)，汪國真的詩(shī)歌確實(shí)影響了一個(gè)時(shí)代，尤其是文藝青年。這是個(gè)不爭的事實(shí)。他們口口聲聲說(shuō)他不是詩(shī)人，寫(xiě)的東西不是詩(shī)詞，那么直白，有的甚至是順口溜。那就請你用文本說(shuō)話(huà)，去影響一代人，一個(gè)時(shí)代......我非常贊同王小川的評價(jià)，汪國真不是大師，但他是詩(shī)人是無(wú)疑的。我們追念詩(shī)人不是為他在詩(shī)壇封圣，而是銘記他的詩(shī)對一代人的影響，這是不容易抹殺的'。
汪國真的詩(shī)歌的青年中的影響力沒(méi)有一個(gè)當代詩(shī)詞人能比，但是，他的詩(shī)從來(lái)沒(méi)有進(jìn)入嚴肅文學(xué)的評價(jià)體系之內。伴隨他的一直是兩極分化的觀(guān)點(diǎn)，有人愛(ài)之若狂視為偶像，有人嗤之以鼻大加撻伐。江河對汪國真的評價(jià)很不堪，說(shuō)他的詩(shī)完全是對詩(shī)歌的毒害，他對中國當代詩(shī)歌的唯一作用就是阻礙。他羞于同汪國真被稱(chēng)為一個(gè)時(shí)代、使用同一種語(yǔ)言的同一個(gè)屋檐下的詩(shī)人。楊典先生這樣說(shuō)：八十年代根本就沒(méi)有一個(gè)正常的詩(shī)人會(huì )讀汪，那簡(jiǎn)直是笑話(huà)。讀汪的只有普通市民或中小學(xué)生。正因為汪那種俗不可耐的淺薄被廣泛推銷(xiāo)，九十年代的精神才會(huì )淪入虛無(wú)主義。汪的作品為讀者媚俗化起了極壞的作用，并把大家在八十年代就樹(shù)立的對嚴肅文學(xué)的愛(ài)，變成市場(chǎng)化的雞湯。真正的詩(shī)歌被世俗誤解，他要負一份責任。他的作品從來(lái)就跟中文和現代漢語(yǔ)寫(xiě)作毫無(wú)關(guān)系，這是不要爭議的。任何一個(gè)最初級的真讀書(shū)人，都能一目了然其作品的惡俗和淺薄。關(guān)于汪國真之死，評論家朱大可說(shuō)：大家不懂詩(shī)的話(huà)，還是默哀的好……也就是說(shuō)，學(xué)界對汪國真的非議并沒(méi)有因為汪國真的去世而結束。
寧夏詩(shī)人楊森君對那些挑剔汪國真詩(shī)歌的人說(shuō)，作為挑剔者，挑剔是你們的權利，只是，你們的詩(shī)歌又如何呢？我們不寫(xiě)或寫(xiě)不了“汪國真體”詩(shī)歌，我們可以選擇別的體寫(xiě)，井水不犯河水，不要排斥他人的寫(xiě)作。詩(shī)歌能否被讀者接受，是讀者說(shuō)了算，而不是由寫(xiě)作者說(shuō)了算。
我們今天說(shuō)，文藝要堅持以人民為中心的創(chuàng )作導向。有井水飲處，皆能歌栁詞。說(shuō)明柳詞是為百姓書(shū)寫(xiě)。大唐那個(gè)詩(shī)歌帝國有李白、杜甫帝樣偉大的詩(shī)人，但也能容得下白居易。難道因為他的詩(shī)村婦都能聽(tīng)懂就是詩(shī)歌的恥辱么？小朋友愛(ài)看《喜羊羊與灰太郎》，他們錯了么？為什么我們容不下汪國真？如楊典所詬病的，汪國真的詩(shī)只有普通市民和中小學(xué)生愛(ài)讀。我不禁要問(wèn)：普通市民和青春少年喜歡汪國真的詩(shī)，汪國真何錯之有？那個(gè)讀者群何錯之有？我們的詩(shī)人和評論家們有足夠的理由批評汪國真，比如批評其思想性、藝術(shù)性及寫(xiě)作技巧等等。喜歡汪國真沒(méi)錯，說(shuō)明你年輕過(guò)。批評汪國真也沒(méi)錯，說(shuō)明你成熟了深刻了。但是，如何把詩(shī)寫(xiě)進(jìn)人心大概是詩(shī)人在琢磨技巧、意境、藝術(shù)等諸多元素時(shí)更應關(guān)照的。
