關(guān)于讀書(shū)的詩(shī)歌現代
讀書(shū)對于不管是古人還是現代人都是精神糧食，那么，下面是小編給大家整理的關(guān)于讀書(shū)的詩(shī)歌現代，希望大家喜歡。
篇一：笑讀書(shū)
窗外飄落幾篇繁蕪
而我還讀著(zhù)書(shū)
黑板粉字怎么迷糊
就連對你的回答也入不敷出
十歲勉強會(huì )鉛筆字
繪畫(huà)獨有的記憶
爸媽面前也只唱獨角戲
繞著(zhù)青春路越走越遠
一路丟掉多多少少
奔奔向前我一個(gè)享受
花仙子甩開(kāi)著(zhù)叫寂寞的香味
聽(tīng)著(zhù)歌一路追隨也快快樂(lè )樂(lè )
也許你說(shuō)我不懂不懂(只是自我放縱)
我大聲說(shuō)要放松放松(媽媽也會(huì )包容)
也許你說(shuō)我沒(méi)用沒(méi)用(跌倒我也會(huì )痛)
我大聲說(shuō)要包容包容(你卻一點(diǎn)不懂)
這世界太多秘密我喘不過(guò)氣小小的我愿意付出大大的真心
管你冷漠不理管你嘲笑離去我不傷心小小的`我能創(chuàng )造大大的奇跡
篇二：讀書(shū)
讀書(shū)是一次旅行
漫步的是自己的心靈
打開(kāi)自己，讓文字牽著(zhù)思想遠行
沿途山川河流，有旖旎風(fēng)景
這是快樂(lè )的出發(fā)
也是幸福的圍城
讀書(shū)是自己照鏡
看見(jiàn)自己，自己的'心情
在情緒里舞蹈
穿越了文字的迷宮
即便是夜深沉得摸不到邊際
也會(huì )自信從容
因為心中有愛(ài)
而愛(ài)，是人間恒久的光明
讀書(shū)其實(shí)，是在別人的故事里
尋找自己的夢(mèng)
發(fā)現的卻是太多的新鮮和陌生
沒(méi)有后悔和哀怨
只有開(kāi)闊與包容
別人的思想開(kāi)了花
又結了果
成了可高掛枝頭的明燈
追求成為希望的象征
而汗水卻是點(diǎn)燃夢(mèng)想的火種
打開(kāi)的書(shū)頁(yè)是震動(dòng)的翅膀
載著(zhù)我們穿越時(shí)空
邂逅神靈
篇三：讀書(shū)如讀人
古人曰“開(kāi)卷有益”
現代人反駁說(shuō)“開(kāi)卷并非有益”
我覺(jué)得都有對
我總認為
讀好書(shū)如同讀好人
哪怕一輩子只讀一本好書(shū)
也會(huì )讓你終生受益無(wú)窮
就像你結交了哪怕只有一位好朋友
就會(huì )溫暖你的一生
而讀壞書(shū)如同結交了一位壞朋友
哪怕一輩子只交了一個(gè)這樣的朋友
他也會(huì )將你帶向懸崖
讓你遺憾終生
但是書(shū)我們還是要讀的
因為書(shū)的內容是博大精深的
書(shū)的魅力是無(wú)窮的.
古人都說(shuō)過(guò)讀書(shū)的諸多奧妙
但如何做到讀好書(shū)不讀壞書(shū)呢
要學(xué)會(huì )鑒別學(xué)會(huì )選擇
就像我們在茫茫人海中選知己一樣
要精挑細選寧缺毋濫
像讀人一樣去讀書(shū)
像讀書(shū)一樣去讀人
讓我們結交的都是良朋益友
讓我們讀的都是名家精粹
讓我們好讀書(shū)讀好書(shū)
這樣我們的人生會(huì )更豐滿(mǎn)
我們的思想會(huì )更深邃
我們的視野會(huì )更開(kāi)闊
我們的人生會(huì )更燦爛
篇四：月夜讀書(shū)
月光皎潔如水籠罩山野的寂寥
秋蟲(chóng)鳴叫響徹庭院的幽深
點(diǎn)一盞燭火照亮西窗
一卷書(shū)沉醉了心情
書(shū)中風(fēng)生水起
演義一段傳奇
卷里乾坤風(fēng)云
再現盛世頹廢
攬盡千年風(fēng)霜
誰(shuí)言世事滄桑
傾情高歌一曲
唱盡繁華似錦
轉眼水流落花
把滿(mǎn)腹愁腸付之一紙的華章
誰(shuí)輕沾羅裙獨上西樓遙望
花開(kāi)的枝頭泣露的芬芳
醉酒的夢(mèng)里蝶舞成殤
還會(huì )蘭指輕撫一曲<高山流水嗎
今夜月色迷茫
聆聽(tīng)深情的過(guò)往
還會(huì )把心事寫(xiě)成風(fēng)起云涌的感傷
把每次淚流妝扮成哀婉凄涼
每個(gè)韻腳里似海的幽怨
