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大海睡了詩(shī)歌賞析與解讀

時(shí)間:2024-11-03 07:51:38 詩(shī)歌 我要投稿
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大海睡了詩(shī)歌賞析與解讀

  《大海睡了》是國標本蘇教版一年級上冊中的一首詩(shī)歌。全詩(shī)共8行兩句話(huà),用親切自然、極富想像力的語(yǔ)言,描繪了大海的景象。下面是小編精心收集的大海睡了詩(shī)歌賞析與解讀,希望能對你有所幫助。

大海睡了詩(shī)歌賞析與解讀

  大海睡了詩(shī)歌賞析與解讀

  《大海睡了》詩(shī)歌賞析:

  《大海睡了》是一首優(yōu)美的小詩(shī),描述了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景象,表現了大海的溫柔和可愛(ài)。詩(shī)文雖短小,但語(yǔ)言?xún)?yōu)美,富于想象,充滿(mǎn)美感,是培養學(xué)生觀(guān)察能力、朗讀能力的好教材。

  《大海睡了》教材解讀:

  《大海睡了》是國標本蘇教版一年級上冊中的一首詩(shī)歌。全詩(shī)共8行兩句話(huà),用親切自然、極富兒童氣息和想像力的語(yǔ)言,描繪了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景象。課文還配有一幅插圖,再現了詩(shī)句描繪的優(yōu)美意境,可供學(xué)生觀(guān)察,幫助理解課文,培養學(xué)生想象能力。

  詩(shī)歌不長(cháng),內容淺顯易懂,語(yǔ)言流暢生動(dòng),讀來(lái)瑯瑯上口。學(xué)生若能正確、流利、有感情地朗讀課文,就說(shuō)明他們對詞句的意思已基本理解,思想情操受到了感染和熏陶。另外,朗讀既是閱讀能力的一個(gè)重要方面,又是理解內容的一種手段。既然理解力要靠反復訓練才能形成,既然朗讀又是理解內容的有效方法,就要動(dòng)用指導朗讀的方法來(lái)理解課文。因此,在教學(xué)中,教師無(wú)需進(jìn)行過(guò)多的講解,而應給學(xué)生留有較多的時(shí)間和空間進(jìn)行自讀自悟,通過(guò)朗讀,體會(huì )詩(shī)歌所描繪的大海夜景,一個(gè)“讀”字應該貫穿始終。但強調讀,不等于盲目地多讀,什么時(shí)候讀,是讀一段還是讀幾句?采取什么形式讀,讀出什么樣的語(yǔ)氣?都要從教學(xué)目標出發(fā),以達到以讀代講的目的?上茸寣W(xué)生借助拼音把課文讀幾遍,達到讀正確、讀通順,再通過(guò)教師的指點(diǎn),讓學(xué)生讀出停頓,從而讀流暢整首詩(shī)。接著(zhù),通過(guò)指導看圖,讓學(xué)生在學(xué)會(huì )按一定順序進(jìn)行觀(guān)察的同時(shí)感受大海夜晚的寧靜和美麗,然后通過(guò)讀書(shū)把這一份感受表達出來(lái)。在想像中指導朗讀,理解字詞,在朗讀中對照畫(huà)面,體會(huì )詩(shī)境。最后做到熟讀成誦。

  語(yǔ)文學(xué)習不等于學(xué)習課文,因此,對課文的教學(xué)也不應僅僅局限在課文本身,要盡可能地拓寬開(kāi)去,讓學(xué)生獲得更多的知識和能力。本首詩(shī)描繪了“大海睡了”的美,那么,“大海醒了”的景象該怎樣用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)表達呢?學(xué)生對此定然會(huì )很感興趣。通過(guò)小組合作,共同作詩(shī),進(jìn)行句式的遷移和文字的訓練,學(xué)生思維火花不斷閃爍,在語(yǔ)言運用的同時(shí)領(lǐng)略了大海不同情態(tài)的美。而交流的過(guò)程更讓學(xué)生獲得了成功的體驗

  《語(yǔ)文課程標準》指出:應拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習,使學(xué)生在不同內容和方法的相互交流、滲透和整合中,開(kāi)闊視野,提高學(xué)習效率。學(xué)科融合將給學(xué)生帶來(lái)更廣闊的`發(fā)展空間。除了教師范讀時(shí)進(jìn)行音樂(lè )的渲染,創(chuàng )設了靜謐的環(huán)境,讓學(xué)生感受到夜晚大海的美景外,在課外延伸時(shí)還布置了畫(huà)一幅“大海醒了”的畫(huà),培養學(xué)生的想象能力,也把詩(shī)、畫(huà)巧妙地融為了一體,讓學(xué)生在感受語(yǔ)言文字美的同時(shí)感受藝術(shù)的美。

  另外,在本堂課的教學(xué)中,多媒體課件的適時(shí)運用不僅能幫助學(xué)生理解詩(shī)歌,感悟語(yǔ)言文字,更能讓學(xué)生通過(guò)美麗的畫(huà)面,受到熏陶和感染,提高審美情趣,加深對大海夜晚沉靜之美的感受。

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