我每看我們身邊的許多所謂詩(shī)人甚至是著(zhù)名詩(shī)人，動(dòng)不動(dòng)擺出一副自命不凡的架式，倡導這個(gè)主義，自命是什么先鋒派，什么后現代派。凡此種種，不一而足。實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，我無(wú)法容忍。作為一個(gè)真正的詩(shī)人，寫(xiě)不好詩(shī)無(wú)妨，悄悄寫(xiě)，也別聒噪。古人說(shuō)“兩句三年得，一吟雙流淚”“吟安一個(gè)字，拈斷數莖須”。天資不夠無(wú)妨，勤能補拙。那個(gè)“腦癱詩(shī)人”余秀華一夜成名。這個(gè)女人的詩(shī)良莠不齊，但的確不乏佳作。但有人逮住人家的短處不放，大加抨擊。我看大可不必，有本事你把自己的好詩(shī)拿出來(lái)影響讀者。
在魚(yú)龍混雜、泥沙俱下的當今詩(shī)壇，汪國真是一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)寫(xiě)作的詩(shī)人，與詩(shī)壇的諸多浮躁聒噪和故作高深相比，他更真實(shí)更親和，他把詩(shī)真正寫(xiě)給時(shí)代。對于他，我們不必神化，但也不必抵毀。(閔生裕)
關(guān)于讀書(shū)的詩(shī)歌3
“夏天的鳥(niǎo)兒來(lái)到我的窗前，歌唱，又飛走了。秋天的黃葉，無(wú)歌可唱，一聲嘆息，落在地上�！本路饷嫔细吒唢w翔的一群大雁是泰戈爾的經(jīng)典詩(shī)集—— 《飛鳥(niǎo)集》。
讀泰戈爾的《飛鳥(niǎo)集》，不同于在陽(yáng)光下帶著(zhù)憂(yōu)傷和彷徨讀青春故事，也不同于在榮華富貴中帶著(zhù)滄桑讀古愛(ài)。泰戈爾的作品有一種獨特的新鮮感。讀這些詩(shī)，就像在大雨過(guò)后的初夏清晨推開(kāi)窗戶(hù)，看到的是一個(gè)淡泊清澈的早晨：陽(yáng)光帶著(zhù)水珠落在樹(shù)葉上，水珠格外明亮，將樹(shù)葉映襯成透明的顏色；平坦的草地似乎吸收了足夠的油漆，這讓人們小心跳躍的松鼠是否會(huì )抓住這個(gè)明亮的顏色塊。天上飄著(zhù)幾朵白云，似乎在回味昨晚的狂歡。一切都是那么新鮮和美好。
最讓我印象深刻的一首詩(shī)是：“如果你因為錯過(guò)太陽(yáng)而哭泣，那么你就會(huì )錯過(guò)星星�！比绻粋�(gè)人因為某種損失而感到心灰意冷，他只會(huì )失去更多。凡事不能強求。失去讓我們懂得珍惜。對待損失，我們需要做的是收拾心情，爭取下一次機會(huì )。泰戈爾的文字用象征性的比喻，用太陽(yáng)和星星象征生活中的'各種機會(huì )，比喻極其生動(dòng)。300多首優(yōu)美的詩(shī)歌取材于草、螢火蟲(chóng)、落葉、飛鳥(niǎo)、山水、溪流……然而，泰戈爾將自然界的一切都擬人化，賦予它們靈性。
讀泰戈爾的《飛鳥(niǎo)集》，最讓我感受到的是一種對生活的熱愛(ài)和對愛(ài)情的思考。合上書(shū)，閉上眼，細細咀嚼每一個(gè)字，每一幅畫(huà)，愛(ài)突然涌上心頭。
關(guān)于讀書(shū)的詩(shī)歌4
高爾基說(shuō)，我讀書(shū)越多,書(shū)籍就使我和世界越接近,生存對我也變得越加灼爍和故意義。以下內容是小編為您精心整理的關(guān)于讀書(shū)的短詩(shī)歌，歡迎參考！
關(guān)于讀書(shū)的短詩(shī)歌一
沒(méi)有一艘非凡的戰艦，
能像一冊書(shū)，
把我們帶到浩瀚的天地。
沒(méi)有一匹駿馬，
能像一首詩(shī)，
帶我們領(lǐng)略人世的真諦。