讀不盡的詩(shī)篇訴不盡的兒女情長(cháng)
不曾與古人謀面或促膝長(cháng)談
流淌千古的風(fēng)情在書(shū)稿中體驗
尋覓遺落于塵世間的幽香
此時(shí)凝神靜想窗外風(fēng)起樹(shù)搖月色清涼
正確的讀書(shū)方法：
1、讓身心保持在健康狀態(tài)：
正常的作息、運動(dòng)和飲食是必要的，特別是飲食可以影響到我們的身體狀況。正確的飲食不但可使頭腦清晰，甚至可預防和治療百病。在課本上已經(jīng)教了許多正確的作息運動(dòng)和飲食方式，不必在此重復。這里要強調的是，飲食不應過(guò)多，不該太油膩。我們人類(lèi)發(fā)展過(guò)程中，未進(jìn)入文明之前，有極長(cháng)的時(shí)間（至少是數萬(wàn)年乃至數十萬(wàn)年）是在挨餓狀態(tài)之下，即使是進(jìn)入文明期，也只有少數貴族可以維持溫飽，絕大多數人是挨餓受凍的農奴和士兵。所以我們的基因構造，早已變成可讓身心在挨餓狀態(tài)之下發(fā)揮最大長(cháng)處的功能。要自然地改變這種基因結構，最少要數十萬(wàn)年以上。因此，正確的飲食份量應該是讓身體可以維持活力的輕餓狀態(tài)。換句話(huà)說(shuō)，大考之前，輕微的不足之進(jìn)食量是不緊張、得高分的秘笈之一。
2、讓自己的注意力能夠高度集中：
去速讀班上課，以強化自己的集中力是最快速的方法。記得有一種超速的速讀法是韓國人發(fā)明的：經(jīng)過(guò)訓練的人也可以學(xué)習一個(gè)佛教徒所景仰的開(kāi)悟者之讀書(shū)方法，它是將意識完全關(guān)閉起來(lái)，使用眼睛看書(shū)時(shí)不使自己只注意幾個(gè)字，而像照相機將焦距放在無(wú)限遠，瞬間將整頁(yè)的字看入腦中，了解書(shū)本的內容則交給潛意識去作，完美的目標是一秒鐘讀上百萬(wàn)個(gè)字，因此每一頁(yè)觀(guān)看的時(shí)間將少于一秒（注：開(kāi)悟者的執著(zhù)已經(jīng)破除，維生本能也被看淡，其判別系統之規則變成簡(jiǎn)單明確，所以腦部之資訊處理變得極為快速有效，對待大部份的事情，能夠瞬間做出雋智的反應）�？赡艿脑�(huà)去上那種速讀班應該是我個(gè)人的夢(mèng)想之一。除了多幫助同學(xué)或他人以穩定心情，若能每天定時(shí)打坐、祈禱、或任何單調的宗教儀式等等，也可以慢慢減少自己意識發(fā)揮作用的次數，從而加強自己的集中力。
有了高度的集中力，則能夠在任何狀況下，以極快的速度，經(jīng)由眼睛和耳朵等五官正確的攫取所有的資訊，送入腦中之后再由潛意識去作取舍。別擔心頭腦會(huì )被塞爆，新興的腦神經(jīng)動(dòng)力學(xué)早已證實(shí)，我們的頭腦記憶庫是可以存錄無(wú)限多的東西的。
3、訓練自己的意識不要干擾潛意識（捕捉天才的感覺(jué)）：
以前面的考試為例，假使有一題不會(huì )寫(xiě)，深深的吸一口氣，使自己放輕松并保持靈敏的心，再仔細的看一次題目，若會(huì )寫(xiě)則瞬間或等一下就知道。不會(huì )寫(xiě)再看一次，若還不會(huì )寫(xiě)則改去做別題。若只剩這一題不會(huì )，則去檢查驗算別題，等會(huì )作的訊息出現再回頭去做。千萬(wàn)別去想這一題怎么作，一旦想這一題怎么作便很容易會(huì )被抓住，不斷去想如何作，造成意識干擾潛意識而致考完才會(huì )做的憾事。當我們有機會(huì )發(fā)現自己陷入意識過(guò)度使用時(shí)，可以深深吸一口氣后慢慢吐氣，重復幾次，以抑制意識的作用，回到正確的方法。