即令你一貧如洗，
也沒(méi)有任何欄桿能阻擋
你在書(shū)的`王國遨游的步伐。
多么質(zhì)樸無(wú)華的車(chē)騎！
可是它裝載了
人類(lèi)靈魂的全部美麗！
關(guān)于讀書(shū)的短詩(shī)歌二
讀書(shū)吧！朋友
別再虛度年華
別再浪費光陰
讀書(shū)可以拓寬視野
讀書(shū)可以開(kāi)闊胸襟
讀書(shū)可以明白事埋
讀書(shū)可以耳目一新
讀書(shū)吧！朋友
讀書(shū)方知才華淺薄
書(shū)到用時(shí)如同乞討甘霖
書(shū)籍如同一棵大樹(shù)
讀書(shū)是在樹(shù)下乘蔭
讀書(shū)如同栽下小樹(shù)
收獲的是一片森林
關(guān)于讀書(shū)的短詩(shī)歌三
有人說(shuō)愛(ài)情是一種憐惜的情感
不管對方想什么做什么
均懷有一種暢開(kāi)的胸懷
包容的
可以是所有的一切
不管是什么
所有的一切
那是一種強勢的情感
不管自己是否真的比對方強大
總想保護著(zhù)對方
不讓對方受半點(diǎn)累
總想保護著(zhù)對方
不讓對方受半點(diǎn)苦
有人說(shuō)
愛(ài)情是一種總向著(zhù)弱者的情感
不管對方是不是比自己強大
憐惜著(zhù)
一味的憐惜著(zhù)
于是我忽然知道了為什么
在我的愛(ài)情世界里
我總是一副弱小者的姿態(tài)出現
原來(lái)得到憐惜并不是一種病態(tài)的心理
關(guān)于讀書(shū)的短詩(shī)歌四
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關(guān)于讀書(shū)的詩(shī)歌5
一、《我讀書(shū)，我快樂(lè )》
男：書(shū)，是什么？
是人類(lèi)精神的糧食，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
女：書(shū)，是什么？
是黃河母親，哺育著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子
男：書(shū)，是什么？
是人類(lèi)靈魂的鑰匙，開(kāi)啟了智慧之門(mén)。
女：書(shū)，是什么？
是湛藍湛藍的天空，讓小鳥(niǎo)自由飛翔。
全班：書(shū)，是一葉扁舟，載著(zhù)我們在知識的海洋盡情地暢游；
書(shū)，是我們的良師益友，告訴我們一個(gè)又一個(gè)人生的哲理
1男1女：書(shū)，是神秘的.太空，等待我們去探索、發(fā)現。
1男1女：書(shū)，是知識的寶庫，里面有我的一方凈土。
男女：書(shū)，是快樂(lè )的源泉，帶給我幸福，帶給我滿(mǎn)足。
因為我讀書(shū)，所以我快樂(lè )！
女：我讀書(shū)，我快樂(lè )。
我來(lái)到美麗的童話(huà)世界，展開(kāi)了理想的翅膀。
男：我讀書(shū)，我快樂(lè )。
我漫游在歷史的長(cháng)河里，明白了“有國才有家”的道理。
女：我讀書(shū)，我快樂(lè )。
我徜徉在詩(shī)歌的海洋，吮吸著(zhù)中國五千年的神韻。
男：我讀書(shū)、我快樂(lè )。
我知道了人生的酸、甜、苦、辣，
知道了怎么為人處事。
全班：讀書(shū)已經(jīng)成為我們的精神食糧，讀書(shū)讓我們的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光，讀書(shū)讓我們的未來(lái)充滿(mǎn)希望！
我讀書(shū)，我快樂(lè )！我快樂(lè )，我讀書(shū)！
男 女：同學(xué)們，讓我們愛(ài)上讀書(shū)吧！
2男：擁有書(shū)，我們就擁有了整個(gè)世界，
2女：擁有書(shū)，我們就擁有了美好的明天！
男 女：讀書(shū)——真好！
二、《一路書(shū)香，一生陽(yáng)光》
a在波光粼粼的海面眺望
b在浩瀚無(wú)比的宇宙徜徉
c在和諧幻美的天空飛翔
d在悄無(wú)聲息的交流里成長(cháng)
合：跟隨發(fā)展與創(chuàng )新的腳步
我們走進(jìn)了這神奇的書(shū)的國度
a曾幾何時(shí)，我從《安徒生童話(huà)》歸來(lái)，
帶回一個(gè)五彩繽紛的夢(mèng)，
我夢(mèng)見(jiàn)，
賣(mài)火柴的小女孩，
拉著(zhù)媽媽的手，
在溫暖的爐膛邊把希望暢想！
b曾幾何時(shí)，我從《水許傳》歸來(lái)，
帶回一百零八員英雄好漢，
我看見(jiàn)，
壯士武松，
赤手空拳戰勝猛虎，
此刻正一步步挨下山岡。
c曾幾何時(shí)，我從《二泉映月》歸來(lái)，
帶回一曲如泣如訴的歌，
我聽(tīng)見(jiàn)，
瞎子阿炳，
用他那心愛(ài)的二胡，
訴說(shuō)著(zhù)苦悶不屈的心聲。
d曾幾何時(shí)，我從《唐詩(shī)宋詞》歸來(lái)，
帶回一首首美妙的詩(shī)篇，
我看見(jiàn)，
詩(shī)仙李白，
站在窗前，凝視月光，
那淡淡的思鄉情啊，
早已穿越了一切陰霾！
a讀一篇散文，我在纏綿緋惻中體會(huì )肝腸寸斷的凄苦;
b讀一出戲劇，我在曲折迂回中迭出動(dòng)人心魄的`震撼;
c讀一首詩(shī)歌，我在含蓄凝練中讀出超脫凡世的清遠;
d讀一部小說(shuō)，我在潮起潮落中成就驚世駭俗的向往。
a我們涉獵在這茫茫書(shū)海，
b我們思考，我們磨礪，我們成長(cháng)！
c默默地用純潔的心靈去體味這一片綠地，
d默默地用美妙的憧憬去悸動(dòng)這一方天空，
合：一路書(shū)香！
一生陽(yáng)光！
三、《讀書(shū)的境界》
讀書(shū)，應該是快樂(lè )的
安靜的
心無(wú)旁騖的
花兒自由開(kāi)
開(kāi)在身旁
芬芳了全世界
讀書(shū)，應該是真情的
透明的
純潔干凈的
把自己完全推開(kāi)
草原，藍天，白駿馬
輕輕地
為一顆勃勃跳動(dòng)的`心
安詳地停留下來(lái)
春風(fēng)，陽(yáng)光
撲面而來(lái)
四、《書(shū)的旋律》
在波光粼粼的海面眺望
在浩瀚無(wú)比的宇宙倘洋
在和諧幻美的天堂飛翔
在無(wú)聲的交流里成長(cháng)
在書(shū)的世界里永遠不會(huì )迷茫
書(shū)讓寂寞的人在另一個(gè)世界開(kāi)朗
書(shū)為困惑的人指出最正確的方向
書(shū)在鋼琴鍵盤(pán)上跳躍最婉轉的`聲響
書(shū)在我們的生命里投下了太多太多的光芒
書(shū)的旋律每一個(gè)人都會(huì )唱
就像快樂(lè )的精靈傾聽(tīng)著(zhù)無(wú)聲的樂(lè )章
就想來(lái)自天國的天籟之音
書(shū)的世界里沒(méi)有人彷徨
在愛(ài)恨交織的地方無(wú)聲地唱
書(shū)是萬(wàn)界的靈物
書(shū)能陶冶人的情操
書(shū)是天堂的天使
書(shū)能帶給人幸福
書(shū)是我們的朋友
在危難時(shí)總能幫忙
書(shū)是我們的老師
總能交給我們有用的知識
書(shū)是海邊的燈塔
給迷路的船只指引方向
書(shū)是我們的伙伴
總在我們身邊陪伴
書(shū)是我們的長(cháng)輩
總給我們無(wú)聲的支持
音樂(lè )在書(shū)的海洋里跳躍
書(shū)的旋律在指間撥動(dòng)
我們靜靜地感受書(shū)的旋律
書(shū)的旋律在我們的心里
游蕩，游蕩，游蕩……
關(guān)于讀書(shū)的詩(shī)歌6