上課時(shí)也一樣，聽(tīng)老師講解課文時(shí)，盡量不要想，讓心像一池澄澈見(jiàn)底的清水一般，同時(shí)使頭腦保持在靈活敏捷的狀態(tài)。雖好像無(wú)意識作用，但卻專(zhuān)心的聽(tīng)老師上課。所謂的專(zhuān)心是讓身體在稍微舒服的輕松狀態(tài)（前文已經(jīng)提示過(guò)其練習法），若有若無(wú)的聽(tīng)講。絕對不應該去想要聽(tīng)懂老師的講解，因為若我們懂的話(huà)，瞬間或等一下就知道了，不懂的話(huà)去想也不會(huì )很快懂的，反而令想要懂的意識動(dòng)作干擾到后面的聽(tīng)講。只要頭腦保持在靈活狀態(tài)，潛意識將會(huì )開(kāi)始去消化老師所講而我們不懂的部份。在老師翻身寫(xiě)黑板或停頓時(shí)，迅速回想老師剛剛在講什么，可以將一部份剛剛不懂的地方，很快的就了解。一個(gè)極為基本的觀(guān)念是：懂不懂是潛意識的事，若懂的話(huà)，潛意識會(huì )送訊號給意識，意識只能知道我懂不懂——我的潛意識懂或不懂。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，解聯(lián)立線(xiàn)性方程式的高斯消去法，如何去解四元一次聯(lián)立方程式，我們的意識是無(wú)法將之完全裝在意識層面的記憶中的。因此解題時(shí)，它是由意識發(fā)出極少數的應該有的指令，一步一步要潛意識去作消去和往回代換的過(guò)程�！視�(huì )作’這種意識行為，是在潛意識已經(jīng)和記憶庫連接好，等著(zhù)意識隨時(shí)一下指令就可以開(kāi)始做的‘我可以馬上開(kāi)始作的回報指令’�！也粫�(huì )作’則是一切尚未完全準備好的潛意識回報指令。當然會(huì )有其他因素造成我覺(jué)得我會(huì )做，實(shí)際上我還不會(huì )作的凸槌行為，但這是可以從不斷的學(xué)習過(guò)程中矯正過(guò)來(lái)的。
注意到一定要‘讓頭腦保持在靈敏狀態(tài)’，其主要作用是對潛意識發(fā)出指令，最近學(xué)的、碰到的或接觸到的`東西是很重要的，應該要全部都能了解或知道狀況，因此潛意識會(huì )不斷的去解析它們。若處在無(wú)意識狀態(tài)下，會(huì )產(chǎn)生類(lèi)似佛教禪定之作用，有點(diǎn)呆呆的處于半知覺(jué)狀態(tài)，不和世間的智慧相應。那反而會(huì )對潛意識發(fā)出不要去分析處理最近接觸事物的指令，如此當然是不利于讀好書(shū)。由于我們腦部有幾百萬(wàn)部以上的高級電腦，可以同時(shí)處理幾百萬(wàn)件事，不必操心頭腦的潛意識不夠用。
保持一顆靈敏的心的另一層意義在讓心維持在比較客觀(guān)的狀態(tài)，可將上述以主觀(guān)認定‘將東西看成自己認定的東西’的程度淡化。許多考不好的情形，和我們以主觀(guān)誤解課文的意義有關(guān)，特別是英文發(fā)音或單字記不正確。眼高手低的情形，也會(huì )有這一類(lèi)悲慘的狀況。因為比較客觀(guān)，所以更容易達到意識不干擾潛意識的高標準。
再提醒大家一下，要常常有事沒(méi)事就練習放輕松，常常去‘體會(huì )專(zhuān)心放輕松的要訣’其實(shí)是‘若有若無(wú)的注意有沒(méi)有放輕松，發(fā)現身體沒(méi)有放輕松，不要叫自己放輕松，只需安詳的回到不注意狀態(tài)即可，但要讓心像一池澄澈見(jiàn)底的清水一般，同時(shí)又充滿(mǎn)活力’。久而久之，可以慢慢的隨時(shí)自然的放輕松，而很容易的進(jìn)入‘意識不在不必要時(shí)干擾潛意識’的最佳狀態(tài)。套句漫畫(huà)的術(shù)語(yǔ)——腦域也可不斷的被開(kāi)發(fā)。
總結這一段來(lái)說(shuō)，不論是上課、作功課、做作業(yè)、考試、或待人處世，都要將身心放輕松，保持靈敏的心，不要企圖去了解五官所收集到的任何訊號（即不要使思考性意識干擾潛意識）。若外來(lái)訊息是我們所了解或者熟悉的，則頭腦自然會(huì )發(fā)出訊息，并發(fā)出指令讓身心作出不可思議的最佳反應。一旦我們產(chǎn)生企圖了解那些外來(lái)訊息的心，那將會(huì )使我們的反應往不佳的方向沉淪。
4、加快讀書(shū)速度：