讀書(shū)的男人
是峭崖上俯臥的蒼松
瞰探著(zhù)山澗數萬(wàn)青林
任春夏秋冬
晨霞暮靄
細雨狂風(fēng)
皆同種姿態(tài)
卻萬(wàn)種風(fēng)情
讀書(shū)的男人
是蒼穹上懸掛的明星
無(wú)驕陽(yáng)激情
亦無(wú)閉月羞容
任朝起夕落
圓缺陰晴
皆矜持單純
且駐守永恒
讀書(shū)的男人
是咖啡廳里角桌上女人杯中的紅酒
窺視昏暗群英方營(yíng)亂陣
任霓虹迷亂
歌舞升平
皆凝眸沉定
苦澀甘純
讀書(shū)的男人
是晚霞中河畔上楊柳旁的`那首夕陽(yáng)紅
是閨婦手中玻璃杯里的那杯苦咖啡
是純情女孩電腦桌前的詩(shī)意一行行
是草地上牧童牛背上的短笛一聲聲
關(guān)于讀書(shū)的詩(shī)歌7
善讀書(shū)，如入芝蘭之室，久而不聞其香，而香卻在骨里。
我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)中的奧秘讓我百思不得其解。
我喜歡一個(gè)人沉浸在書(shū)的海洋里，
在那里自由自在地遨游。
我曾被無(wú)數優(yōu)秀人物所感動(dòng)。
[愛(ài)的教育]里讓我懂得了師生情的珍貴；
[紅軍不怕遠征難]里讓我明白了今天的幸福生活，是無(wú)數先烈用熱血創(chuàng )造；
[神勇鼠智勝海盜貓]讓我明白怎么樣勇敢面對困難，面對生活……
我就像一只勤勞的小蜜蜂，
不知疲倦地在書(shū)的百花園里采集花蜜，
又好像一塊海綿，
日夜不停地在知識的海洋中吸水。
我從書(shū)中吸取了無(wú)窮的智慧和力量，
也懂得了什么是真、善、美，
什么又是假、惡、丑。
書(shū)，給我打開(kāi)知識的.大門(mén)，
書(shū)，提高了我的素養，
書(shū)，豐富了我的生活……
有書(shū)為伴，孤獨也是一種享受，深刻而豐富；
有書(shū)為伴，幽靜將變得爛漫多彩；
有書(shū)為伴，嘈雜也可以寧靜和諧……
開(kāi)卷有益，讓我們利用書(shū)本來(lái)擴大我們的視野，
讓書(shū)來(lái)陪伴我們的生活，陶冶我們的性情，
讓我們的生活更加豐富多彩吧！
關(guān)于讀書(shū)的詩(shī)歌8
書(shū)，是什么?它是人類(lèi)精神的糧食，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
書(shū)，是什么?它是黃河母親，哺育千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)求知的孩子
書(shū)，是什么?它是人類(lèi)進(jìn)化的鑰匙，開(kāi)啟著(zhù)智慧之門(mén)。
書(shū)，是什么?它是湛藍的天空，讓我們這些小鳥(niǎo)自由飛翔。
書(shū)，是什么?它是神秘的太空，等待我們去探索、發(fā)現。
書(shū)中的每一個(gè)字，都是珍貴的。每一段句子，都是富有思想的。
每一篇文章，都是過(guò)去與未來(lái)。
沒(méi)有任何快艇像一本書(shū)，能把我們帶到遙遠的地方。
也沒(méi)有任何駿馬，像一頁(yè)頁(yè)歡躍的詩(shī)篇，引領(lǐng)我們跨越時(shí)空去旅行。
好書(shū)是知識的.源泉，涓涓地灌溉著(zhù)我們的心田。
好書(shū)是我們的老師，把智慧輸入我們的血管。
讀一本好書(shū)，使我們懂得，天有多闊，地有多寬。
讀一本好書(shū)，使我們明白，山有多高，路有多遠。
讀一本好書(shū)，能使我們，撥開(kāi)眼前的云煙，排除疑難。
讀一本好書(shū)，能使我們，看到前程燦爛，任重道遠。
我讀書(shū)，我快樂(lè )
我讀書(shū)，我快樂(lè )
我讀書(shū)，我——快——樂(lè )!
關(guān)于讀書(shū)的詩(shī)歌9
打開(kāi)書(shū)
我像是站在海邊
像是打開(kāi)了一道面朝大海的門(mén)
靜靜地坐在門(mén)檻
細品藍天
或許關(guān)于水手的夢(mèng)已經(jīng)困倦
文字是浪花
渴望還停留在岸邊
島嶼像圖片
任憑思念擱淺
知識是驚起的波瀾
情感像波濤漫卷
思緒擴散
神奇的夢(mèng)
在字句之間
凝固成高聳的山巒
我乘著(zhù)目光
揚起了帆
將企盼繪滿(mǎn)藍天
用雙手撥開(kāi)生活的片段
用生命觸摸智慧的語(yǔ)言
打開(kāi)書(shū)
打開(kāi)航行的路線(xiàn)
走向遙遠
穿越時(shí)間
沒(méi)有一艘非凡的戰艦，
能像一冊書(shū)，
把我們帶到浩瀚的天地。
沒(méi)有一匹駿馬，
能像一首詩(shī)，
帶我們領(lǐng)略人世的`真諦。
即令你一貧如洗，
也沒(méi)有任何欄桿能阻擋
你在書(shū)的王國遨游的步伐。
多么質(zhì)樸無(wú)華的車(chē)騎！
可是它裝載了
人類(lèi)靈魂的全部美麗！
關(guān)于讀書(shū)的詩(shī)歌10
書(shū)是我們永遠的朋友
它陪伴我們走過(guò)人生的春夏秋冬
書(shū)是我們的生命中生根、發(fā)芽、枝繁葉茂
書(shū)中有人類(lèi)無(wú)窮的財富
我們可以從中自由地汲取營(yíng)養
書(shū)是人類(lèi)發(fā)展的錄像機
我們可以在其中看到前輩的'足跡
書(shū)是知識和智慧的海洋
我們在書(shū)海的遨游中慢慢長(cháng)大
書(shū)是你的、我的
書(shū)是人類(lèi)永恒的朋友
有關(guān)讀書(shū)的現代長(cháng)詩(shī)歌4
書(shū)是知識的海洋
我愿是一葉輕舟
載著(zhù)理想之帆
在海面上蕩漾
書(shū)是知識的海洋
我愿是一條小魚(yú)
在海的懷抱里心情歡唱
用畢生的`熱血開(kāi)發(fā)書(shū)中的寶藏
書(shū)是知識的海洋
它富饒、浩瀚又寬廣
它美麗、博大
蘊含著(zhù)祖祖輩輩的希望和向往
關(guān)于讀書(shū)的詩(shī)歌11
鳥(niǎo)的象征是什么？這是自由。偉大詩(shī)人泰戈爾的這首《飛鳥(niǎo)集》，用抒情的詩(shī)篇記錄了他對生命、自然、宇宙的深刻思考，給了我很多人生啟示。
103010里的語(yǔ)言很美，有很多理性的詞語(yǔ)。其中有一段：“權威對世界說(shuō)，‘你是我的�！笆澜绨褭嗤艚谒膶氉�。對世界說(shuō)愛(ài)；我是你的。世界給了愛(ài)在她家里來(lái)去的.自由。這段話(huà)用語(yǔ)言描寫(xiě)和擬人化的修辭手法生動(dòng)地詮釋了深刻的人生哲理�？梢哉f(shuō)《飛鳥(niǎo)集》中的智慧是無(wú)限的。
�。� 2em； text—align： left；">這部詩(shī)集以“飛鳥(niǎo)”的名字命名，因為這部詩(shī)集是自由的完美體現。它帶給人輕松愉悅之感，閱讀過(guò)后，仿佛腦海中真的有一群群展翅翱翔的飛鳥(niǎo)，它們向往藍天，努力高飛，把天空作為自己生命的起點(diǎn)、終點(diǎn)。這部詩(shī)集想告訴我們，每一個(gè)人心中都應有一個(gè)信念，在人生旅程中不斷向前拼搏、邁進(jìn)，正如天空中不停飛翔的飛鳥(niǎo)。