前面提到，五官所接收到的訊息愈熟悉，頭腦愈能迅速將之簡(jiǎn)化成為簡(jiǎn)單的圖形符號，以利左右腦的互相溝通，快速達到了解的程度。若我們常用地毯式搜索方法念書(shū)，且要求自己看懂一段之后才看下一段。因為時(shí)間有限，最多只能看一兩次，很難進(jìn)入熟悉的階段，以通盤(pán)了解所讀的內容，當然會(huì )有泄氣的考試成績(jì)了。
若我們先用不要求自己看懂的方式，被動(dòng)的讓頭腦產(chǎn)生懂的訊號，不懂的話(huà)也不太在意。剛開(kāi)始可能不習慣，但慢慢你會(huì )發(fā)現這樣子念書(shū)很輕松不容易累，最重要的是念書(shū)的速度會(huì )加快，每念完一遍所能理解的百分比也會(huì )慢慢提高。
當你有信心后可以開(kāi)始采用加快速度念書(shū)的方法，其目的是強迫自己在念書(shū)時(shí)，沒(méi)有很多時(shí)間去想懂或不懂。因為習慣不易改，因此不要強迫自己一下子就在念書(shū)時(shí)完全不想。由于頭腦會(huì )在目光焦距附近的區域選取數點(diǎn)資料，以組成圖形來(lái)作比對和聯(lián)想，因此不要讓自己在念數學(xué)、理化、英文等科目時(shí)一眼看到太多東西。速讀班的方法是要求你用紙或什么東西，遮住目前在看以外的部份，于是只有正在看的東西顯露在眼前，因此頭腦容易在挑數點(diǎn)資料時(shí)得到正確且重要的資訊，又因資料少比對后瞬間了解的機率也大增。要強迫性地加快讀書(shū)速度，只要使遮住視線(xiàn)的工具移動(dòng)速度加快就可以了。久而久之，在念書(shū)時(shí)，目光被動(dòng)式的集中在一個(gè)狹窄的區域會(huì )變成一種習慣，不必再用工具遮住不看的部份。我們須注意到，平常應該練習出真正詳讀和快速度詳讀的兩種功夫，才能真的當一個(gè)輕松快樂(lè )的神童。
合理的念書(shū)方法至少要包含五個(gè)步驟，第一是快速略讀，第二是詳讀方法如前所述，第三是重點(diǎn)式的回想，第四做習題或例題，最后是想像自己是老師，發(fā)出聲音將重點(diǎn)教給一個(gè)想像的人或同學(xué)聽(tīng)�？焖俾宰x是為了加多重復預習及復習的次數。重點(diǎn)式回想則除了加多復習的次數之外，更會(huì )要求潛意識重復整理資料以簡(jiǎn)化并了解它，同時(shí)有機會(huì )讓自己有整體概念以利通盤(pán)了解。出聲教人可以強迫潛意識在講的那一瞬間，劇烈的簡(jiǎn)化及整理資料。為了使第二、三、四、五種讀書(shū)方法更有效，養成作整齊明朗的筆記，會(huì )有極大的幫助。
5、合理的安排念書(shū)方式：
在談安排念書(shū)方式之前，要強調一個(gè)對學(xué)問(wèn)了解之層次的觀(guān)念。對任何一種學(xué)問(wèn)之了解，可以分成不同的程度：不知道、學(xué)過(guò)但不了解、學(xué)過(guò)有部份了解（考試考得還好）、學(xué)過(guò)可以考得不錯、學(xué)過(guò)且可以教人、學(xué)過(guò)會(huì )應用、學(xué)過(guò)且知道創(chuàng )新、學(xué)過(guò)可以創(chuàng )出全新的學(xué)問(wèn)等等。愈往深的層次走，所要花的時(shí)間和精力愈驚人。注意到，能當老師教學(xué)生不一定算是充分了解該門(mén)學(xué)問(wèn)，在其后還有三個(gè)深不可測的等級呢！因此，不論自己學(xué)得多好，一定不可自滿(mǎn)。我們常常犯的毛病是，這一門(mén)課我已經(jīng)會(huì )了、學(xué)過(guò)了，再學(xué)一遍好無(wú)聊、好丟人（留級或重考的同學(xué)最�；歼@種眼高手低的嚴重毛�。�。殊不知專(zhuān)心再學(xué)一遍，可以使頭腦多一次機會(huì )去簡(jiǎn)化該學(xué)問(wèn)，以加深自己的等級呢！
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