整部詩(shī)集由325段小詩(shī)組成，每段小詩(shī)都有它不同的寓意。我對于其中的一些感到十分地有道理，反復地閱讀；可是另有一些我讀不懂是什么意思。這里面蘊含的哲理非常廣，可能因為我學(xué)識淺薄，人生經(jīng)歷少，才不能完全讀懂。雖說(shuō)如此，但這并沒(méi)有打消我的閱讀興趣。作者寫(xiě)下這一部詩(shī)集獻給后人，其實(shí)是給予了后人無(wú)限的精神財富�！讹w鳥(niǎo)集》仿佛飛鳥(niǎo)般自由飛翔入人的腦海、心田，使人久久難忘。
人也應該像飛鳥(niǎo)一樣，不放棄自己一生的追求。
關(guān)于讀書(shū)的詩(shī)歌12
書(shū)，帶我走進(jìn)遠古時(shí)代，
閱讀歲月的變遷。
書(shū)，帶我領(lǐng)略南極風(fēng)光，
感受冰雪與寒霜的洗禮。
書(shū)，帶我遨游宇宙，
探索我們?yōu)橹氖澜纭?/p>
書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，
是使人快樂(lè )的小天使。
書(shū)，是一位無(wú)聲的小老師，
是哺育我精神食糧的.母親。
書(shū)，是我豐富知識的來(lái)源，
是智慧的源泉……
書(shū)，能為我插上理想的翅膀，
翱翔在知識的殿堂。
書(shū)，能教會(huì )我做人的道理，
使我成為品德高尚的人。
書(shū)，能讓我受益無(wú)窮，
讓我思想深邃。
書(shū)，使我視野開(kāi)闊，
使我情趣高雅。
書(shū)，使我變得美麗，
使我擁有豐富的人生。
書(shū)，使我向往美好的生活，
使我對未來(lái)有了美好的憧憬。
書(shū)，指引我在歧途中返回正道，
書(shū)，帶我在成長(cháng)道路上披荊斬棘，
書(shū)，伴隨我在成功的瞬間欣喜若狂。
讀書(shū)，不亦樂(lè )乎！
關(guān)于讀書(shū)的詩(shī)歌13
《我有一個(gè)小小的書(shū)櫥》
甲：乙：
甲：我有一個(gè)小小的書(shū)櫥，
里面住著(zhù)朋友無(wú)數。
瞧一瞧吧，
祖先留下了多少名著(zhù)！
大鬧天宮
黛玉葬花，
草船借劍，
武松打虎。
乙：我認識了李白，
我看見(jiàn)了杜甫。
我為曹植嘆息，
我替岳飛痛哭。
合：啊，中國
文明的故鄉，
詩(shī)歌的國度！
合：我有一個(gè)小小的.書(shū)櫥。
四條腿兒，
是壓不垮的立柱；
兩扇門(mén)，
是開(kāi)向世界的窗戶(hù)。
從這里看歷史，
看得清楚；
從這里學(xué)知識，
心靈豐富。
關(guān)于讀書(shū)的詩(shī)歌14
提起讀書(shū)，
有人會(huì )覺(jué)得枯燥無(wú)味。
提起讀書(shū)，
有人會(huì )說(shuō)我可沒(méi)有這個(gè)興趣。
提起讀書(shū)，
有人會(huì )說(shuō)哪有這個(gè)時(shí)間。
提起讀書(shū)，
有人會(huì )說(shuō)不如上網(wǎng)玩玩游戲。
朋友，聽(tīng)聽(tīng)前賢的教誨吧，
也許你會(huì )領(lǐng)悟到讀書(shū)的真諦。
哲人說(shuō)，書(shū)是人類(lèi)精神的糧食，
詩(shī)人說(shuō)，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，
作家說(shuō)，書(shū)是黃河母親的乳汁，
理論家說(shuō)，書(shū)是唯一不老的東西。
我們說(shuō)，書(shū)是湛藍的大海，
等待我們這些小魚(yú)去尋覓神奇。
我們說(shuō)，書(shū)是廣闊的藍天，
等待我們這些小鷹去捕捉神奇。
我們說(shuō)，書(shū)是五顏六色的花園，
等待我們這些小蜜蜂去品味甜蜜。
我們說(shuō)，書(shū)是長(cháng)滿(mǎn)智慧果的大樹(shù)，
等待我們這些小猴子去攀登擷取。
讀就讀好書(shū)，
因為好書(shū)是造就靈魂的工具。
讀就讀好書(shū)，
因為它能醫掉平庸和愚昧。
讀就讀好書(shū)，
好書(shū)里飄揚著(zhù)正義的.旗幟。
讀就讀好書(shū)，
因為好書(shū)里高擎著(zhù)科學(xué)的火炬。
讀書(shū)吧，
把書(shū)當做我們不可分離的伴侶。
讀書(shū)吧，
它是一眼智慧的清泉，
能把心靈濯洗。
讀書(shū)吧，
學(xué)不進(jìn)去，鉆；
沒(méi)有時(shí)間，擠；
讀書(shū)吧！
知識的山峰登的越高，
眼前展現的景色就越美麗。
因為我讀書(shū)，
所以我快樂(lè )。
人人讀好書(shū)，
終身都受益。
少年正是讀書(shū)時(shí)，
惜時(shí)勤奮抓良機。
博學(xué)強記提素質(zhì)，
長(cháng)大報國多效力。
關(guān)于讀書(shū)的詩(shī)歌15
書(shū)讀百遍，其義自現�！龂�
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)是人類(lèi)智慧的源泉”等的一些話(huà)說(shuō)得一點(diǎn)也沒(méi)錯我愛(ài)書(shū)，書(shū)帶給我快樂(lè )，帶給我啟迪。
小時(shí)候，我雖然不識字，但特別喜歡書(shū)中那一幅幅精美圖畫(huà)。當媽媽從書(shū)店買(mǎi)了幾本童話(huà)回來(lái)時(shí)，書(shū)就像一塊磁鐵似的，深深地吸引住了我。我從書(shū)中知道了狐貍用花言巧語(yǔ)騙走了烏鴉口中的肉；知道了兔子因為驕傲而輸給了烏龜。有時(shí)那一幅幅圖畫(huà)，在我眼前像動(dòng)畫(huà)片一樣播放，令我難忘。
長(cháng)大后，書(shū)豐富了我的生活。我常與書(shū)中的主人公一起喜，一起悲，同呼吸，共命運，主人公的命運總是牽動(dòng)著(zhù)我的心。書(shū)讓我了解了近二百年來(lái)人類(lèi)文明發(fā)生了翻天覆地的巨大變化；讓我穿越時(shí)空，親臨古代；書(shū)像一枚火箭，帶我遨游太空，與閃爍的星星對話(huà)；書(shū)像一艘潛水艇，帶我來(lái)到海底與魚(yú)兒一起嬉戲；書(shū)還讓我了解了神奇的動(dòng)物王國和植物王國；它是我懂得了丑與美、好與壞、正義與邪惡……
書(shū)中的樂(lè )趣是用言語(yǔ)難以形容的`。它是一種靜態(tài)樂(lè )。深夜，當你睡不著(zhù)是，打開(kāi)燈，隨手拿起一本書(shū)，翻上幾頁(yè)，立刻會(huì )陶醉其中。這是，書(shū)便會(huì )源源不斷地講出許多新鮮的事和道理來(lái)。多少個(gè)日日夜夜它都陪伴著(zhù)你度過(guò)，可以說(shuō)，他是一位知心朋友。
書(shū)像一位老師指導著(zhù)我；取得成績(jì)，不要驕傲；遇到困難，不低頭，不放棄；善于聽(tīng)取別人的正確意見(jiàn)；也讓我明白要尊老愛(ài)幼，富有愛(ài)心……這些道理令我受益終生。
書(shū)在迷茫中的時(shí)候給予我啟示；在痛苦的時(shí)候給我快樂(lè )；在空虛的時(shí)候陪伴著(zhù)我。只要我們多看一些有益健康的書(shū)，相信你會(huì )成為一個(gè)心靈充實(shí)的人。
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